湖南美术出版美术二年级上册教学计划111.doc
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二年级美术上册教学计划
（2015-2016学年第一学期）
一、学生情况分析
二年级的学生经过去年一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平进步很快。
二、教学目的任务：
1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
三、教材分析：
本册教材共二十二课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。
内容形象生动，如：
“小兔子变作大灰狼，小朋友成了巨人；小小蝌蚪游啊游，它们找到妈妈了吗？
有趣的故事自己画，可爱的形象做出来！
”在这个学期的美术课里，我们将学习制作神奇的小画册，画画顶天立地的“大”人物；学习色彩的基础知识，和“红”“黄”“蓝”三个小伙伴做游戏；画画水中的蝌蚪，画画地上的蚂蚁；画画自画像，画画记忆中看医生的情形；我们会用纸条、纸片制作各种有趣的小动物，还要做一个怪面具，让你猜猜我是谁？
由此看出本册教材满足了各种学生创造美和表现美的愿望。
四、教学重点：
1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
五、教学难点：
1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
六、提高教学效率的主要措施：
1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
七、本学期教学的总要求：
1、知识教育要点
（1）对各种自然平面形进行认识和感受。
（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。
（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。
（4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。
（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
（6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。
2、能力培养要点
（1）激发学生观察生活、自然的兴趣。
初步培养注意力和观察力。
（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。
（3）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。
（4）培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。
3、审美教育要点
（1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。
（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。
八、教学内容及进度安排：
周次
课题
课时
第一周
介绍科幻画的相关内容，学生尝试绘画
2课时
第二周
分析整册教材，让学生对这学期的课程有大致的了解，并准备相关材料
2课时
第三周
神奇的小画册
2课时
第三周
三个好伙伴
1课时
第三周
五彩树
1课时
第四周
顶天立地
1课时
第四周
瓜果飘香
1课时
第五周
高个子和大胖子
2课时
第六周
条纹乖乖
2课时
第七周
猜猜我是谁
2课时
第八周
形形色色的背景
2课时
第九周
小蝌蚪
2课时
第十周
点点聚会
2课时
第十一周
排排队
1课时
第十一周
花格子小牛
1课时
第十二周
自画像
1课时
第十二周
神鸟变树
1课时
第十三周
小小手
2课时
第十四周
看医生
2课时
第十五周
请你告诉我
2课时
第十六周
折纸动物
2课时
第十七周
纸杯变变变
2课时
第十八周
翻新的纸盒
2课时
第十九周
会飞的娃娃
2课时
第二十周
期末考试
待定
2015年8月26日
第1课 神奇的小画册
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册 2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程：
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。
鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册，画一画，翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：
可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。
教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物
的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
第2课 三个小伙伴
一课时
教学目标：
通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重点：
三原色的认识以及吹画的方法步骤
教学难点：
画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然 教具准备：
彩色墨水、白纸、课件 教学过程 一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？
这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？
红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：
这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏
3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？
有谁愿意试一试？
4、学生尝试，老师不于评价 二、上新课
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上 2、提问：
红红是什么颜色？
大红黄黄是什么颜色？
柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？
湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？
对了，橙绿紫。
4、简单的概念：
红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？
——黑色 三、根据不同的纸张进行作业
1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
四、作业展示1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视觉感受
三个小伙伴
第二课时
教学目标：
复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。
感受三原色带给自己的冲击力。
教学重点：
三原色的巩固和使用 教学难点：
三原色的交替使用和色块比例 教具准备：
学生范画、自制幻灯片 教学过程：
一、提问导入
1、提问：
小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？
效果好吗？
三原色互相调和能变成什么颜色呢？
你们玩得有趣吗？
2、小结：
三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画提问：
你看到了什么？
（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？
为什么还是这么漂亮呢？
因为我们使用了三原 色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上 3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线 四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字 六、总结欣赏下课
第3课 五彩树
一、教学目标
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。
二、教学准备
作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔 三、教学过程
（一）以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。
（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！
„„小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
（二）教师引导创作。
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤：
（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
（三）学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
（四）欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
第4课顶天立地
教学目标：
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
4.教学准备：
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
教学过程：
一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。
1．谈话导入，激发兴趣。
师：
今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。
你们知道“顶天立地”是什么意思吗？
2．出示范例“快乐小人”并观察。
师：
就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
师：
你觉得他心情怎么样？
从哪里能看出来？
引导观察小人的表情和动作。
3．第一次作画。
4.交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1．师：
这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：
第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
2．第二次作画，教师观察。
3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论：
画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。
4．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。
5.展示作品，分享交流。
四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。
1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。
2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。
五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣
第5课瓜果飘香
教学目的
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
4、教学重难点：
重点：
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
难点：
丰富学生的创造想象。
教学准备：
教具：
几样不同的水果、一块小布。
学具：
水果、水彩笔、油画棒.
