三年级下册第8课未来的建筑教案.doc

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课题

课题

8.未来的建筑

执教人

朱宗亮

课时

1课时

学习领域

造型.表现

教

材

及

学

情

分

析

古希腊哲学家亚里士多德说过：

“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。

”正因为人的想象力是无穷的，所以下使得人类社会生活中的很多不可能变为可能。

未来的世界会有什么样的建筑？

教材为学生展示了名设计师和同学同龄人设计的未来建筑的想象画，旨在让学生感受未来建筑设计的大胆创意。

这些画面中的不同造型的未来建筑物，从外形、线条、色彩、结构上带给人不同的美感，其奇特的造型也令我们产生无尽的想象。

这些图例在卡阔学生眼界的同时，也为学生打开了想象的窗户。

老师可以借助图片，激发学生对未来建筑的畅想，即未来的建筑会是什么样的？

未来的建筑会偶哪些功能？

未来的建筑会有什么特点？

等等。

本课和第5课《感受音乐》、第6课《多彩的梦》、第7课《变幻无穷的形象》，分别从感受、联想、想象等不同的方面，结合“造型.表现”理念引导学生展开造型表现的学习活动，可以视为一个内容丰富的“造型.表现”小单元。

教

学

目

标

1、让学生畅谈对未来的想法，了解典型的中外建筑的材料、造型、功能等知识，掌握基本的设计方法，描绘出一幅关于未来建筑的想象画。

2、让学生大胆描绘未来的建筑，在欣赏、分析中发现问题并解决问题，完成未来建筑的想象绘制。

3、是学生积极参与到美术学习中，并敢于发表自己的见解，表达对未来建筑的憧憬。

教

学

重

难

点

重点：

用绘画的方式创作一幅关于未来的想象画。

难点：

通过大胆想象，绘制富有创意的未来建筑。

教

学

策

略

1．引导阶段

2．发展阶段

3．展示与评价阶段

4．收拾与整理阶段

教

学

资

源

环

境

教师：

多媒体课件、记号笔、绘画纸等。

学生：

美术教材、记号笔、水彩笔、油画棒、绘画纸等。

教

学

评

价

自评、互评和师评。

好

较好

一般

新知识的接受

自己动手实践

自己作品感觉

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

引导阶段

二、

发展阶段

1、师：

平时同学们都喜欢玩什么？

师：

今天晚点有创意的。

出示橙子。

教师切割橙子，将其变化不同的角度供学生观察，启发学生进行想象。

2、师：

有个叫约恩.乌松的建筑设计师，他在把玩切开的橙子时，突然产生了一个设计灵感，然后设计出了举世闻名的的悉尼歌剧院（出示图片）。

悉尼歌剧院特有的船帆造型，是现代建筑史上巨型雕塑式建筑的典型作品。

3、我们今天就一起学习和了解关于建筑艺术的知识。

1、师生对话，初步了解建筑的功能、结构。

（1）师：

建筑在我们生活中随处可见。

同学们，你们都见过什么样的建筑？

这些建筑的作用是什么？

（2）师说到建筑的结构，同学们请看这个建筑设计合理吗？

生：

没有门和创。

师：

这个建筑师太糊涂了，同学们快帮他想想能设计些什么早行动门和窗。

学生畅想，教师做范画。

2、欣赏并感受建筑的造型之美。

（1）师：

（播放课件）同学们见过这样的建筑吗？

你能用一个字来形容这些建筑吗？

（板书：

美）

师：

这些建筑美在哪？

（板书：

外形、色彩）

引导学生观察、分析建筑的基本造型，让学生在黑板上画出这些建筑的基本形。

师：

建筑都是立体的，存在多维视角，但是今天我们的学习主要以研究它外形为主。

（2）师：

还有哪些美术元素让这些建筑看起来更加美观？

（板书：

线条）

师：

你发现这些线条有什么变化？

生：

横竖、曲直、长短、粗细、多少、大小、疏密。

请学生上前添加。

3、借鉴方法，展开想象。

（1）师：

创意是没有极限的，只有选择合适的方法，善于观察生活，你也能和下面的这些设计师们一样，设计出令人意想不到的建筑。

师：

猜猜这些建筑外形的设计灵感来自生活中的什么物体。

一组：

跟生活中真实的物体一样，设计师用到了写实的手法。

二组：

将生活中的物体进行了概括的表现，设计师用到了概括的手法。

三组：

发挥想象，夸张了物体的形象，设计师用到了夸张的手法。

（2）师：

你能联系生活，借鉴这些方法，解决构图大小是否合适的问题。

（板书：

构图）

（3）教师演示，画出自己心中想象的建筑。

（画出外形、添加线条）

4、激发创意，畅想未来。

（1）师：

我们地球上的资源日益匮乏，陆地面积在不断缩小。

你们说，未来的建筑还可能建在哪儿？

（板书完课题：

未来的建筑）

师：

这些建筑有哪些奇特的功能呢？

（欣赏图片及视频）学生们畅所欲言，然后发表见解。

（2）教师出示完整的作品。

师：

同学么看看老师设计的建筑应给我们惊喜？

（3）欣赏学生作品。

师：

同学们又有哪些创意能够带给我们惊？

（4）学生用美术语言进行简述。

师：

你又有什么样的创意和想法呢？

生：

答

（三）作业阶段

借鉴学过的方法，用线描造型的手法，创作想象中的未来建筑的效果图。

（四）评价阶段

1、教师随时评价，及时发现有创意的作品并进行表扬。

2、学生展示自己的作品，并能用学到的美术语言介绍作品。

3、同学之间互相评价，发现他人作品的优秀之处，并能对有问题的作品提出中肯定的建议。

（五）拓展阶段

总结：

同学们，在艺术创作的道路上，没有做不到，只有想不到。

将来的世界是属于你们的世界，未来的美好生活等着你们去创造。

从现在起开始努力，终有一天，你们的想象会变成现实。

生谈话式学习

生学习

生动手创作

师谈话式导入

师讲解文建筑物的功能

师引导生大胆创意

课

堂

小

结

学生能够大胆地表现未来建筑的效果图，并运用美术语言表达自己的疑惑。

在欣赏中了解建筑的特点，大胆地画出自己心中的形象，突出建筑的功能。

小结

点击

课

后

拓

展

课下我们可以多了解建筑的特点，大胆地画出自己心中的建筑物形象。

拓展

点击

山东省枣庄市薛城区常庄镇北点联校

邮编277014

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