一年级下册美术教案.docx
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一年级下册美术教案
第一课船
一、教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
二、教学重、难点
1、教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
2、教学难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
三、教学过程
（一）导入
1.谜语导入
过渡语：
老师给你们猜个谜语，请大家仔细听、认真想！
谜面是：
两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。
打一交通工具。
揭示答案：
船
2．出示课题
今天我们就一起来学习船。
板书课题：
《船》
（二）讲授新课
1．船的来历
船是重要的水上交通工具。
中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，在石器时代就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木中间挖空）。
然后，出现了有桨和帆的船。
后来18世纪，欧洲出现了蒸汽船，又出现了用柴油发动机提供动力的船。
今天人们用太阳能和喷气式发动机作为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时速已经可以达到500千米以上了。
2.了解船
（1）船的种类、名称、用途
提问：
你都见过什么样的船呢？
它们叫什么名字呢？
过渡语：
有的同学说，我在公园里见过游船，旅游、观光用；有的同学坐过轮船，载人用的；有的同学说我在电视里看过破冰船，它能把河面上冻住的冰破碎；军舰用于军事打仗等等。
过渡语：
老师这里还有不同种类的船呢。
帆船：
用于运动比赛、捕鱼和本地贸易。
货轮：
运送货物的轮船叫货轮。
船上有一座带烟囱的领航船桥。
船桥下有发动机和住舱区。
船的其余部分可容纳尽可能多的货物。
气垫船：
气垫船有一个充气的气垫，可使船体浮出水面航行，由于水的阻力减少，因此航行速度很快。
铁皮船：
是一种在中国长江一带的特有船只，是中国独有的，外面包铁皮，里面用木材，三国时期被经常使用，一直延续了1000多年。
橡皮船：
广泛应用于水上休闲、娱乐、钓鱼、捕鱼等水上作业。
钓鱼船：
渔夫捕鱼用的
（2）船的结构
提问：
你知道船是由哪几部分组成的吗？
过渡语：
由船头、船壳、船舵、船尾、船帆、甲板等组成。
（3）船的形状
提问：
船上每部分可以用什么形状来概括？
过渡语：
（基本形）梯形、倒梯形、半圆形、三角形等等。
3.欣赏作品
（1）欣赏艺术家作品
过渡语：
我们欣赏一下艺术家创作的船吧。
艺术家们不仅用绘画的形式表现
了船，还大胆想象设计出了汽车船、蜻蜓船。
（2）欣赏学生作品
提问：
这些是同学们设计的船，我们一起看看吧。
过渡语：
看，人们正坐着大渔船垂钓，多开心啊；一艘大货轮驶来了，上面装满了货物；不要小看这艘帆船，它上面有很多的功能呢。
（3）启发创新
提问：
前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？
那么，在你的想象中，未来的船是什么样儿的？
过渡语：
儿童船的外形设计，可以像小动物、水果等造型，具有童话色彩。
4.教师示范
过渡语：
欣赏了这么多漂亮的画，看看老师是怎样表现的吧。
（1）在作画的时候先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表
现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆、船篷等部分。
（2）注意局部结构的大小比例与整条船的比例相协调，船体的造型和设
计与船的用途相联系。
（3）可以根据相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构
图完整。
（4）我们还能用彩纸折出漂亮的小船。
（三）艺术实践
教师语言：
同学们，你们也动手试试发挥你的创造力，用绘画的方法，表现一艘你想象中的船，也可以折一只纸船，加以美化。
（四）课堂总结
1.展示评价
过渡语：
你们看，同学们画出了漂亮的渔船，创作出了未来的鞋式船。
同学们还用彩纸、废旧物品制作出了一艘艘精美的小船。
2.知识拓展
过渡语：
世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？
克里斯托弗·哥伦布：
意大利航海家、探险家。
一生从事航海活动，是第一个到达美洲的欧洲人。
他相信地球是圆的，认为从欧洲西航可达东方的印度。
郑和：
郑和率领二百四十多艘海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了大明帝国和南海（今东南亚）、南亚、西亚等的关系。
