辽海版品德与社会四年级下册教案.doc

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1单元生产与我们息息相连张

1、小豆子大学问（3课时）

第1课时

学习目标：

1、能通过与同伴的讨论，制订探究计划。

2、产生对食品的探究兴趣。

教师准备：

“盐酥豆”若干、大豆一把、发豆芽的器具一个。

学生准备：

了解各种豆制品的制作、加工过程。

教学过程：

一、谈话导入。

1、（教师发给每个学生一些“盐酥豆”品尝）

问：

好吃吗？

知道是用什么原料做的吗？

（生品尝后回答）

2、说一说，在我们常吃的食品中哪些是用大豆做成的？

（学生根据生活经验回答）

二、讨论、交流。

1、你知道哪种豆制品的制作、加工过程？

（先组内交流，再全班汇报）

2、交流发豆芽的方法，实际操作。

3、关于大豆你还想做哪些探究？

在组内制订出探究计划。

4、把各组制订的计划在全班进行可行性的讨论。

三、课后延伸。

1、观察并记录发豆芽的过程。

2、了解大豆的生产过程及农业生产的概况。

四、课后反思

第2课时——在大豆田里

学习目标：

1、通过调查、访问、实地考察，了解大豆或某一种农产品的生产过程以及农业生产的概况。

2、观察农民的生产劳动特点，体验农民劳动的辛苦。

3、尊重农业生产者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯。

教师准备：

多媒体

学生准备：

收集有关大豆的种植区域、生长期和生长过程的资料。

教学过程：

1、谈话导入。

今天老师向大家介绍一位李晓峰同学，他和同学们一样非常乐于从书上和因特网上收集资料，这回他又有一个大收获，他了解到我国是大豆的种植大国，今天我们就和他一起到大豆田里长长见识。

2、引导质疑。

到大豆田里同学们想利用这个难得的机会了解些什么？

（学生展开讨论，教师进行适当归纳。

）

3、资料汇报。

（多媒体）使学生了解大豆的种植区域、生长期和生长过程等。

4、启发扩展。

以“与大豆的朋友结识”为线索，教学大豆的用途和其他农作物的简单情况。

5、引导谈论。

引导学生谈参观后的收获和体会。

体会劳作的艰辛。

第3课时——大豆的加工

学习目标：

1、通过调查，大致了解农产品加工成食品的过程。

2、知道从原料到食品要经过很多人的辛勤劳动，要珍惜他们的劳动成果。

3、进一步提高整理资料的能力。

教学过程：

一、制定计划。

制定调查、考察食品从原料加工成食品的计划。

二、实践调查。

到市场调查、考察，了解某一农产品的“变身”过程，到加工作坊、工厂参观，到饭店参观或访问家长，了解食品的加工或烹饪过程。

三、以小组为单位，交流、整理资料。

四、以多种形式在全班展示探究收获。

五、课后反思

2、课本的制作（3课时）

第1课时——课本的编写

学习目标：

1、了解课本的编写过程和课本编写人员分工合作的情况。

2、通过对课本的编写过程和课本编写人员的工作情况的了解，认识课本编写的不易，体会课本编创人员工作的辛苦。

教学过程：

一、谈话导入。

课本是我们的亲密伙伴，伴随着我们学习，教会我们成长，你有没有想过要了解课本的有关问题呢？

尤其是学期初你拿到新课本时，你会怎么想呢?

