湘版三年级下册美术教案.docx
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执教时间年月日第周累计节
第1课 美化教室一角
第一课时
教学目标：
知识与能力：
学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点:
制作图画课程表
教学难点：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教学准备：
美术用具
教法学法：
示范法讲授法
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？
为什么？
2、小结：
实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
3、揭示课题：
美化教室一角——课程表图标设计
二、探讨方法
1、认知应用
（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？
（音乐课、数学课、英语课）小结：
字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？
（乐器，这是学习工具）
（3）还有哪些课程能用学具表示？
（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？
为什么？
3、小结：
课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
4、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
（1）学生上台绘制草图，
（2）师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？
怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？
示范并小结:
通过学习活动的特点来综合运用表现图标,使设计更加形式多样、个性鲜明。
三、创作表现
1、活动要求：
每人设计一门课程图标，按本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。
2、学生作业，教师巡视。
四、展示评价
1、小组自评作业：
说一说你们组的创意？
2、小组互评：
哪一组的班级课程表最美观、最精致并且富有创意？
第1课 美化教室一角
第二课时
教学目标：
知识与能力：
学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点:
制作图画课程表
教学难点：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教学准备：
美术用具
教法学法：
示范法讲授法
教学过程：
一、激趣导入
今天要用我们的智慧共同策划出一个精美实用的队角方案，美化少先队园地。
（揭示课题）
二、探讨方法
1、认识了解队角班级的队角设计有一个主题，围绕主题图文并茂的进行策划与设计。
2、出示队角设计范例
小结：
在队角设计中，除了文字与图画的编排外，设计小、中队日志、工具箱、医药箱等，能让队角布置更加精彩、实用。
3、 尝试设计队角草图
A、 看教材，说一说，教材上的队角设计草图的特点。
（外形多样化的表现）
B、 说一说你心中的主题，尝试设计一个少先队角草图。
C、 教师指导与修改演示。
4、 能否吸引更多的读者和观众，用色要鲜艳
三、 创作表现
1、 提出活动：
分组讨论队角布置方案，分工制作，布置一个精美实用的队角，并与同学说说自己的想法。
2、 学生分组进行设计，教师行间指导。
四、展示评价
第2课 生日快乐
教学目标：
1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。
2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学准备：
美术用具
教法学法：
示范法讲授法
教学过程：
一、导入：
创设情景，组织导入：
以《生日歌》为背景音乐。
师生问好。
问：
小朋友，这首歌你们熟悉吗？
是什么歌呢？
让我们一起来唱一唱。
1、说一说自己的生日。
（请3—4个学生单独说，其余小朋友说给同桌听）
2、还有谁会为你快乐？
（感受亲人的关怀）
二、读读：
欣赏《生日快乐歌》，有没有其他方式祝贺生日呢？
三、讨论：
1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈生日呢？
2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？
今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：
课件演示：
菜、点心、水果、蛋糕。
3、师出示两盘生日蛋糕（一大一小），学生比较优劣，结论：
要大、满、艳。
四、制作：
今天，我们采用小组合作的方式进行作业。
（背景音乐：
《生日歌》伴奏）
五、评价：
作品介绍、评价：
置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：
评小厨师。
六、生日：
请客人老师也来品尝我们的菜。
大家同唱生日歌为父母过生日。
七、拓展：
今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈生日吗？
我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：
《娃哈哈》。
第3课 我们来下棋
第一课时
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸、课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
教法学法：
示范法讲授法
教学过程：
一、设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？
是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第3课 我们来下棋
第二课时
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教法学法：
示范法讲授法
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸、课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
教学过程：
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？
它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？
（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题（内容）是什么？
你能很顺利的通过到达终点吗？
为什么？
（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
第4课 自制颜料
第一课时
教学目标：
1、欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺品以及绘画中使用的颜料特质。
2、寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简易方法，试着制作1—3种颜料，并用于绘画创作。
3、在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。
教学重点：
学生制作颜料的基本要领。
教学难点：
引导学生尝试运用不同方法制作颜料。
教法学法：
指导法、合作法
课前准备：
纸张、纱布、三四种有色植物、一次性纸杯等
教学过程：
一、课前准备
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。
二、激趣导入
1、小实验。
请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?
