护理学基础理论教学大纲.docx

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护理学基础理论教学大纲

《基础护理学》课教学大纲

一、基本信息

课程编码

制定人

制定日期

修订人

修订日期

审定组/人

审定日期

2008年4月

2008年5月

课程性质

学分

开课学期

总学时

理论学时

实践学时

护理专业必修的实践性技能训练课程

第二学年第一、二学期

158

前导课程

医学基础课

适合专业

三年制高职护理

后续课程

临床护理课程

二、课程的性质与任务

《基础护理学》是一门护理专业必修的实践性技能训练课程，其主要内容包括：

帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的基础护理技术及相关的护理基本知识。

本课程的任务是以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理理念的指导下，使学生具有较强的实践技能以及必要的护理基本知识，并能运用所学知识和技能为护理对象提供最佳的服务。

三、课程目标

（一）能力目标

1.具有运用护理基本知识及技能评估病人的病情及进行健康教育（卫生保健指导）的能力。

2.能熟练掌握各项基础护理操作技术。

3.具有良好的人际沟通与交往的能力。

（二）素养目标

1.具有勤奋刻苦的学习态度，严谨求实的工作作风。

2.具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作的精神。

（三）知识目标

1.掌握护理程序的方法，对护理对象实施整体护理。

2.掌握帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本知识。

四、学时分配（开课学期：

第二学年第一、二学期）

序号

教学内容

学时

理论

理实一体

合计

绪论

卫生服务体系

护理学的基本理论

护士与病人

护理程序

护理与法

护理安全与防护

环境

入院与出院病人的护理

舒适与安全

医院感染的预防与控制

病人的清洁卫生

休息与活动

生命体征的观察与护理

冷热疗法

饮食与营养

排泄

药物疗法与过敏试验

静脉输液与输血

标本采集

病情观察及危重病人的护理

临终护理

医疗与护理文件记录

机动

总计

158

五、课程内容目标及学时安排

序号

工作

任务

主要内容及要求

能力目标

课内/课外

学时

绪论

理论

（一）护理学的发展

1.护理学的形成

2.现代护理学的发展

3.我国护理学的发展

4.护理学的目标、任务、范畴及内容

（二）学习《基础护理学》的意义

1.《基础护理学》的基本任务

2.《基础护理学》的教学范畴及教学目的

3.《基础护理学》的学习方法

（三）护理学的基本概念

1.人

2.健康

3.环境

4.护理

（四）护理工作方式

1.个案护理

2.功能制护理

3.成组护理

4.责任制护理

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卫生服务体系

理论

（一）我国的医疗卫生体系

1.我国医疗卫生体系的组织结构与功能

2.城乡三级医疗卫生网

3.我国的护理组织系统

（二）医院

1.医院的性质

2.医院的功能

3.医院工作的特点

4.医院的类型

5.医院的组织结构

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护理学的基本理论

理论

（一）护理学相关理论

1.系统理论

2.需要理论

3.压力理论

4.成长与发展理论

（二）护理学理论

1.奥伦的学说------自护模式

2.罗伊的学说-------适应模式

3.纽曼的学说-------健康系统模式

4.华森的学说------照顾科学模式

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熟悉

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护士与病人

理论

（一）护士的素质

1.素质概述

2.护士素质的基本内容

3.护士素质的形成与提高

（二）角色

1.角色的基本概念

2.角色的特征

（三）护士角色与功能

1.历史上的护士角色

2.现代护士角色

3.护士角色的扩展

4.现代护士的功能

（四）病人角色

1.病人角色特征

2.病人角色适应中的问题

3.影响病人角色适应的因素

（五）护患关系

1.人际关系

2.护患关系的性质

3.护患关系的基本类型

4.护患关系的发展过程

5.影响护患关系的因素

6.建立良好护患关系对护士的要求

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护理程序

理论

（一）概述

1.护理程序的概念和特点

2.护理程序的历史发展

3.护理程序对护理实践的指导意义

（二）护理评估

1.收集资料

2.整理资料

实习一书写病人入院评估单

（三）护理诊断

1.护理诊断的定义

2.护理诊断的组成

3.护理诊断的步骤

4.护理诊断的类型

5.护理诊断的陈述

6.护理诊断与医疗诊断的区别

7.合作性问题

8.书写护理诊断时的注意事项

（四）护理计划

1.排列护理诊断顺序

2.设定预期目标

3.制定护理措施

4.护理计划成文

实习二分析病例，在老师的指导下制定护理计划

（五）实施

1.实施的过程

2.实施过程中的注意事项

（六）护理评价

1.评价方式

2.评价内容

3.评价步骤

（七）评判性思维在护理程序中的应用

1.评判性思维的定义

2.评判性思维的特点

3.评判性思维应具备的态度及认知技巧

4.护理程序与评判性思维

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护理与法律

理论

（一）概述

（二）护理立法

（三）护理违法的种类及责任

（四）护理工作中常见的法律问题及应对

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护理安全与防护

理论

（一）护理安全防范

1.概述

2.护理安全的影响因素

3.护理安全的防范原则

（二）护理职业防护

1.概述

2.职业损伤危险因素

3.常见护理职业损伤的防护

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环境

理论

（一）环境与健康

1.环境的含义与范畴

2.环境中影响健康的常见因素

3.护理与环境的关系

（二）医院环境

1.医院的物理环境

2.医院的社会环境

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理实一体

（三）提供舒适的病人单位

1.病人床单位及设施

