最新广西版三年级美术下册教学计划与教案(2015-2016第二学期).doc
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最新广西版三年级美术下册教学计划与教案（2015-2016第二学期）
教学计划
学生基本情况分析
本班共有学生12人，女生10人，男生2人。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。
这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。
教材内容
本教材内容有多彩的民间艺术、保护水资源、亲近的人，师生情
钥匙圈上的挂饰等十八课内容。
教材分析
我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性逻辑性都很强，在以上三册造型·表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。
第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。
所以在把握造型·表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：
对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题;学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么;在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测;在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。
这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
教学计划
教学目的和要求
根据教材内容适时渗透法制‘德育教育
1、紧密联系学生的生活，将美术延伸到生活和社会中。
2、注重培养学生的创新精神和创新能力。
3、加强培养学生的审美能力，保护不同的审美观点和标准，尊重学生的个性发展。
4、加强对学生学习方法的指导，多指导多放手真正让学生在“做中学”。
5、重视养成教育，培养学生的好习惯。
教学计划
重点难点
将美术学习最大限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事件等联系起来，一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活，另一方面则让学生在生活中学习美术，认识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性。
提高教学质量的措施
1、注重培养学生的创新精神和创新能力。
2、加强培养学生的审美能力，保护不同的审美观点和标准，尊重学生的个性发展。
3、加强对学生学习方法的指导，多指导多放手真正让学生在“做中学”。
5、重视养成教育，培养学生的好习惯。
教学进度表
周次
教学内容
课时
备注（渗透德育或法制）
1
2
多彩的民间艺术
1
2
保护水资源
1
3
亲近的人
1
4
师生情
1
5
钥匙圈上的挂饰
1
6
巧制图样
1
7
折折剪剪
1
8
不同花样的鞋
1
9
奇特的房子造型
1
10
风雨中
1
11
树林里
1
12
别具一格的民居
1
13
瓶子的花衣裳
1
14
木勺上的纹样
1
15
为同学塑个脸
1
16
运动场上
1
17
美丽的田野
1
18
化妆表演
1
1.多彩的民间美术
教学目标：
1、知识与技能
学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3、情感、态度和价值观
通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
二、教学重点和难点
1、教学重点：
欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
2、教学难点：
感受不同地域民间美术的特点。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、图片展示法
四、教学准备：
课件
五、教学过程
一、导入新课:
1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。
2、初步了解图案的吉祥寓意。
（1）认图案：
考考你的学问！
不同的图案，你能想到什么？
（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？
蝴蝶-？
）
（2）把图案自合起来，你又想到了什么？
将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：
吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：
耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。
（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。
出示课题——多彩的民间美术
3、讲授新课
（1）积极地“思”——找吉祥图案
请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。
（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。
请1-2名学生说说自己带来的作品。
）
总结：
这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。
（2）民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？
我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。
4、分析作品
（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。
剪纸的表达手法。
抢答：
在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。
（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利……）
总结：
完整的外形有时也可表达不同的含义。
（2）民间剪纸的二维空间关系
观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？
观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：
《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。
总结：
民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。
（3）艺术性与实用性相结合
这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？
（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上……）
看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？
为什么？
（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。
利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。
）
总结：
民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。
5、分组讨论
大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。
师：
我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？
（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。
1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。
分析为什么即使表现同一题材还存在差异。
（比较后发现：
民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。
由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。
）
师总结：
虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？
（讨论后总结：
色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。
这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。
）
师总结：
色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。
3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？
（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。
）
师总结：
民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。
