小学语言文字工作检查记录及整改记录.doc
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后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
多功能室
检查人
检
查
情
况
部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。
汇报材料用字、用标点比较规范。
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
进一步强调语言文字规范的重要性。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
教师办公室
检查人
检
查
情
况
教师教案中用字出现错别字和简化字。
标点用法不对。
办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
各班教室
检查人
检
查
情
况
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整
改
措
施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整
改
结
果
日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
教师办公室
检查人
检
查
情
况
日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
多功能室
检查人
检
查
情
况
向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
办公室
检查人
检
查
情
况
日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。
结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。
部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。
标点使用不规范。
整
改
措
施
根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范，进行进一步整改和修正。
整
改
结
果
成效显著，问题减少。
在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
各班教室
检查人
检
查
情
况
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整
改
措
施
安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
整
改
结
果
普通话水平明显提高
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
各班教室
检查人
检
查
情
况
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整
改
措
施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整
改
结
果
日常教学中使用普通话水平大幅度提高。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
多功能室
检查人
检
查
情
况
班主任汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
汇报材料出现文字错误。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
公文规范化水平进一步提高。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
多功能室
检查人
检
查
情
况
各位教师在向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
寝室
检查人
检
查
情
况
寝室日常学生交流中未使用普通话，寝室制度用字不够规范，出现标点使用错误。
整
改
措
施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整
改
结
果
日常工作中使用普通话文件规范化水平大幅度提高。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
教室
检查人
检
查
情
况
各教室都能坚持用普通话交流工作，但普通话水平有待进一步提高，在语言文字规范方面尽量做到规范、正确。
整
改
措
施
对于出现的错误读音和不规范文字，及时纠正并做好记录，避免错误再次发生。
整
改
结
果
经过强化学习，师生们普通话水平和语言文字规范化水平又上了一个新台阶
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