2.铺床法

实验一参观医院

实验二铺备用床

实验三铺暂空床

实验四铺麻醉床

实验五卧有病人床更换床单法

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入院与出院病人的护理

理论

（一）入院病人的护理

1.入院的程序

2.病人入院区后的初步护理

3.分级护理

（二）出院病人的护理

1.出院方式

2.出院护理

（三）运送病人法

1.人体力学在护理操作中的应用

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理实一体

2.轮椅运送法

实验六轮椅运送法

3.平车运送法

实验七平车运送法

4.担架运送法

实验八担架运送法

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学会

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学会

舒适与安全

理论

（一）舒适

1.舒适的概念

2.不舒适的原因

3.护理不舒适病人的原则

（三）疼痛病人的护理

1.概述

2.护理评估

3.护理措施

4.护理评价

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理实一体

（二）卧位

1.概述

2.常用的卧位

实验九安置各种卧位

3.卧位的变换

实验十协助病人更换卧位

（四）满足病人安全的需要

1.病人安全的评估

2.保护病人安全的措施

实验十一保护具的使用技术

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了解

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医院感染的预防与控制

理论

（一）医院感染

1.医院感染的概念与分类

2.医院感染的形成

3.医院感染的管理与控制

（二）清洁、消毒、灭菌

1.概念

2.消毒灭菌方法

3.医院常见的清洁、消毒、灭菌工作

（五）供应室

1.供应室在预防和控制医院感染中的作用

2.供应室的布局

3.供应室的工作内容

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理实一体

（三）无菌技术

1.基本概念

2.无菌技术操作原则

3.无菌技术基本操作法

实验十四无菌技术基本操作

（四）隔离技术

1.隔离病区的管理

2.隔离的种类和措施

3.隔离技术基本操作

实验十五隔离技术基本

实验十六参观供应室

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了解

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病人的清洁卫生

理论

（一）口腔护理

1.口腔卫生指导

2.义齿的清洁与护理

（二）头发护理

1.床上梳头

2.床上洗发

3.灭头虱、虮法

（三）皮肤护理

1.淋浴与盆浴

3.背部护理

（四）压疮的预防和护理

1.压疮发生的原因

2.压疮的好发部位

3.压疮的分期及临床表现

4.压疮的预防

5.压疮的治疗和护理

（五）晨晚间护理

1.晨间护理

2.晚间护理

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了解

熟悉

了解

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理实一体

（一）3.特殊口腔护理

实验十七口腔护理

实验十八床上洗头

（二）2.床上擦浴

实验十九床上擦浴

实验二十压疮的预防和护理技术

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学会

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学会

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休息与活动

理论

（一）休息

1.休息的意义

2.休息的条件

3.睡眠

4.促进休息和睡眠的护理措施

（二）活动

1.活动的意义

2.活动的受限的原因

3.活动受限对集体的影响

4.病人活动能力的评估

5.对病人活动的指导

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生命体征的观察与护理

理论

（一）体温的观察与护理

1.正常体温的生理变化

2.异常体温的观察与护理

3.体温的测量

（二）脉搏的观察与护理

1.正常脉搏的生理变化

2.异常脉搏的观察与护理

3.脉搏的测量

（三）血压的观察与护理

1.正常血压的生理变化

2.异常血压的观察与护理

3.血压的测量

（四）呼吸的观察与护理

1.正常呼吸的生理变化

2.异常呼吸的观察与护理

3.呼吸的测量

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掌握

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理实一体

实验二十一～二十四生命体征的测量

（四）4.维持呼吸功能的护理技术

实验二十五维持呼吸功能的护理技术

（1.有效咳嗽2.叩击3.体位引流4.吸痰法）

实验二十六吸氧法

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冷热疗法

理论

（一）概述

1.冷、热疗法的目的

2.冷、热疗法的效应

3.影响冷、热疗法效果的因素

4.应用冷、热疗法的禁忌

（二）冷疗法的应用

1.局部冷疗法

2.全身冷疗法

（三）热疗法的应用

1.干热疗法

2.湿热疗法

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了解

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理实一体

实验二十七冷疗技术

实验二十八热疗技术

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饮食与营养

理论

（一）营养与健康

1.营养对人体健康的重要性

2.饮食与营养指导

（二）医院饮食

1.基本饮食

2.治疗饮食

3.试验饮食

（三）饮食护理

1.营养的评估

2.病人一般饮食的护理

3.管饲饮食

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掌握

了解

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理实一体

实验二十九鼻饲法

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排泄