过渡语：
今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。
从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。
第二课长啊长
一、教学目标
1．了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。
2.培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。
3.通过观察植物的成长、描绘植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。
培养学生观察、研究手机绘画素材的习惯。
二、教学重点、难点
1.教学重点：
观察植物的形与色，表现植物的生长过程。
2.教学难点：
植物不同阶段的外形特点及构图。
三、教学过程
（一）导入新课
1．出示一粒瓜子。
过渡语：
同学们，你知道它是哪种植物的种子吗？
——对，它是向日葵的种子，它长呀长，不断的长大，就会变成向日葵了，今天我们就来学习《长呀长》这一课。
2．引出新课，出示课题。
（二）讲授新课
1、了解植物的生长条件
过渡语：
小瓜子是怎样发芽的，你们想不想去看看呀？
下面老师就给大家播放一个小影片，让我们一起来欣赏。
播放向日葵种子发芽过程的视频。
过渡语：
谁能说一说小瓜子的家在哪里？
需要提供哪些条件它才能发芽长大？
小结：
有了土壤做家，再加上阳光和水，小瓜子就能发芽了。
2、了解植物的基本结构
过渡语：
植物的种子发芽后是怎样长大的呢？
小结：
根越来越密、茎越来越高、叶越来越多、开出了漂亮的花朵、结出了很多果实，植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大部分组成的。
3、观察不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的不同形态
（1）过渡语：
不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态一样吗？
它们的外形都有什么特点？
老师小结：
不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态都不一样，在画植物时，我们要抓住不同植物各部分的特点进行表现。
（2）连线游戏
出示西瓜、桃子、苹果的种子图片，再出示其叶子及花的图片，让学生进行辨认，并用线进行连接。
4、请学生说说你喜欢的植物长什么样子？
植物在成长过程中有谁来帮忙？
出示蝴蝶、蜜蜂、小鸟、青蛙、蚯蚓、七星瓢虫图片。
5、展示在恶劣环境中生长的植物图片
过渡语：
大家看这些植物生长在怎样的环境中？
你看了有什么感想，请说一说。
小结：
这些植物生存的环境都比较恶劣，但它们依然用顽强的生命力，坚强地生长着，我们也应该学习植物这种顽强拼搏、不屈不挠的精神，勇敢地面对各种困难。
6、教师示范：
绘画向日葵的生长过程。
过渡语：
下面老师给同学们示范一下向日葵的生长过程。
7、相关作品欣赏。
（播放课件）
（三）艺术实践
过渡语：
请同学们选择一种自己了解的植物，画出它茁壮成长的过程。
（四）课堂总结
1.展示评价
过渡语：
你能介绍一下你画的是什么植物吗？
它有怎样的特点呢？
2、课堂延伸：
你愿意种一些植物吗？
请记录它们的成长过程。
第三课出壳了
一、教学目标：
1.在教师引导下，通过观察与分析，学习基本形组画动物的方法。
2.通过观察、欣赏，想象动物破壳而出的情景，并进行大胆的表现。
3.通过本课学习与创作，激发学生对生命诞生时刻的理解与认识，体会生活的美好与幸福。
二、教学重难点：
1.教学重点：
学习基本形组画动物的方法，运用遮挡方法表现动物的破壳而出。
2.教学难点：
学习表现画面的大小关系与主次关系。
三、教学过程：
（一）视频导入
1.教师语言：
播放视频儿歌“出壳了”，让学生跟着一起唱一唱、听一听。
2.出示课题：
今天我们就来学习《出壳了》。
（二）讲授新课
1.了解卵生动物
教师语言：
请同学们说一说，你还知道哪些动物是破壳而出的呢？
教师总结：
鳄鱼、蛇、壁虎这些爬行动物都是卵生的，还有像鸽子、鸵鸟等鸟类也都是卵生的。
2.了解孵化过程
（1）了解孵化的过程
教师语言：
请同学们看看小鸡孵化的过程，想一想，请你把这些图片按照时间顺序编一编序号。
教师总结：
卵——胚胎——成形——破壳——出壳，看来它们经历很多过程才能看到这个世界，真不容易啊！
（2）表现孵化的过程
教师提问：
小鸡出壳会是一帆风顺么？
请你看看说一说，我们如何表现小鸡与蛋壳的关系？
教师总结：
我们可以表现小鸡在蛋壳中的样子；也可以表现小鸡破壳时的样子；当然我也可以这样表现一瞬间的情景。
出示图片：
小鸡破壳时候的样子。
3.赏析不同的卵生动物。
（1）样子相同的卵生动物
教师语言：
同学们，你们看，我们的动物宝宝出壳了，它是谁啊?