（2）简单了解石狮的作用
师：
在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还有我们很少看见的，如这件石狮子。
你们知道它是做什么用的吗？
（栓娃石。
是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。
等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。
）
师总结：
民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。
（3）谈谈美感
师：
这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。
你最喜欢哪件作品？
能说说你的感受吗？
（学生阐述自己的观点）石质：
造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。
面塑：
充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。
布老虎：
憨态可掬。
泥塑：
颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。
6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。
师：
课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。
（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。
）
7、活动评价
师：
请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。
（评价要点：
1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。
）
8、总结提升
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。
2、保护水资源
教学目标：
1.知识目标：
学生通过赏析招贴画作品，认识到水对人类的重要性，了解招贴画的基本知识。
2.技能目标:
学生能看懂招贴画，学习招贴画的创作方法，能与小组成员合作设计简单的保护水资源的招贴画。
3.情感与价值目标：
通过本课学习让学生开阔眼界，感受招贴画的艺术魅力，培养学生关心社会、关注环境保护的社会责任感，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
1、让学生了解招贴画的基本知识，学生掌握招贴画的创作方法2、学习并利用招贴画的方式宣传保护水资源
教学难点：
让学生在一节课的时间内打开思路展开想象，设计出简单的招贴画。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入（预设1分钟）
展示招贴画：
请安静请起立请微笑引出招贴画这个知识点
激发学生兴趣
三、新课教授（预设14分钟）
介绍招贴画定义：
从字面意义上向学生介绍招贴画的定义和特点：
“招”，打手势叫人来，引人注意；“贴”，张贴；“招贴”即为引起注意而进行张贴。
展示ppt课件，学生欣赏招贴画作品，使学生思考、探究
解决本课教学重点：
招贴画特点：
主题鲜明、构思独特、颜色和画面吸引人
招贴画表现手法：
对比、夸张、比喻
将这些内容板书在黑板上。
欣赏课本作品：
学生分小组欣赏课本的范作：
课本中的招贴画你最喜欢哪幅，为什么？
使用了哪种表现手法？
播放水资源保护的相关图片与视频引发学生思考
布置作业要求：
请学生以学习小组为单位讨论设计本小组保护水资源的口号、再以口号为出发点讨论招贴画所采用的表现手法以及设计出招贴画的画面内容。
学习招贴画作画步骤：
学生观察、分析课本中招贴画作画的步骤，引导学生说说步骤中需要注意的地方，如构图、色彩搭配等。
教师示范作画方法，
四、学生作业（预设20分钟）
学生课堂作业，让学生以小组合作的形式进行保护水资源招贴画的创作练习。
教师巡堂辅导，引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
五、作品展示（预设4分钟）
每个学习小组派代表上台介绍自己组的作品，说一说自己的设计意图，表现手法。
学生互评：
说说你最喜欢哪幅作品，为什么？
教师评价：
教师评价的过程强化评价的内在激励作用，弱化评价的甄别和选拔的功能。
）
六、课堂小结与扩展延伸（预设1分钟）
请各学习小组依次大声说出本组保护水资源的口号。
引导学生体会创作的快乐、合作的快乐、学习的快乐。
加深了对整个教学过程的印象和体验。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：
和家长共同创作一幅完整的公益招贴画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
3.亲近的人
教学目标：
1.初步进行人物的绘画练习。
2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。
3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。
重点、难点。
重点：
抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。
鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动。
难点:
对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边看，边分析，边表现。
虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆为主。
作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。
课前准备
（学生）最亲近的人的照片、常规画具等
（教师）课件、人物作品、常规画具等
教学过程
1.谈话导入，帮助回忆。
提问：
你最喜欢、最亲近的人是谁？
他（她）长什么样？
喜欢做什么事？
2.引导欣赏，观察评述。
（1）出示课件：
作品欣赏《父亲》。
结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。
提问：
画面表现的是谁？
画中的人在干什么？
你从哪里看出来它表现了亲密无间的关系？
《悄悄话》中的小女孩在讲什么呢？
（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
（3）欣赏课本中小朋友的画，说说最喜欢哪一幅及原因。
（4）提问：
你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗？
（如：
唱歌，跳舞等。
）
让学生通过欣赏，认识艺术作品表达的主题思想，学习观察艺术作品的造型、色彩、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
引导学生要珍惜这份爱，同样用真心去回报他们、对待他们。
3.捕捉特征，激发创意。
（1）明确学习内容：
用绘画的形式表现最亲近的人。
（2）传授方法。
①观察和回忆亲近的人的形象特征。
每个人都有各自的特征，主要表现为脸形、发式、五官和服饰等。
每个人性格不同，他们在外貌上给人的感觉也不一样，如憨厚、精明、温和、严厉等。
②启发造型。
从脸形开始，再到发型，根据五官在脸上的位置逐一表现。
③思考如何从动作和表情上表现出亲近的感觉。
（3）引导学生尝试色彩也能表达人物的情感。
（4）要求学生把自己画进去。
思考：
自己在画中干什么？
安排在什么位置？
要鼓励学生自己创造视觉符号表现，教师不要示范五官的具体画法。
4.选择形式，表现“亲人”。
（1）学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人（可以参考带来的照片）。
（2）提问：
怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢？
（3）学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，说说你表现的是谁，你是如何喜欢他（她）的。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
评价建议：
作品是否表现了自己的感受；作品是否有爱心，是否与众不同；线条、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题，研究拓展。
（1）把画好的画送给最亲近的人，请他们收藏并评价。
（2）做一件小礼物，写上一句“知心话”，送给最亲近的人。
（3）回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：
“我爱你。
”
4.师生情
课题：
师生情
教学目标：
本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
教学时数：
1～2课时
重点：
抓住人物特征，用各种表现形式大胆地表现人物肖像。
难点：
学会细致的观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索运用多种手法进行表现。
教学程序
一、创设情境，悬念导入
1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3.多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?