教学过程：
一游戏引入、揭示课题
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示课题：
瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
（培养学生的形象思维能力。
）
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
）
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；
2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：
外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
4、说一说自己最喜欢的水果是什么？
为什么？
5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？
（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。
）
四、自主表现
1、作业要求：
将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。
（想象创造。
）
五、交流评析
1、教师引导学生自评和互评。
2、教师总结。
3、学生互评：
比一比谁画的水果漂亮。
4、学生自由的发表意见。
（体验成功。
）
第6课高个子和大胖子
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程：
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑：
森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：
尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：
夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：
除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：
你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：
在这个大胖子的身边添画谁，
既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价 1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
第7课 条纹乖乖
活动目标：
1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。
3. 活动准备：
1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。
2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。
3.布置“创意空间”一角，陈列作品。
活动过程：
1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。
2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
教师：
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?
（引导幼儿发现彩条纹衣服）
小结：
这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式：
横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3. 欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。
4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：
这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？
什么方向彩条纹，是整体的还是局部。
2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。
3.选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品，感受成功的体验。
1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。
2.与作品合影，体验成功的快乐。
第8课猜猜我是谁
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
4、教学重难点：
重点：
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
难点：
面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
教具：
范品若干，各种纸质撕贴材料等.
学具：
各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等
教学过程：
一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课学习撕纸
1、听：
教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
2、尝试撕纸：
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边探讨：
撕纸时为什么会发出声音？
2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
3）撕纸与用剪刀有什么不同？
4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？
能有什么用？
4、揭示课题
三、欣赏感知
四、1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。
1）看一看：
①你观察了面具，你发现了什么？
②面具的内容是什么？
③面具用了什么颜色的彩纸？
1.摸一摸：
①你又有什么发现？
2.②摸上去有什么感觉？
为什么有这样的感觉？
3）戴一戴：
①戴上后有什么样是感觉？
②表演给大家看看。
4）想一想：
①你看过后，你认为我们应该怎么样做？
2、全班师生讨论：
制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？
（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。
四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示、游戏。
1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”
2、相互欣赏，相互活动。
第10课形形色色的背景
教学目标：
1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
感受点、线、面装饰的乐趣。
2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会人带来不同的视觉效果。
3、养成耐心、细致的学习态度。
教学重点：
运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。
教学难点：
绘画方法和用笔方法。
课前准备：
课件、范作。
绘画工具等
设计理念：
本课通过认识装饰背景，画法探究中运用小训练拓展学生思维，用点线面来设计背景。
教学过程：
一、认识画面背景
1、课件出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：
你会添加什么背景？
学生回答：
山、树、花、草等背景。
2、师总结这些属于环境背景，还有将背景运用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：
今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形式或色彩来进行装饰。
3、板书课题：
形形色色的背景
二、掌握基本方法
1、教师出示一幅主体为人物的画面。
A、师扮演线的角色：
我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范。
）
如果你是竖线，你怎么办？
请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门、画到头，要连好。
B、如果你是一个点（有大点、小点之分），你会站在哪里？
C、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？
教师总结：
一块花格子背景就诞生了。
2、还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：
它们是：
曲线、弧线、折线、波浪形线、放射线、半圆点、三角形点、椭圆形点、各色块块等……
介绍一个更特别的好朋友，（师出示叶子形重复组成的背景）提问：
它是什么？
你们发现了么？
画面的背景还可以用图形来装饰。
小训练：
你还想到什么奇奇怪怪的符号来做背景？
生：
羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音……
三、对比知识
这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？
你从这幅画中“读”到了什么？
第一幅：
背景是单色——主题是彩色
第二幅：
背景线条密——主体线条稀疏
第三幅：
背景颜色暖——主体颜色冷
还可以将主体与背景相互条换位置。
出示三幅主体与作品分离的作品，请大家运动对比知识给这些画配配对。
四、背景与主体的搭配
1、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
A、点的组合让你想到了什么？
B、线的组合让你想到了什么？
C、不同颜色让你想到了什么？
2、欣赏小朋友的作品：
仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
五、创造表现
1、作业要求：
运用点线面或者选择你细化的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切记过于浮躁。
2、学生创作，教师巡视指导。
3
升级会员 