看看课本上的同学是怎么说的？

想不想和他们一起去探究课本背后的秘密呢？

二、制定调查计划。

1、把关于课本的问题进行归纳概括。

（分组讨论，全班交流）

2、采访、查询资料。

三、全班交流。

读懂并体会“编辑的话”，深刻认识编写者付出了怎样的辛苦。

四、讨论。

讨论现用课本存在的问题，写想法或建议。

五、课后反思

第2课时——课本的印制

学习目标：

1、知道课本印刷的主要环节，了解现代课本制作的先进技术。

2、通过了解课本印刷的主要环节，知道课本印刷过程的复杂和现代先进技术对工作人员的高素质要求。

教师准备：

录像、图片

教学过程：

一、观看。

观看录像，了解课本印制的过程。

二、梳理。

根据图片，结合观看的录像，交流课本印制包括哪些主要环节。

三、展开讨论。

如果某一道工序除了问题的话，课本会是什么样子？

（学生读懂“王厂长的话，结合图片，了解现代课本制作的发展及对工作人员的高素质要求。

三、课后反思

第3课时——我们也来试一试

学习目标：

1、了解书的开本的有关知识，会自己动手编写、制作一本简单的书。

2、培养动脑思考、认真做事的好习惯和收集整理信息资料的能力。

学生准备：

8开纸4张、订书器、订书订。

教学过程：

一、交流收集的资料，确定编写内容。

课前学生自愿结合，对自己组所编的书要写哪些内容，配置哪些图片共同研究好，确定好主题和内容提纲，再分头收集资料并整理好为书的制作做好准备。

二、讨论制作方法。

1、自试。

学生自读书，再拿废纸张自己研究操作。

2、讲解。

教师示范操作、讲解。

三、动手编辑制作书本。

学生根据课前收集的资料按分工合作编写书中内容。

四、装订成书。

五、小展览。

在班级搞一个“我们自己制作的书”的小展览，把自己制作的作品介绍给他人，并互相交流一下做书的新感受、新认识。

六、课后反思

3、各种各样的生产（1课时）

学习目标：

1、知道社会上有各种各样的生产活动，这些生产活动为人们的生活提供了各种各样的生活用品。

2、了解一种生活用品的生产过程，知道它的生产离不开多个行业的劳动。

3、知道爱惜和合理使用日常生活用品。

教师准备：

相关图片。

教学过程：

一、揭示课题。

社会中有各种各样的生产活动，生产了丰富多彩的生活用品，满足了人们的生活需要。

（板书课题）

二、小组活动。

棉布衣服的制作需要哪些过程？

与那些生产活动有联系呢？

（学生结合图片资料，探究棉布衣服的制作过程。

三、交流汇报。

学生在班级汇报棉布衣服的制作过程及相关的生产活动。

四、继续探究。

学生过继续探究铅笔的制作过程。

五、师生交流。

1、了解了棉布衣服和铅笔的制作过程后，你有哪些感受和认识？

2、一些看似简单的物品，其实都需要复杂的生产与制作过程，都凝结着众人的心血和智慧。

我们应该怎样对待身边的每一件物品呢？

（学生讨论）

六、课后作业。

选择一样生活用品，收集相关的资料研究一下，它与哪些生产活动有联系？

七、课后反思

2单元商业与我们密不可分

1、购物场所面面观第1课时——家里的购物情况

学习目标：

1、知道商业与人们的生活存在密不可分的关系；了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到；对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。

2、学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，并能根据全班调查结果，制作统计图表。

教师准备：

制作“年班同学家庭一周购物统计表”。

学生准备：

提前一周布置学生进行调查（调查表附后）。

教学过程：

一、组内交流调查表。

使大家了解各家的购物情况，并选出一名代表（家庭购物较多的或者较少的）在全班作汇报。

二、共同制表。

----年----班同学家庭一周购物统计

（人）

购买的

商品

去购物

的家庭

数（个）

购物

场所

1、学生列出一周内各家购买的商品（分类后如：

日用品、蔬菜、水果、服装、家电、家俱等），填写在第一行的空格内；

2、大家将购物不同商品去的不同购物场所用不同颜色的彩笔（同种购物场所用同样的颜色）填写在最下一行的空格内，同时用教师准备好的彩笔，按各家的购物情况向上划线（按左侧的刻度，由一家就上升一格），每个家庭购买同一种商品可以去不同的购物场所。

