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小学低年级数学学习习惯的培养

【摘要】学习习惯是指孩子在一定的学习情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向。

良好的学习习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，而且可以为学生的终生学习打下基础，让学生终生受益。

我国著名教育家叶圣陶先生说:

“教育就是养成良好的习惯。

”小学低年级是儿童养成各种习惯的最佳时期。

在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力及性格的发展。

那么，在数学教学中，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？

【关键词】数学学习习惯小学低年级

教育家叶圣陶先生说：

“教育就是要养成良好习惯。

”作为教育者我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，不但能使受教育者在学习上去得较好的成绩，而且能使其终身受益，这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化和稳固化，不用别人的帮助和提醒，不必再话费什么努力。

在学习过程中就会自觉的表现出来。

学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断取得成功。

一培养良好的倾听习惯

教育学生学会“倾听”，不仅仅要求学生认真听老师的讲解，还要认真听小朋友们的发言，并能边听边思考，听出别人发言中的问题。

低年级学生很善于表现自己，对别人的发言不理不睬，只管讲自己的意见。

因此，教师一定要适时教给学生“听”的方法，培养其“倾听”的能力。

①在听老师讲课时要边想边记忆，还要抓住重点。

②当老师提出问题时，要静下心来认真思考，不要急于回答，等思考成熟了在回答。

③在别的小朋友回答问题是做到：

不插嘴，不跟其他小朋友交流和讨论；仔细倾听，并想想他说的有没有道理；等小朋友回答完毕，自己再举手要求补充回答。

针对这一习惯的培养，我们主要是采用激励性语言的表扬方式和每月一次“倾听大王”的评选活动，每次评出的“倾听大王”在班级“每周一星”栏目中进行表彰。

特别是在目前普遍大班额的情况下，学生的课堂纪律直接关系到一堂课的成败，影响到一堂课的效果。

课堂上要结合儿童爱受表扬的心理特点，发挥榜样的力量，让学生小组之间以及同桌之间比一比谁表现好；利用答问的时机奖励表现好的孩子；适时利用小奖品加以激励等等这些措施，尽量让活跃无序的课堂变得活而不乱，动中有序。

当然老师不能吝啬表扬，但表扬要有理，褒奖要有度。

在加强正面引导的同时也不少了客观批评，但不能随便批评，要批评有方，疏而不堵。

在这种纪律的约束过程中，还能营造一种良好的交流环境，让每个学生逐步养成积极参与和倾听与评价别人发言的良好习惯。

二养成善于思考的习惯

数学是思维的体操，离开了思考就谈不上学习数学。

所以，第一要教会学生上课时边听边看边想的习惯，做到眼耳口手脑并用，以达到最佳的学习效果。

上课时眼睛要盯着老师，思路跟着老师走，积极思考问题，勇敢的举手回答问题。

学生的思维应和老师的思维达到心领神会的境界，老师的每一句话和每一个动作 学生都能领会。

学生学会思考，就要思考的有条理有根据，不能想当然或胡乱猜疑。

学生只有通过静心的思考，才能把知识脉络梳理清晰，真正掌握它，理解内化成自己的东西。

第二还要培养学生从多个角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性，如一题多解、一题多变、猜想、联想、推理、试验、观察、讨论等活动。

第三培养学生的系统性和连系性，在学习的过程中，如果遇到用同一个知识点解决或用同一种思维方式解决的题目或者知识点相反、思维方式相反的题目，教师要引导学生将它们联系起来，加以比较，以加深对题目的理解，提高解决问题的能力。

三养成自己阅读的习惯

课本是学习的资源，是学生获得系统知识的来源之一。

从小养成好的学习习惯要学会认真阅读课本。

小学数学课本。

没有故事情节，吸引力小，比较抽象。

如果只是一般的要求阅读，低年级学生“读不进去”“看不懂”，教师要有目的的指导学生阅读课本。

首先要求学生能读明白课文，由于低年级学生识字不多，缺乏阅读能力，应先教他们看图的方法，培养观察能力，在逐步阅读算式和叙述文字。

其次，要求，要求学生独立的阅读习题。

读题时还要根据不同的年级提出不同的要求低年级学生应在老师的帮助下读题，中高年级一般要求学生独立读题。

再次，阅读数学课本还要求手脑并用，纠正只用眼睛不用笔的“看小说式”的阅读方法，要边看边练，或先看后练，或在练中遇到问题再看课本。

这样持之以恒反复训练，就能逐步养成独立阅读课本的习惯了。

四、养成审题和验题的习惯

审题是正确解题的前提，学生在解题中出现的许多错误，往往是审题错误。

没有习惯和审题技能，就很难解决数学的实际问题，要提高正确率，必须下功夫培养学生的审题习惯。

每教一新课例题，有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题。

在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

低年级学生还要在解题时要求他们认真书写，要整洁，要规范。

打草稿后写在作业本上，使学生养成认真仔细的学习品质。

解题后要知道学生认真验算，养成解题要验算的习惯。

这是数学特有的习惯，这样有利于小学生培养验证思想，他高学习素养，验算要想算理，差方法，再验计算结果。

提倡变查边算边验，一步“回头”，争取一次做对。

五、培养认真独立完成作业的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。

独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正