2、讨论：
在生活中你还发现过这样的事情吗?
3、教师总结：
在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
三、实践操作
1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。
2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。
4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。
5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
（制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。
）（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。
如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。
）
四、交流评价
全班交流评价，共同探讨制作中的问题。
五、绘画体验，欣赏感悟
1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。
2、利用自制颜料进行自主绘画表现。
设计理念：
本课属于“综合运用”学习领域，让学生在色彩缤纷的生活里，从植物中提取“颜料”并用于绘画这一美术活动，引导学生主动探索，研究颜料的提取、制作等，使他们充分体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，享受成功的快乐，开阔学生艺术视野，体验探究的愉悦与成就感。
第4课 自制颜料
第二课时
教学目标：
1、欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺品以及绘画中使用的颜料特质。
2、寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简易方法，试着制作1—3种颜料，并用于绘画创作。
3、在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。
教学重点：
让学生体验利用自制颜料创作的乐趣。
教学难点：
让学生充分利用颜料色彩，自主地进行绘画创作表现。
教法学法：
指导法、合作法
课前准备：
自制颜料、纸、毛笔等
教学过程：
一、欣赏感受
1、找颜色：
出示教材中五彩缤纷的还原主图，让学生说说看到的颜色名称。
小结：
红花可以通过提炼出紫红色的胭脂，一种名叫朱砂的矿石也可以提炼出红色，中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。
2、欣赏中国传统国画花鸟作品
李魁正《金秋烁烁》宋代画家林椿《果熟来禽图》宋代赵佶《芙蓉锦鸡图》
二、展示交流
1、这么多漂亮的画作都是从自然界中提取的，我们上节课也尝试用一些植物制作出了一些颜料，展示自制颜料
2、颜料的颜色让你想到了什么？
根据学生的联想教师可做适当示范
三、创作表现
1、学生自主创作：
风景、人物、动物造型均可，蘸自制颜料着色，充分利用颜料色彩，自主地进行绘画创作表现。
2、教师巡视指导
四、欣赏评价
展示学生作品，相互评价。
肯定学生的用心制作，赞扬学生的创新精神。
五、拓展延伸
我国少数民族地区印染的蓝印花布真漂亮，你们也可以用自制颜料染制手帕，美术学习要与我们的生活息息相关，孩子们大胆尝试吧！
第5课 可爱的汽车
第一课时
教学目标：
1、观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，能用线，形去表现汽车的基本特点，描画出自己喜欢的车。
3、养成细心观察、爱思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣。
教学重点：
画出自己最喜欢的汽车。
教学难点：
抓住车的主要特征。
教法学法：
指导法、合作法
教学准备：
彩笔、油画棒、范画
教学过程：
一、激趣
1、教师出示一辆玩具小汽车，请学生闭上眼睛来摸一摸，猜猜是什么？
2、揭题。
二、交流
1、欣赏各种汽车图片。
（课件展示）
2、教师出示几种不同形状，让学生利用这几种形状来拼成一辆车。
3、分析汽车结构。
（车头、驾驶室、车厢、车轮）
4、请学生画一画自己最喜欢的汽车样子。
5、学生相互进行评价，并进行修改，添画。
6、欣赏画汽车的作品。
7、接力画创作，分成四个组，画好街道。
学生创作。
8、全班交流评价接力画作业。
9、欣赏汽车的其他表现方法。
（剪、捏）
三、作业
把你最喜欢的汽车画下来。
四、展示
举行一个汽车展览会。
五、拓展
汽车带给了我们很多的方便，我们的生活已经离不开汽车的帮助了，可是它也有很多缺点你们知道吗？
”——尾气污染、交通事故......
