教师专业能力建设培训青年助力项目个人成长案例1.docx

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教师专业能力建设培训青年助力项目个人成长案例1

“国培计划（2019）”——乡村中小学教师专业能力建设培训（青年助力）项目

——个人成长案例

孟津县城关镇第一初级中学：

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一、个人基本情况

我叫***,毕业于洛阳农业专科学校，工作19年，我一直战斗在教育教学的第一线，从一个稚嫩单纯的新手成长为一名有经验的教师。

从教19年来，一直在思想上严于律己，热爱党的教育事业，积极参加各种业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

我的为师格言是：

不误人子弟，学高为师，身正为范。

在不计任何报酬，不算任何工作量的情况下，处处为学校的发展和学生的成长着想，坚持２２年如一日，始终满怀热情义务指导学生参加省市、校级的各类比赛、论文等活动；义务组织“自然探索先锋队”学生社团活动等等。

因为深感作为教师，肩负着传承文明、开启智慧、塑造灵魂的神圣职责，所以更应该率先垂范，起到表率的模范带头作用。

二、参加项目培训前业务及教育教学介绍

作为生物教师，始终觉得生物教学是手段，育人才是目的。

基于以上，我在认真钻研教材，扎扎实实推进人教版生物教学内容的同时，又根据学生的心理及生理特点，大胆对教学内容进行拓展开发，全面贯彻实施素质教育。

充分利用多媒体的优势，培养学生的学习兴趣，激发学习热情，从而发挥学生主体作用。

在课堂上，我关注每一位学生，注重信息反馈。

重视学生思维能力的培养，激发学生的情感，使其产生愉悦的心境，创造轻松的课堂氛围，从而达到良好的课堂效果。

不但重视学生知识的掌握，更重学生学习品质的培养，思维能力的提升。

重视所提问题的梯度和适宜程度，善于通过各种活动和模拟实验来达成学习目标。

通过这些活动，使学生对生命现象有更深的感受。

既巩固了学生的知识，又培养了学生的创新精神，实践能力及合作意识，促进学生的全面发展和提高。

从教19年，带班主任工作七年。

带班主任时以培养学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会生存、学会生活”为目标，狠抓学生学风建设。

在班级管理中创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生，以诚相待，与他们平等相处，建立起和谐的师生关系，尊重学生的人格尊严，尊重学生个性发展，能言传身教，为人师表。

在班主任工作中能全身心投入学生管理工作，以良好的师德形象，独具特色的管理方式，充分发挥班主任示范的作用，得到了师生的一致好评。