每名同学都可以自己上前面划线，最后在上端写出总数；

3、也可以大家在下面先统计，然后由组长进行统一制统计图。

三、分组讨论。

不同的商品去不同的购物场所，哪儿多、哪儿少？

结合自己对家庭一周购物的调查结果中的购物理由，讨论为什么？

四、分组汇报并填写选择购物理由的表格。

说说人们是怎样选择购物场所的理由。

五、师生总结。

附表

一周家庭购物情况调查

调查者：

购物场所名称

物品

时间

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

次数总计

购物理由

教师教给学生填写调查表的方法：

第一行空格填写去的购物场所（可以具体到商店、市场的名称），中间的七行空格填写对应的在那儿购买的物品，最后调查家长去各购物场所的理由（写不下可以另附纸），从当天晚上就开始进行调查，问题可以随时请教老师。

六、课后反思

第2课时——身边的购物场所

学习目标：

（1）通过调查，进一步体会商业与人们生活的密切关系。

（2）知道了解商业场所的基本方法，并通过调查具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括其经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。

（3）学会小组合作，合理分工，快速准确的进行调查。

教学过程：

一、计算。

学生根据平时了解的情况说说自己家庭和学校附近的购物场所名称，计算有多少个购物场所。

二、读图，调查绘制。

1、看一看李晓涵同学绘制的家庭附近的购物场所分部图，研究自己将要绘制的平面图要包括哪些主要内容。

2、绘制出自己家或者学校附近的购物场所分布图。

3、互相交流展示并介绍自己绘制的平面图。

4、根据家庭居住情况和兴趣分小组，选择学校或家庭周围的一个购物场所，小组共同研究调查提纲，分组进行调查。

5、各组汇报、交流调查结果，进一步进行讨论。

三、课后反思

第3课时——去超级市场看看

学习目标：

（1）了解所在地超级市场的分布，知道几家较大的超级市场的名称和具体地点。

（2）了解超级市场的工作人员及其工作情况，知道超级市场是由多名工作人员合作分工共同支撑起来的。

（3）知道超级市场的基本特点，如商品陈列方式，提供的服务设施及购物环境等。

（4）知道如何在超级市场购买商品。

（5）能够绘制简要的超级市场内部商品分布平面图。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、创设购物情景。

同学们老师今天给大家介绍一个新朋友，她的名字叫李悦，是一个四年级的小学生，明天她要去春游，这是她和妈妈的在电话中的一段对话，（放录音）“妈妈，明天我们学校组织春游，你得给我买些东西。

”“宝宝，妈妈今晚要很晚回家，你从储蓄罐里拿些钱，自已去买吧！

”“好吧！

”