长得像妈妈么？
教师总结：
鳄鱼和蟒蛇，无论是样子还是花纹，它们生下来就和妈妈长一模一样，只存在着体型大小的区别。
（2）样子不同的卵生动物
教师语言：
你们看这些卵生动物生下来，就和妈妈长得不一样了，你能找一找它们谁是谁的宝宝呢？
教师总结：
朱鹮的宝宝和妈妈一样有一张长长的喙，却没有那些漂亮的花纹；鸵鸟宝宝和金雕宝宝，它们除了体型相差很大以外，颜色上也和妈妈不一样。
4.表现不同的卵生动物
教师提问：
你们知道如何表现这些不同的动物么？
教师总结：
我们可以用基本形概括的方法来表现它们。
出示图片引导学生，进行基本形的概括与练习。
5.启发联想、表现情景
（1）启发联想
教师提问：
同学们你们能说一说，动物宝宝们爬出蛋壳后，会发生什么事情呢？
教师总结：
同学们的想象力真丰富，动物宝宝们会去找妈妈、找吃的、会躲避危险等等……
（2）赏析学生作品
教师语言：
引导学生们赏析学生作品，学习遮挡与构图的方法。
（三）教师示范
1.教师使用基本形组画法表现动物；
2.根据大小表现画面的主次关系；
3.运用遮挡关系添画背景，完成画面。
（四）艺术实践
1.作业内容：
创作一幅表现动物破壳而出时的作品。
2.作业要求：
注意画面中动物宝宝与动物之间的区别和大小关系。
（五）课后拓展
有些卵生动物的爸爸、妈妈，会一直守候着宝宝们破壳而出的时刻，寸步不离地照顾宝宝们长大，就像我们的爸爸、妈妈为我们所付出的一切。
我们应该好好孝顺他们，关爱感恩我们的父母。
第四课我们身边的线条
教学目标
1.引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。
2.感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
3.培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
（二）教学难点
运用不同线条组织有美感的画面。
四、教学过程
（一）导入新课
课件播放动画片段《线条先生》。
过渡语：
你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？
对，就是线条。
线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。
出示课题：
《我们身边的线条》。
（二）讲授新课
1.认识线条
（1）直线
教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。
过渡语：
你能用线条画出这根毛根的样子嘛？
这些线条有什么共同的特点呢？
你能给它们起一个名字吗？
对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。
（2）折线
教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。
过渡语：
现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？
这些线条有什么共同的特点呢？
你能给它们起一个名字吗？
同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。
（3）曲线
教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。
过渡语：
你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？
这些线条有什么共同的特点呢？
你能给它们起一个合适的名字吗？
这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。
其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。
2.寻找线条
（1）生活中的线条
过渡语：
你能在这些图片中找到线条吗？
说说你找到了什么样的线条。
直线给人感觉刚硬、平稳、安定，折线给人感觉激动、有力、跳跃，曲线给人感觉优美、流畅、轻快。
你还能在你的身边找到这些线条吗？
请学生说一说。
（2）艺术作品中的线条
过渡语：
你在作品中看到了什么样的线条？
这些线条让你联想到了什么？
《春如线》这幅作品中大量使用了活泼的曲线，色彩淡雅，让人联想到了春天嫩绿的柳枝，出土的嫩芽和春暖花开的田野。
这些线条为艺术作品增加了魅力，带来了美感。
3．表现线条
课件出示两组线条对比图片，请学生观察。
过渡语：
你觉得哪组线条好看？
为什么？
我们画线条时应该注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。
教师演示：
线条装饰画和用纸绳装饰花瓶。
4.欣赏线条作品
欣赏教材第9页学生作品和课件中的作品。
