中心学校读书计划.docx

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中心学校教师读书活动计划

一、指导思想：

书籍是人类进步的阶梯，是启迪智慧的钥匙。

以提高我校教师综合素质，提升幸福指数为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种幸福的生活方式”，促进教师提高业务素质，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

为了帮助我校教师养成乐于读书、善于读书的习惯，特制定我校教师读书活动计划。

二、活动目标：

1、读书是学校可持续发展的需要。

教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行为，共同推进学校的发展。

2、读书是教师专业成长与发展的需要。

教师要获得自身的发展，必须依赖读书学习，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，塑造良好的教师形象。

所以阅读必不可少。

3、通过读书，丰富教师文化涵养，强化修养，使教师的精神世界变得更为丰富多彩，为教师幸福人生奠基。

三、活动主题：

让读书成为一种习惯

四、活动原则：

1、坚持整体性原则。

教师阅读不是单一的读书活动，而是涉及教师和学生个体素养的提高和学校文化建设的系统工程。

2、坚持专业性原则。

从教师的专业发展需求出发，鼓励和提倡教师广泛参与阅读活动。

着力提高教师的人文素养和科学素养，着眼于教师的专业发展与教育创新。

将阅读学习与教育教学实践结合起来，用理论指导实践，在阅读中发展。

3、坚持实效性原则。

开展阅读活动要注重实效性，避免搞形式、走过场。

引导教师结合学习体会采取有效措施，改进教学工作。

建立相应的评价机制，促使教师自觉、主动的参与阅读和学习活动。

五、活动要求：

1、每位教师每学期至少自主选择三至五本和教育教学有关的书籍来阅读，学期初教导处进行统计。

2、每位教师每月选择一种教育教学刊物阅读。

3、每位教师在开学初制定教师个人读书计划，以年级组为单位交到教导处。

4、所有教师必须将选定的阅读书目和刊物作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求完成读书笔记。

按照要求每位教师一学期要完成至少15篇的读书笔记，笔记的内容要来自于自己所读的书籍和刊物，不能仅仅局限于摘录，要体现自己读书后的感悟和思考，也可以是实践后的反思。

5、每月月末教导处将教师的读书笔记统一检查并随时做好记录。

要求其中一篇读书笔记要针对本学期阅读的整本书来写。

想要评选学科带头人教学标兵的教师要根据教研室的要求来完成。

6、本学期进行两轮次45周岁以下教师读书汇报交流活动。

（期中前一次，期末前一次）

六、主要措施：

1、教师充分利用空课、课后以及课余时间读书，使自己工作之余与书结伴。

2、参与读书活动的所有教师使用统一的读书笔记本，认真作好笔记，撰写读书心得，与业务学习笔记合一并计入考核成绩。

3、本学期举行两次读书汇报交流活动。

汇报的人员是45岁以下的教师。

第一次举行“学科带头人、教学标兵”教师的读书汇报交流，时间暂时定为4月底；第二次举行其他教师读书汇报交流活动，时间暂定为6月底。

具体要求另行通知。

4、教师要积极参加学校及教研室组织的各项读书评比活动，读书交流会、读书心得体会征文等，使自己成为一名文化底蕴深厚的教师

5、读书活动做到“六个结合”：

即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与“校本培训”工作相结合；个人阅读与集中学习相结合；读书与课改相结合；读书与“幸福教育”专题活动相结合。

6、优秀读书心得学校可向上推荐并上传到学校网站与全校教师共同交流，共享教育成果。

七、保障措施：

1、王城中心学校读书活动领导小组名单：

组长：

裴志鸿

副组长：

张朝军李伟业顾宗宏

成员：

各班主任

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。

教师读书笔记及读书心得撰写情况将由学校教导处统一检查记录。

2017年3月25日