二、推荐购物地点。

同学们请你向她推荐购物地点，并说明理由。

三、导语。

英雄所见略同，在超市购物质量有保障，价格还便宜，品种全，想要买的东西一般都能买到，可谓“一站式”服务，可这优质服务的背后，有多少人付出辛勤的劳动啊！

四、小组讨论。

今天，我们每个组都是李悦的智囊团，请你来告诉她在超市购物应注意的问题，小组讨论并把讨论结果写在纸上。

五、小组汇报。

这一环节重点解决以下几个问题：

购物前：

注意营业时间、存包。

购物时：

根据购物多少和时间长短选择购物车和购物筐；

了解商品分布，准确地找到自已想要买到的商品。

（会看购物指南）；

比较价格和质量，理智购物。

购物后：

到收银台交款，收好收据。

文明购物：

不想要的东西放回原处。

不随便打开包装。

不能偷拿东西。

六、猜词游戏。

（超市、价格标签、存包处、保安员、清洁工、收银员、监视器等）

了解超市，学会消费，做一个文明顾客。

七、课后反思

第4课时——去综合商厦转转

学习目标：

（1）了解所在地综合商厦的分布及几家大型综合商厦的名称。

（2）知道综合商厦的工作人员及其工作情况；知道综合商厦的正常营业是由所有工作人员分工合作完成的，要尊重商厦工作人员。

（3）知道综合商厦的基本特点，如商厦规模、商品种类、商品分布、购物环境等。

（4）知道如何在综合商厦购物。

教学准备：

本区地图

教学过程：

一、观察寻找。

1、通过平时的观察说出本地的综合商厦名称、位置、规模大小等情况。

2、在当地的地图上找到几家较有名的综合商厦的位置。

二、实地调查。

学生去综合商厦进行调查。

三、研究讨论。

结合自己的调查，研讨综合商厦的特点（购物环境、购物方式、商品种类、商品摆放、商品分布等）。

四、班级讲述。

讲一讲综合商厦的工作人员有哪些以及他们的工作情况。

五、师生共议。

如何在综合商厦购物。

六、课后反思

第5课时——购物场所种类多

学习目标：

（1）知道除超级市场、综合商厦外，还有如专卖店、市场、食杂店等多种形式的销售商品的购物场所；知道与自己生活关系较密切的几种购物场所在当地的分布情况。

（2）了解这些购物场所的主要特点。

（3）知道如何在这些购物场购物。

（4）了解这些购物场所的主要工作人员情况。

教学过程：

一、列名分类

1、学生在前面调查家庭周围购物场所的基础上，列出本地除超级市场和综合商厦外的所有购物场所名单。

2、师生共同分类，并在本地地图上找到一些有代表性的不同购物场所。

二、共同研讨。

了解几种不同的购物场所，共同研讨其特点。

三、实地调查。

进一步调查学校周围的购物场所，并将其分类，并了解其经营的商品。

四、课后反思

2、做个聪明的消费者（4课时）

第1课时——购物的学问

学习目标：

（1）在日常生活的购物中，能够掌握如何识别商品的质量和数量，会看商品的标签,了解简单的购物常识。

（2）掌握一些关于商品价格变化的规律。

（3）能够初步掌握独立购物的本领，能够保护自己作为消费者的合法权利于如何购物的知识，购买到价廉物美的商品。

教师准备：

多媒体

学生准备：

课前准备小品

教学过程：

一、导入

小调查：

大家有没有过自己拿钱去买东西的经历呢？

你都买过什么呢？

（生自由发言）

二、新授

（一）质量

解释“物美”（板书：

物美）

（教师根据学生所举的例子，将商品分为吃、穿、用三类，并板书，作为分组讨论的依据）

讨论：

在购买食品、衣物、生活用品时，我们分别应该注意哪些问题？

（生可以自由选择，也可以抽签决定，教师以教材知识点进行引导）

（二）价格

看下面的调查结果，你能分析一下为什么价格会不同吗？

（价格的变化受很多因素影响，如地点、时间等因素）

（三）数量

1、表演课前准备的小品：

（一同学买水果，很新鲜又很便宜，就称了5斤，根本没有看称就高高兴兴回家了）

你们觉得他是一个聪明的消费者吗？

（生自己总结出：

涉及到数量的商品应该学会看称，核对数量

2、我的一个朋友，前几天她买了一件原价298元，现价才150元的羽绒服，那么哪位同样聪明的同学能告诉老师，这是为什么呢？

（引导学生认识到现代社会中“反季销售”现象，同时应该注意商品打折的原因和质量问题）

（四）信誉卡——维护消费者权益的武器

最基本的购物后的保证就是什么呢？

（索要信誉卡、拨打消费者投诉电话12315等等）

大家看这样的信誉卡有什么错误呢？

（课件出示制作一个有漏洞的信誉卡，让学生找错误）

三、总结

今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的的学问——购物的学问，它是生活中的学问，是整个社会中的学问，希望大家通过这节课的学习，都能成为一个聪明的消费者！