（三）艺术实践
过渡语：
请同学们用你喜欢的形式和线条完成一幅美丽的作品。
要求：
（1）可以选用彩笔画线、泥条粘贴、纸绳粘贴等不同的形式表现线条。
（2）注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。
（四）课堂总结
1.展示评价
欣赏同学们的作品，互相交流。
2.知识拓展
过渡语：
生活中还有许许多多的线条，请同学们课下继续寻找。
第五课太阳
教学目标
（一）采用揉、捏、粘、压等泥塑方法设计太阳的形象。
（二）通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力。
在设计与制作中，提高学生的动手操作能力。
三、教学重、难点
（一）教学重点
学习用泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。
（二）教学难点
太阳五感及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
四、教学过程
（一）新课导入
教师语言：
同学们，你印象中的太阳是什么样子呢？
教师小结：
圆圆的，大大的，有时红红的，有时黄黄的……我们一起来欣赏几张日出日落的照片吧！
板书课题。
教师语言：
今天，我们来一起学习《太阳》。
（教师板书课题）
（二）知识新授
1.艺术作品中的太阳：
过渡语：
自古以来，人们热爱光明，喜爱太阳，并用各种形式表现太阳。
我国出土的最早的帛画中，就有太阳的形象。
教师语言：
（1）介绍马王堆出图的帛画
（2）莫奈《日出·印象》
（3）西班牙阿兹特克人太阳历石
2.复习泥塑技法
（1）揉
（2）搓（3）压（4）滚（5）组合
3.教师示范：
太阳的制作方法
4.欣赏同学的作品
5.听老师讲《后羿射日》的故事：
教师语言：
在很久以前，天上有十个太阳，他们有红色的、有绿色的、有蓝色的，有的光芒万丈发射红光、有的发射短而多的黄光、还有的发射紫光……
（三）艺术实践：
过渡语：
今天艺术实践的要求：
请你用可塑的材料和小伙伴一起创作太阳大家庭里的兄弟姐妹。
（四）课堂小结和课后拓展：
过渡语：
同学们做的很棒！
有的颜色鲜艳，有的造型别致，还有的精美绝伦。
教师语言：
我们再来看看生活中，还有哪些也用了太阳的造型？
太阳的项链坠、太阳的镜子……今天，大家做得都很棒，请你在家里找个合适的地方摆放它吧！
让太阳的泥塑来美化你的家，美化我们的生活！
第六课漂亮的瓶子
教学目标
1．了解瓶子对称的特点和折剪方法，能掌握对折剪的基本方法。
在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。
初步培养设计意识。
2．通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。
3.激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创作成功的快乐。
三、教学重点、难点
教学重点：
感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
教学难点：
剪对称形的瓶子时，如何是瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。
四、教学过程
（一）谜语导入
过渡语：
小朋友，你们好，下面请你来玩一个游戏，请你猜一猜。
出示谜语：
口小肚子大柜上摆着它能盛食和水又能把花插。
打一个生活用品，是什么呢？
对，是瓶子。
请你观察这些瓶子具有什么特点呢？
它们很漂亮，你喜欢吗？
那今天我们就一起来学习漂亮的瓶子。
出示课题：
《漂亮的瓶子》。
（二）讲授新课
1、瓶子的文化
过渡语：
从古至今，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。
它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。
下面请你看一段视频，了解瓶子的历史文化。
（中国是世界上历史悠久的文明古国，在陶瓷技术与艺术上有着显著的成就。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到公元前4500年。
当时，人们偶然发现用火可以将陶土烧制成各种器物，于是陶瓶、壶、罐成为人们生活的必需品。
后来中国的先民发现陶器上面刷上釉作为装饰，可以使瓶子变得更加坚硬，因为刷上釉之后与普通的器皿不同，所以不叫陶，而成为瓷。
后来釉彩逐渐创造出青花、五彩、珐琅彩、斗彩等不同种类，加之我国传统绘画艺术及纹样造型精美，烧制的工艺也越来越精湛，我国的瓷器受到了世人的喜爱，人们都说“中国是瓷器的故乡”。
2、探究瓶子结构和种类
A结构
过渡语：