学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！
二、揭示课题
《老师和同学》----人物肖像画
三、自主学习，情感体验
环节一“班级大相册”
教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
*师：
你对我们中的谁最有兴趣呢？
用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：
互相观察，情感交流。
*师：
“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？
”
*师：
“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？
怎样让画面中的人物生动起来呢？
”
学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：
表现神态。
（多媒体展示：
插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。
）
环节二“参观小画廊，我是评论家”
多媒体演示----不同形式的肖像画作品（可点击放大）
*师：
“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗？
”
*师：
“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发？
”
*师：
“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？
或者你有什么样的新构思？
”
四、教师演示，共同欣赏
边讲边演示，解决教学重点。
教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。
1.勾线图色法的步骤图；
2.从局部开始刻画的绘画方法。
思考：
你会采用哪种方法进行创作呢？
五、学生作业，体验乐趣
播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。
一切如此和谐美妙！
六、作业展示，师生共评
1、作业展示--“班级的新画册”
把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。
2、师生共评--“说你说我”
说一说我的画：
请同学介绍自己的作品。
说一说你的画：
请同学简单的评述其他同学的作品。
教学策略：
培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意向别人介绍自己的作品，与别人分享自己的绘画感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
七、归纳总结，完美课堂
1.学生小结（我学会了什么?
体现教学重难点）
2.教师小结。
5.钥匙上的挂饰
教学目标：
1.知识目标：
了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。
2.技能目标：
学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
3.情感目标：
感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。
教学重点：
利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。
教学难点：
挂饰形式的构思创意
教学过程：
1、引导阶段
设问：
人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因吗？
2、发展阶段
A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。
B、讨论：
钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。
C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。
D、讲授技法
讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择
演示讲解钥匙的制作方法
设计构思 粘贴彩泥 美化装饰
3、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。
4、表达感受，审美评价。
5、课堂小结
作业
评价自己喜欢的作品。
并使用彩色胶泥制作。
6.巧制图样
课题：
巧制图样
一、教学目标
（1）了解吉祥图案的基本特点。
（2通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
二教学的重点与难点
重点：
吉祥图案的特点及设计制作方法。
难点：
纹样的设计及楼空的面积、大小相连。
一、教学过程
（一）组织教学，师生问好。
（二）讲授新课
1、创设情景，指示课题。
引入：
同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。
教师：
为什么这个小小的彩纸有这么神奇?
咱们一起来研究一下吧。
小结：
原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。
揭示主题：
今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。
（出示课题）
2、探索学习，学做吉祥图案
①欣赏分析。
教师：
为什么我叫它“吉祥图案”呢?
它和其他剪纸有什么区别呢?
请你从作品中寻找答案。
A：
这些图案的形状有什么特点？
B：
这些图案的内容分别是什么？
小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
②合作探究。
（分组发已做好的吉祥图案。
）
教师：
请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。
教师：
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。
教师：
大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结：
同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!
③学习借鉴。
提问：
课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?
还用了哪些方法？
（剪、刻）
二、创作实践。
教师：
听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。
（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。
）
1、发放思维。
教师：
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
小组讨论，发散思维。
2、学生欣赏创作。
3、学生制作吉祥图案。
三、展示评价
①展示：
同学们你们看，我们的手多巧!
一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
你最喜欢哪一件作品?
你知道的吉祥图案还有哪些？
②打开课本按要求填空，我知道的吉祥图案有：
③欣赏：
民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。
如果你已经喜欢上了剪纸艺术。
7.折折剪剪
教学目标：
使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化
的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：
你了解剪纸的哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一
颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。
一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。
同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
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