四年级地方课教学总结.doc
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四年级地方课教学总结
店塔第一小学孙珍
地方课是课改以来开设的一门新学科,它是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合应用的实践性课程。
我在教学时,倡导教师与学生个体的交流。
如一学生对手工感兴趣,他便主动去找老师进行研究探讨,让老师对其实践活动提供帮助等。
现在,我们教师、学生都具有了这方面的意识,有利于个性化发展。
活动内容不再以课程参考教材设定,而是由教师或学生来制定。
在制定中,我们充分考虑到校本的特点、学生的兴趣、教师自身知识的储备、学校拥有的资源的优势等等开展活动,不再拘泥于固定的内容来源。
我在网上下载了许多文字、图片、及视频资料,扩大了学生们知识面,丰富了他们的阅历。
另一方面,以教师学习型小组为单位给予学生作指导。
从而使学生在更加广泛的时空开展地方课,得到更加丰富的智慧资源。
由于课堂上的角色发生了变化,教师由“传授者变为学生学习的引导者”,由“居高临下型转变为平等的合作型”。
教师的切入及时、准确,启发得力,确实调动了学生的积极性,各抒己见,兴趣一旦被激发,思维就更加活跃。
如果教师只是按图索骥,看图说话,那么学生的思维就要被限制,就不能充分体现双方面的互动性。
教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。
这对被赏识的孩子是一个极大的激励,自尊心、上进心就能更好地发挥。
地方课是非常受学生喜爱的课程,既培养了学生的能力又培养了学生的学习兴趣,在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩,顺利完成了教学任务。
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