四、作业

运用所学知识试购物一次，下节课比比看谁是最聪明的消费者。

五、课后反思

第2课时——理智购物

（1）

学习目标：

（1）了解我国消费者权益保护法中关于保护消费权益的相关内容，并能用法律武器保护自己的合法权益。

（2）懂得根据自己家庭的经济条件和需要合理购物。

（3）能正确对待商品广告宣传，不盲从购物。

教师准备：

多媒体

学生准备：

1、课前广泛收集、收看各种广告并认真整理，用笔画出自己认为广告宣传令人质疑的地方。

2、收集维护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底的故事

教学过程：

一、科学购物。

1、在我们对日常生活中，五花八门的广告随处可见，即使是走在路上，也会有人递上些宣传单。

课前大家都收集了哪些广告宣传单？

你认为哪些是可信的，哪些是不可信的？

[学生组内讨论、分类，在全班汇报，说出不可信的理由。

]

2、（多媒体）减肥产品广告片。

（1）、看过这段广告之后，你的心里是怎么想的？

（2）、你还看过类似的广告吗？

[学生谈出看后的感受，并根据自己的日常所见列举一些广告。

]

3、案例回顾：

（1）、（多媒体：

“哈佛增高乐”的广告真相）教师做简单的介绍，

（2）、如果你是这种产品的消费者，知道了真相之后会怎么想？

[学生谈出自己的感受。

]

4、在购买广告上介绍的商品时都应该注意一些什么呢？

[学生根据生活经验谈出个人观点，教师适时引导使学生明白购买时不要盲目相信广告，要理智，要货比三家、亲自挑选。

]

二、合理消费。

1、你们喜欢吃干脆面吗？

有一次我在超市买东西时看到一个小朋友一次买了十几包，当时我就想他能吃得了吗？

吃不了又为什么买那么多呢？

2、只是为了包装袋里的漫画书或其他的卡片、玩具就花这么多钱，你认为这么做合适吗？

[学生通过分析这一现象，明摆着是浪费，是乱花钱，是不合理的消费。

]

3、在生活中我们每个同学都有买东西的经历，你经常会买些什么东西？

4、在你和你的同学买东西时有没有乱花钱的现象？

请你在学习小组里讲一讲。

[学生分组讨论、汇报，教师通过学生的发言找出下一个讨论话题]

5、讨论话题：

（1）、分析：

为什么许多同学学习用品没有使用完就要买很多新的？

（2）、市场上的学习用品的价位有许多，你在选购学习用品时，喜欢买哪种类型的产品？

[学生阐述个人观点，适时引导学生使其明白：

（1）不与别人攀比消费;

（2）要根据各个家庭的经济条件选择购买。

]

三、总结。

作为消费者，在日常的购买中难免会有权益受到损害的时候，我们该如何来维护个人的合法权益呢？

下节课我们来讨论这一话题。

四、课后延伸。

利用课余时间收集《消费者权益保护法》的相关内容及维权案例。

五、课后反思

第3课时——理智购物

（2）

学习目标：

（1）了解我国消费者权益保护法中关于保护消费权益的相关内容，并能用法律武器保护自己的合法权益。

（2）懂得根据自己家庭的经济条件和需要合理购物。

（3）能正确对待商品广告宣传，不盲从购物。

教师准备：

多媒体

学生准备：

1、课前广泛收集、收看各种广告并认真整理，用笔画出自己认为广告宣传令人质疑的地方。

2、收集维护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底的故事

教学过程：

1、发相关文件。

将《消费者权益保护法》的相关文件发给学生阅读。

2、共同探讨。

学生以小组为单位结合生活中遇到的实际事例，共同探讨关于消费者权益的话题。

3、播放消费者协会的宣传片。

4、事例再现。

将收集到的维护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底的故事讲给大家听，评选合格有责任心的消费者。