设计理念：
引导学生用语言描述自己喜欢的汽车的主要特征后可以采用观察性绘画或记忆性、想象性绘画进行表现。
第5课 可爱的汽车
第二课时
教学目标：
1、观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。
3、养成细心观察、爱思考的好习惯，在动手制作汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。
教学重点：
用纸盒制作一辆有趣的汽车。
教学难点：
剪挖、粘接的技巧。
教法学法：
指导法、合作法
教学准备：
纸盒、剪刀、胶、牙签
教学过程：
一、欣赏范品
1、教师出示手工作品：
一辆汽车，请学生欣赏。
2、教师设问：
你喜欢这辆车吗？
你知道它是用什么材料做的吗？
3、学生回答。
二、尝试探究
1、请各组同学用桌上的纸盒尝试组拼一辆汽车。
2、评价，看哪些同学组拼的最好。
3、教师小结，提出需要改进的地方。
4、学生再次组合纸盒，将它变成完整的汽车。
5、学生欣赏书中作品，共同探究制作方法。
6、教师小结制作步骤：
﹙1﹚组拼
﹙2﹚剪挖
﹙3﹚粘接
7、请学生欣赏课件中的汽车作品。
三、拓展思路
1、不同类型的汽车图片欣赏。
2、学生作业欣赏。
3、学生讨论，说说自己的构思。
四、创造表现
1、提出作业要求。
2、学生制作，教师辅导。
五、情感升华
各组选派代表上台展示本组的纸盒汽车，并说说自己心中的梦想。
第6课 风来了
教学目标：
1、学习画风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：
怎样表现风来了的感觉。
教法学法：
指导法、合作法
教学准备：
彩笔、油画棒
教学过程：
一、听风
听听风声，生模仿风声。
回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
出示课题：
风来了
二、知风
1、老师提问：
风是怎样形成的？
在自然界中有哪些风？
2、学生归纳：
空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、观察、讨论，风来了时物体形态的变化，人物的变化。
人物头部，强调头发飘动或帽子飞起来。
人物身体，衣服飘动，红领巾飘扬。
人物的手，捂头或捂住衣服。
4、欣赏教材中画家的作品《阵风》强化学生记忆。
5、周围景物的变化：
花草树木随风倾斜摆动。
6、欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
三、画风
1、指导学生进行教材上的小训练
（1）书上有几幅画，谁能说说风吹过时它们有什么变化么？
（2）学生自由讨论、交流。
（3）思考逆风和顺风时事物的变化一样吗？
有何不同？
（4）选择其中一幅图，按自己想法画出风吹过来时途中事物或人物的变化。
2、教师反馈指导。
3、教师提出作业要求并指导表现：
记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆表现对风的感受。
四、说风
1、学生作业赏析
2、学生自评：
说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？
3、学生互评：
你认为哪幅作品较好的表现了风？
为什么？
4、教师总结
设计理念：
本课已生活中学生常常遇到的风为题材内容，让学生回忆刮风时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表达出来。
第7课 玩偶大本营
第一课时（手指偶）
教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：
各种偶人的制作方法。
教学难点：
材料的恰当运用以及制作的精致。
教法学法：
指导法、合作法
教学准备：
１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
教学过程：
一、游戏导入
１、生共演：
师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！
”生：
手持娃娃玩偶：
起来了，起来了。
仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！
生２：
手持娃娃玩偶：
小明，咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？
生：
手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：
手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：
这是由一张什么形状的纸做出来的？
生答：
长方形。
师小结：
对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：
刚才在制作的时候，有什么问题吗？
师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：
你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
１、学生制作：
要求：
在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：
自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：
表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
第7课 玩偶大本营
第二课时（蛋壳偶、吊线偶的制作）
教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：
各种偶人的制作方法。
教学难点：
材料的恰当运用以及制作的精致。
教法学法：
指导法、合作法
教学准备：
１、多媒体可见，
２、玩偶实物，
３、示范用剪刀，
４、胶棒，彩色纸等
教学过程
一、蛋壳偶
1、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来，或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
2、运用多种材料制作蛋壳偶
二、吊线偶
1、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
2、用铅笔可以代替筷子。
头脚系在一根上。
手系在另一根筷子上。
3、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
第8课彩墨游戏
教学目标
1、本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
２、本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
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