苏教版六年级科学下册复习知识要点-打印版本.doc

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六年级下册科学知识要点

班级_____________姓名______________

第一单元我们长大了

第1课、我在成长

1.我们的身体在成长过程中，身高长高了，体重增加了。

2.女孩10-11岁（或男孩11-12岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。

除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。

3、收集成长的证据。

如：

身高、体重的数据；从小到大的照片；出生时的脚印；小衣服；小鞋子；每年的体检卡等等。

第2课、悄悄发生的变化

1.青春期是我们儿童向成年人过度的时期。

女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。

在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

2.P5青春期的心理特点：

（1）性意识骤然增长，易对异性产生好感；

（2）智力水平迅猛增长；（3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低；（4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，易与老师、家长对立；（5）兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。

3.P6我们应该怎样正确对待这些变化。

4、一个人的成长与成熟意味着他（她）将要更加自觉地承担起更多的责任。

第3课人生之旅

1.人的一生要经过胎儿期、婴儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。

2.在斯芬克司之谜中，聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、成年、老年三个阶段。

3.怎样预测自己长大后的身高：

根据父母的身高预测自己长大的身高，根据现在的身高预测自己长大的身高，根据自己的脚长预测自己长大的身高。

第4课踏上健康之路

1、随着我国人们生活水平的提高，我国儿童青少年的生长发育和健康水平有了较大的提高，体格发育增长明显。

伴随着身体素质的提高，青少年青春期发育和性发育的年龄也不断提前。

2、为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？

（1）注意个人卫生。

（2）讲究营养，并注意饮食卫生。

（3）注意学习姿势与用眼卫生。

（4）加强体育锻炼。

（5）不迷恋电脑。

（6）科学用脑。

3、科学用脑五素：

（1）动静结合

（2）课程交替（3）反复强化（4）勤于思考（5）适当休息

4、保证充足的睡眠：

1-2年级10-11小时；3-6年级10小时；初中9小时。

第二单元遗传与变异

第1课生物的遗传现象

1.子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传。

2、遗传是生物界的普遍现象；是生命最基本的特征之一。

3、动植物都有遗传现象。

4、有关遗传的谚语或俗语：

种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞；等

第2课生物的变异现象

1.子代与你代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特征称为变异，变异普遍存在。

2.变异一般有两种形式。

一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，称为可遗传的变异；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。

3、变异也是生物界的普遍现象；是生命最基本的特征之一.

4、有关遗传的谚语或俗语：

一猪生九崽，连母十个样；

第3课寻找遗传与变异的秘密

1.孟德尔是现代遗传学之父，发现了在自然状态下，同类植物杂交的遗传和变异规律。

2、科学家们认为，除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异，有的变异对生物是有害的，有的变异对生物是有益的，还有些变异既无害叶无益。

3、袁隆平是我国著名的水稻专家，他培养出了杂交水稻新品种。

4.用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，如X射线照射种子。

第三单元进化

第1课消失了的恐龙

1、在恐龙展上我认识了：

棱背龙、似鸡龙、梁龙、异齿龙、霸王龙等

2.第一块恐龙化石是在1822年被发生的，恐龙是一种爬行动物。

3、恐龙已经灭绝了，它的模型、图片和影片是根据恐龙化石复制出来的。

第2课化石告诉我们什么

1.我们可以通过恐龙的化石了解恐龙，除了恐龙化石，大自然中还有很多其他化石。

如：

羽毛化石、鱼化石、琥珀中的昆虫化石、虾化石、足迹化石、蕨类植物化石、蜻蜓化石、三叶虫化石、等

2.化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。

3.化石的形成：

当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；随着时间的推移这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化；数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方；岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。

4.化石分布在不同的岩石中，如果把不同年代的化石比做一本书，那么化石就是书页中的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容易。

7.科学家发现：

（1）许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。

如：

渡渡鸟、奇虾、恐龙等

（2）现在的一些生物与远古的生物相比，变化不大。

（3）不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，被称为“活化石”。

如大熊猫、银杏、白鳍豚、蟑螂等只是在不断的发生着变化。

在5000万年的进化过程中，马的身躯增大了，它的趾由4个变为1个，牙齿也改变了，以适应啃吃草原上的草的需要。

（4）通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。

（5）海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。

8.对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是正确的，有的被证明是错误。

第3课达尔文与他的进化论

1.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。

于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。

2.生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有的共同的祖先。

3.自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰，这种规律叫做自然选择。

4.生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多的发展着，进化着。

5、理解自然选择和人工选择。

6、科学家在云南澄江发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。

7、澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石。

从他们生活的时代表明，生命从单细胞形成向多细胞形成的演变是一个十分突然的过程，并不像达尔文认为的那样，是缓慢的、渐进的。

因此，澄江生物群对达尔文的生物进化论提出了挑战。

第四单元共同的家园

第1课寻找生物的家园

1、蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园。

2.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存，生长和繁殖所必需的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以生活在一起，有的可能成为很好的朋友，有的却可能成为敌人。

