智力七巧板活动教案.doc
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七巧板教案
大水井小学
第1课时
教学目标：
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
七巧板（学生）
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
）
二、学习制作七巧板
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定，把它作为本节课的重点。
）
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？
分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
）
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！
挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）
再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）
再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。
我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。
）
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。
同桌之间先说说它像什么？
再说说它可能有哪几块七巧板组成？
最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
教后记：
（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。
所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。
）
第二课时
教学目标：
1、培养合作协作精神和组织协调能力。
2、初步培养创新意识，最大限度发挥自己的想像力。
教学流程：
一、创境激趣
（课件的画面上有用七巧板拼的动物图案）古时候的人经常玩这种拼图的游戏，你们知道这是用什么拼的吗？
师：
那么，大家看这是什么？
生：
七巧板。
师：
（出示课题：
七巧板。
）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有2500年的历史啦。
今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。
在拼之前，大家回答几个小小的问题，为什么叫七巧板？
生1：
因为它有7块。
生2：
因为它有7种颜色。
师：
谁能说得更好？
生3：
因为它是把一个在正方形分成了颜色不同的七块。
师：
哦！
是吗？
那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？
（老师随手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。
着重讲述3号图形叫什么。
）
有可能的答案：
梯形、四边形、平行四边形，对不准确的作案先给予肯定，再稍做比较，找出3号图形的特点，既有四条边，两边互相平行，所以应叫“平行四边形“。
让学生再跟读一遍。
练习：
七巧板中有＿＿＿个□， ＿＿＿＿个△。
哪些图形较大，哪些图形较小？
哪两个图形一样大？
（若学生说出了3号图形与5号图形一样大，要予以肯定。
）
二、拼一拼。
1、拿出七巧板。
2、拼一拼：
拼正方形、拼三角形、对独立完成的学生给予表扬。
三、练一练。
1、教师出示鱼、帆船较为简单的图形，让学生分别说出像什么？
再同桌合作，选出喜欢的图形迅速地拼出来。
再出示猫、鸭子、骆驼比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。
2、思考题：
用七巧板中的2个三角形拼一个正方形，出示小白和小兰的拼图。
你们能把两人的正方形合拼成一个大正方形吗？
请你试一试！
四、拓展练习
请大家伴者音乐，发挥你们的想象力，自由合作拼出你认为最美丽的图案
第三课时
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：
感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：
创造性地拼图。
教具准备：
师、生每人一副七巧板。
教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、复习已认识的图形
师：
我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：
小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？
老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？
课件演示拼
二、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：
你们想不想也用七巧板来拼一拼？
今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
就把老师拼的作品奖励给这个小组。
（出示作品）
2、用两块拼
师：
先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：
我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：
有不同的意见吗？
生：
……
师：
刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。
评比贴星。
师小结：
用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师：
如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？
请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：
用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：
这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。
如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，
第一组组长：
我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。
第二组组长：
我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：
你说的非常具体，非常完整。
其它小组还有要发言的吗？
评比贴星。
5、用七块拼
师：
七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿
师：
老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：
拼好的人、大树、兔子图形。
师：
边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：
你喜欢哪一个图案？
或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？
拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：
这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新
师：
刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？
把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：
你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：
我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：
我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
……
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：
看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？
生1：
我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：
我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：
我知道七巧板为什么有意思？
……
第四课时
教学目的：
1、加深对“七巧板”的认识、了解。
2、会用七巧板拼出不同的图案。
3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。
4、让学生体会到成功的喜悦。
教学重、难点：