课后反思

第4课时——做文明顾客

学习目标：

（1）懂得做一名文明顾客的基本要求，做到语言文明、行为文明，能在实际购物中贯彻落实。

（2）尊重营业员的劳动，懂得人与人之间获得理解和尊重是相互的。

（3）要做一名文明顾客，还要对商家提出自己的合理化建议，以利于商家更好的为顾客服务。

教学过程：

1、列出项目。

学生列出不同的商家为顾客提供的各种为顾客服务的项目。

2、分组讨论。

在购物时除了要注意掌握购物的学问之外的注意事项。

3、汇报交流。

汇报交流，并通过教科书中的判断题，进一步明确做文明顾客应注意的事项。

4、分组活动。

（1）为购物场所提建议，比一比那组的建议提得好。

（2）课后给商家送去。

5、持续观察效果，做汇报。

课后反思

3、义卖活动献爱心（3课时）

学习目标：

（1）通过实践活动，体验买卖双方所要考虑的多种因素，包括学做商家，进行经营；学做营业员，与顾客进行交流；学做顾客，会选择商品，并保护自己的权益，体现科学、合理、文明购物。

（２）能设计出较详细的义卖活动方案，做好宣传、布置场地等准备工作，控制义卖活动场面，开展实践活动。

（３）学会利用买卖活动献爱心。

学生准备：

义卖的商品

教学过程：

第一课时。

1、导入。

虽然我们已经学习了很多关于购物的相关内容，也了解了如何挑选商品，可是毕竟我们独立购物的机会不多，就让我们进行一次以义卖为主题的模拟买卖活动，将我们学到的关于购物场所、购物的学问、科学购物、合理消费、做文明消费者等内容应用到这次义卖活动的方案设计、具体活动和对活动的评价中去。

2、设计方案。

组织学生设计义卖活动的方案，可以先参考教科书中的插图和活动宣传画进行。

提示学生活动方案的设计应包括以下内容：

＊活动的主题；

＊活动的地点和地点；

＊活动的买卖方式及购物场所名称设计；

＊海报设计；

＊主要的商品（包括新旧、贵贱、多少等）；

＊商品广告设计、定价；

＊同学们的分工。

＊活动后得来的货款或商品怎么办；

＊活动后怎样评价。

3、组织学生在适当的位置张贴海报。

第二课时

学习目标：

（1）通过实践活动，体验买卖双方所要考虑的多种因素，包括学做商家，进行经营；学做营业员，与顾客进行交流；学做顾客，会选择商品，并保护自己的权益，体现科学、合理、文明购物。

（２）能设计出较详细的义卖活动方案，做好宣传、布置场地等准备工作，控制义卖活动场面，开展实践活动。

（３）学会利用买卖活动献爱心。

学生准备：

义卖的商品

1、帮助学生布置义卖活动的场地及商品陈列等的准备工作；

2、学生进行义卖活动。

第三课时。

学习目标：

（1）通过实践活动，体验买卖双方所要考虑的多种因素，包括学做商家，进行经营；学做营业员，与顾客进行交流；学做顾客，会选择商品，并保护自己的权益，体现科学、合理、文明购物。

（２）能设计出较详细的义卖活动方案，做好宣传、布置场地等准备工作，控制义卖活动场面，开展实践活动。

（３）学会利用买卖活动献爱心。

学生准备：

义卖的商品

1、学生评价。

学生根据自己设定的评价方法进行评价，包括自评、互评；评小组、评个人，主要让学生说出为什么这样评价。

2、进行活动总结。

可以准备一些小奖品进行表彰。

3、按学生设计的方案处理得来的货款和商品。

课后反思

第三单元信息连接你和我

1、从烽火台到信息高速公路

第1课时——导入课

教学目标

1、了解信息传递方式发展的历史过程，认识到随着社会的进步、科技的发展，信息传递方式也在不断的发生变化。

2、感受信息传递在人类生产生活中的重要作用，感受社会的进步与发展。

教学过程：

１、学习了解。

　　学会看书中的时间轴，了解不同时期信息传递方式的特点。

２、古时候人们的信息传递方式与现在有什么不同。

　　（以小组为单位交流。

）

３、通信技术的发展还体现在哪些地方？

　　（引导学生进一步