4.同一栖息地上不同的生物之间的相互关系可以分为：

相互合作（如：

小丑鱼和海葵、蜜蜂和花、啄木鸟和树、鳄鱼和鳄鸟）、敌对关系（如：

熊和鱼、小鸟和虫、蝇和捕蝇草）。

第2课有利于生存的本来

1.不同生物生存的本领：

A因为其独特的外形既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。

这样的外形特征是在长期适应沙漠环境的过程中形成的。

B骆驼的驼峰中储存了大量的水，在沙漠地带可以为它提供水。

C在阳光或月光的照射小，犹豫斑马身上的黑白颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。

从草地里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护其免受更多的攻击。

第3课有趣的食物链

1.生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语画食物链。

2.食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。

3.地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号──大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。

如：

蘑菇、蚯蚓、屎壳郎、霉菌等

4、食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物生产者和以其他生物为食的消费者。

5.自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。

很多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。

6.根据所提供的图，画出图上生物间的食物链。

7、如果生物界中没有了分解者将会出现什么情况？

答：

如果生物界中没有了分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。

第4课生态平衡

1.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。

在这个生态系统中，如果植物、动物、微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生存平衡。

2.自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

3、日常生活中，生态平衡经常遭到人为破坏。

如：

过度放牧、喷洒农药、过度捕捞、毁林开荒，等等。

4、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一，保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面。

5、我们应该怎样保护生态平衡？

答：

植树造林、保护生物（做各种喂鸟器）、建立生态工程等等

6、桑基鱼塘是典型的生态农业模式。

第五单元神奇的能量

第一课

1.能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，却能感觉到它。

任何东西只要移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。

2.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。

在生活中，各种能量的作用有：

光能可以使植物生长、发电、照明等；热能可以将水烧开、取暖、电灯发光等；电能可以使电灯发亮、电脑工作、使人致死等；食物中的化学能可以使我们的身体运动等；声能可以使纸片震动、鼓膜震动等。

3.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。

第2课能量的转换

1.能量的一个重要特点：

它可以从一种形式转化成另一种形式。

2、打开电视机，电能转换成了光能和热能；搓一搓手，化学能转换成了声能和热能。

3.实验④：

点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。

是化学能转换成了光能和热能。

7.模式图中能量是怎样转换的：

光能转换成化学能转换成机械能转换成电能转换成热能。

第3课能源

1.家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。

2.在人们日常生活和工业生产中，矿物燃料所占的比例相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。

随着人类对能源需求的日益增加，这些不可再生能源的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。

第4课节约能源与开发新能源

1、在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式：

空调温度设置不当；日益增多的机动车；“长明灯”等

2、太阳蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自太阳能。

因此，可以说，太阳是人类的“能源之母“。

无穷无尽的太阳能，不仅给了我们绿色植物，给了我们煤炭、石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。

3、具有开发前景的新能源：

海洋潮汐能、核能、生物质能、地热能等

4、辽阔的海洋是上最大的能源库，人们称海洋潮汐为“蓝色的煤海”。

5.怎样节约能量：

使用荧光灯、太阳能热水器、人走灯灭、不用流水冲拖把、等。

第六单元拓展与应用

第1课拓展

1、拓展的成语：

举一反三、闻一知十，等

2、我们要把课堂上学到的知识尽可能拓展到日常生活中去，解决更多的现象，探究更多的问题。

这样。

我们就像滚雪球那样，知识越来越多，本来越来越强。

第2课应用

1.懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用到物品的制作上是更大的本领。

不但能够提高我们做事情的效率；而且有可能实现我们的梦想。

2.历史上一些把科学原理应用到制作上的例子：

张衡、瓦特、法拉第。

3.张衡利用地震波在固体中传播的原理，发明了地动仪；18世纪英国发明家瓦特根据蒸汽产生动力的原理，制造出了蒸汽机；19世纪英国科学家法拉第发现了磁感应产生电的原理，人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。

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