同上
课前准备：
1、七巧板
2、卡纸、双面胶、磁铁等。
3、课前分成10个小组。
4、由班民主选出2个同学做主持。
教学过程：
一、引入课题：
师问：
你玩过七巧板吗？
想玩吗？
二、合作玩游戏
1、师：
请我们班2个同学出来主持这一节活动课。
（掌声）
2、由2个主持出来开展活动
A：
谁知道有关七巧板知识？
学生：
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。
B：
谁还有什么补充？
学生：
后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。
到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？
A：
玩七七板要注意什么？
学生：
七块板不能重复。
B：
大家有信心接受挑战吗？
下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！
（由A，B巡视，及时表现做得好的同学）
B：
评论：
说出哪个同学快。
（并表扬）并唱一首歌轻松一下。
3、分组比赛（8个）
由A讲比赛规则：
以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。
4、评价：
由A、B主持评价，对10个小组所拼的图形的2个主持的主持下，由全班评出一、二、三等奖。
互相说一说，每幅图的含义。
例如：
①图象2个人在跑步，你俩看，他们跑得多开心……
②图象一间屋子……
③象一只乌龟，我想象到……
三、小结
1、让学生互相评说对这一节的收获。
（由A、B各个主持）
2、师总结：
这节课的收获，评价学生的表现。
第五、六课时
活动目的：
让学生先模仿，反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
智力七巧板拼法
——按图分解
操作方法：
学生——领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。
老师——准备好3-10张卡片，每张卡片让学生拼3-7分钟。
即兴比赛，同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。
活动过程：
1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。
比一比，哪一桌最快？
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
2、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？
在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
3、了解七巧板的组拼方法。
半圆（两块）、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形（两块）
备注：
活动以后，留给学生几天时间让学生自己组拼，熟悉巧板组拼并找规律，为以后的活动打基础。
第七、八课时
活动目的：
培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。
专题设计
有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等；也可以让学生专题设计某个“名称”的图案，如“人物造型”、“汽车”等。
以飞机为例，老师瞬间公布几十种人物造型的卡片，然后让学生自己设计，看谁设计的更多更好。
活动过程：
1、以“人物造型”为例，发挥丰富的想象力。
2、尝试拼装
3、在此基础上，“瞬间公布”几十种人物造型卡片。
4、学生再次自行设计，看谁设计出更多更好的“人物造型”。
5、同桌合作按照“示范图案”练习拼搭。
比一比，哪一桌最快？
拼的时候既要快又要能记住各种人物造型的图案。
6、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？
7、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示或教师在投影仪上讲解。
第九、十课时
活动目的：
培养学生的抽象思维能力。
活动拓展：
专题设计一：
摩托车
——观察创造
在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。
我们生活中的许多事物：
动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。
用“智力七巧板”表现出来。
活动方法：
1、借助挂图，注意观察。
2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
4、学生专项训练。
活动图例：
观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现
——举一反三
让学生将一个图形，进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。
就是七巧板活动中的举一反三
第十一课时
活动目的：
培养学生的发散性思维。
准备活动：
1、按图一拼装汽车：
卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车！
2、在拼装的过程中，记录自己的发现。
3、比一比，哪一桌最快？
4、请快的合作伙伴，说说自己快速的秘诀。
一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形.。
活动过程：
1、观察“T”字图形卡片。
2、用总结出来的方法：
一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。
来完成接下来的拼装。
（1）先摆出“T”字。
（2）自己揣摩、移动板块。
（3）移动、拼装“人”、“小姑娘”、“杂技”等多种图案。
——一一图多拼
第十二课时
活动目的：
同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
活动方法：
以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。
1、公布拼装内容：
滑梯
2、用多种完全不同的方法，开始拼装。
3、给予充足的时间进行练习。
4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。
第十三、十四课时
活动目的：
培养学生的抽象思维能力。
活动拓展：
专题设计一：
飞机
——观察创造
在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。
我们生活中的许多事物：
动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。
用“智力七巧板”表现出来。
活动方法：
1、借助挂图，注意观察。
2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
4、学生专项训练。
活动图例：
观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现
——举一反三
让学生将一个图形，进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。
就是七巧板活动中的举一反三
第十五课时
教学目标：
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
师：
七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿
师：
老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：
拼好的人、大树、兔子图形。
师：
边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：
你喜欢哪一个图案？
或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？
拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：
这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新
师：
刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？
把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：
你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：
我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：
我喜欢秦振华的作品，因为他368001501599拼的一看就像一根蜡烛。
……
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：
看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的校本课，你能说说你的收获吗？
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