理论

（一）排便护理

1.排便活动的评估

2.排便异常的护理

（二）排尿的护理

1.排尿活动的评估

2.排尿异常的护理

3.协助排便的护理技术

掌握

理实一体

实验三十大量不保留灌肠

实验三十一保留灌肠术

实验三十二肛管排气法

3.导尿术

实验三十三女病人导尿术

实验三十四男病人导尿术

实验三十五导尿管留置法

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学会

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熟练掌握

学会

药物疗法与过敏试验

理论

（一）概述

1.护士在执行药物疗法中的角色与职责

2.药物疗法的基本知识

3.药物疗法的护理程序

（五）药物过敏试验及过敏反应的处理

1.青霉素过敏试验及过敏反应的处理

2.链霉素过敏试验及过敏反应的处理

3.破伤风抗毒素过敏试验及过敏反应的处理

4.头孢菌素类药物过敏试验法

5.碘过敏试验法

6.普鲁卡因过敏试验法

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掌握

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理实一体

（二）口服给药

实验三十六口服给药法

（三）注射给药法

1.注射原则

2.注射前的准备

3.常用注射法

实验三十七药液抽吸法

实验三十八皮内注射法

实验三十九皮下注射法

实验四十肌内注射法

实验四十一静脉注射法

（四）雾化吸入法

1.超声雾化吸入法

2.氧气雾化吸入法

3.压缩雾化吸入法

4.手压式雾化器雾化吸入法

实验四十二超声波雾化吸入

实验四十三各种皮试药液的配制

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掌握

熟练掌握

熟悉

了解

学会

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静脉输液与输血

理论

（一）静脉输液

1.静脉输液的目的及常用溶液

2.常用静脉输液法

3.输液速度的调节

4.常见的输液故障及处理

5常见的输液反应及护理

6.输液微粒污染及预防

（二）静脉输血

1.静脉输血的目的

2.血液制品的种类及适应征

3.血型和交叉相容配血试验

4.静脉输血法

5.自体输血法

6.常见输血反应及护理

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了解

掌握

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掌握

了解

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理实一体

实验四十四静脉输液技术

实验四十五静脉输血技术

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标本采集

理论

（一）标本检查的意义和标本采集的原则

1.标本检查的意义

2.标本采集的原则

（二）各种标本的采集

1.血液标本采集

2.痰标本采集

3.咽拭子标本采集

4.尿标本采集

5.粪标本采集

了解

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了解

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病情观察及危重病人的抢救

理论

（一）病情观察

1.病情观察的意义

2.病情观察的方法及内容

（二）危重病人的抢救

1.抢救工作的组织管理与抢救设备

了解

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理实一体

（二）2.常用抢救技术

实验四十六心肺复苏

实验四十七洗胃法

实验四十八简易呼吸器的使用

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临终护理

理论

（一）概述

1.临终关怀

2.濒死及死亡的定义

3.死亡过程的分期

（二）临终病人和家属的护理

1.临终病人的生理反应及护理

2.临终病人的心理变化和护理

3.临终病人家属的护理

（三）死亡后的护理

1.尸体护理

2.丧亲者的护理

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掌握

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理实一体

实验四十九尸体护理技术

学会

医疗与护理文件记录

理论

（一）概述

1.医疗与护理文件记录的意义

2.医疗与护理文件记录的原则

3.医疗与护理文件记录的保管

（二）医疗与护理文件记录的书写

1.体温单

2.医嘱

3.护理记录单

4.病室护理交班报告

5.护理病历

实验五十：

医疗与护理文件记录的书写

了解

掌握

熟悉

掌握

熟悉

学时合计：

课内158学时，其中理论78学时，实践76学时；课外4学时

六、教学资源与其它

序号

教学资源类别

教学资料基本信息

教学场所

多媒体教室、实训室

主要参考教材

《护理学基础》主编：

李晓松2008年9月第二版人民卫生出版社

《护理技术》主编：

马如娅2006年11月第一版人民卫生出版社

《护理学基础》主编：

徐小兰2004年1月第一版高等教育出版社

《基础护理技术》主编：

李小松2005年1月第一版人民卫生出版社

《基础护理学》主编：

龚敏2010年1月第一版第四军医大学出版社

《护理学导论》主编：

吴蓉2010年1月第一版第四军医大学出版社

七、教学方法建议

1.重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

2.根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

3.在教学过程中，要重视新知识、新方法和新技术的发展趋势，贴近社会，采取院校（医院与学校）交替的教学模式，着眼学生职业生涯的发展，致力于培养学生对护理工作的兴趣，积极引导学生提升自身职业素养和职业道德水平。

八、教学评价

学期教学评价=过程评价80%+阶段评价20%

过程评价：

学生出勤；作业；项目模块考核；综合考核；

阶段评价：

期末笔试

评定项目

评价方法

所占比重

学生

出勤

学生

作业

项目模块考核

期末

考试

综合

考核

小计

平时考核

10％

40％

60％

期末考试

20％

综合考核

20％

合计

100％

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