看了这么多瓶子，你发现瓶子有哪几部分组成的呢？
没错，有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，有的瓶子还有两个瓶耳。
B种类
过渡语：
在生活中，你都见过哪些种类和材质的瓶子呢？
从造型上分：
花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫芦瓶等。
从材质上分：
玻璃、塑料、塑钢、陶制、石制等。
从用途上分：
液体瓶、固体瓶、装饰瓶、创意瓶等。
3、瓶子与生活的联系
过渡语：
瓶子与我们的生活联系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛装生活物品以外，还可以制成玩具，生活物品等等。
（1）盛装生活物品（液体、固体）
（2）制成玩具、装饰生活、服务生活
4、探究瓶子之美
（1）外形美
过渡语：
下面请你欣赏一段视频，观察瓶子的外形都有哪些相同和不同之处？
（播放视频）
共同的特点是对称的，不同的是它们形状各异，有的细细高高的、有矮胖。
（2）花纹美
A马家窑漩涡彩瓶
教师语言：
你能看出这些花纹是用什么表现的吗？
我们不难发现运用点线面作为装饰，曲线的线条像是流水一般。
B古希腊黑绘陶壶
教师语言：
这是古希腊的黑绘陶壶，黄褐色的陶壁上绘制的黑色的花纹，成为古希腊人生活的一种风尚。
瓶身上画了人们劳动的画面，好像在讲述一个故事。
其他位置又装饰了什么？
对，有许多的连续图案，我们可以运用连续图案进行装饰。
C明代五彩镂空云凤瓶
过渡语：
这是中国明朝时期的五彩镂空云凤瓶，它运用了镂空、浮雕、堆贴、彩绘等多种技法。
请你观察瓶身的位置装饰了什么纹样？
对，装饰着具有吉祥寓意的凤凰和花朵等，纹样造型精美，正体现了东方人独特的审美观。
总结花纹装饰特点：
在瓶口、瓶颈、瓶底装饰的花纹是比较规则、均匀的。
在瓶身装饰花纹是自由随意的。
（3）色彩美
过渡语：
请你观察瓶子上有哪些色彩？
有红色、黄色、蓝色、粉色，五颜六色非常鲜艳。
这个瓶子是黑色和白色组成的，显得干净优雅。
我们创作的时候也要注意颜色的变化。
5、探究对折剪的方法
准备材料
教师语言：
今天我们利用彩纸、剪刀、胶棒和画笔来表现漂亮的瓶子。
那么怎样才能剪出各种对称形的瓶子？
出示视频，了解对称花瓶的做法。
6、制作步骤
过渡语：
下面我们来看一下制作步骤。
第一步将纸对折
第二步画瓶子外形
第三步剪出瓶子
第四步装饰花纹
7、表现方法
方法：
镂空法、粘贴法、绘画法。
绘画方式：
A点线面装饰
B动植物图案等等
C装饰色彩
8、教师示范
（1）工具和材料
过渡语：
下面就请你来看一看老师怎么表现漂亮的瓶子。
首先准备好要用的材料。
（2）示范步骤
一折纸将左右两边对齐之后对折、压平
二画样沿着开口的一边画瓶子的一半外形
三裁剪沿画线将多余的部分轻轻剪下
四展开将剪好的瓶子图案展开
五装饰美化用自己喜欢的图案美化
9、欣赏学生作品
出示学生作品
（三）艺术实践
作业要求：
请你剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。
鼓励学生利用剪贴、绘画等不同表现方法。
（四）课堂小结
1.展示评价
教师语言：
老师真为你们感到自豪，这些花瓶在你们手中变得生机盎然，今天我们已经能用自己的双手为生活增添美了。
2.拓展总结
教师语言：
同学们，其实生活中漂亮的瓶子还有很多表现形式，你看用彩绳装饰的瓶子，利用绘画的方法装饰废旧的瓶子。
第七课童话城堡
教学目标
1、初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落，形状各异的特点。
2、能表现出具有形态各异、高低错落的童话城堡。
三、教学重、难点
（一）重点：
运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
（二）难点：
城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加与描绘。
四、教学过程
（一）新课导入：
过渡语：
同学们，每当我们打开童话故事书，走进神奇而美妙的童话世界，总会想起美丽的白雪公主、小美人鱼和阿拉丁这些熟悉的小伙伴，你们还能想起他们都住在哪里吗？
哦，原来他们都住在童话城堡中。
出示课题《童话城堡》
（二）新授
1.认识城堡
过渡语：
老师带来了一些图片，咱们拼一拼，看拼出了什么？
原来是《阿拉丁神灯》中的童话城堡。
过渡语：
你知道吗？
我们现实生活中也有许多城堡：
最古老的城堡布拉格城堡位于伏尔塔瓦河的丘陵上，已有1000多年历史。
据吉尼斯世界记录大全记载，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，长为570米，宽为130米。
长久以来这里一直都是布拉格的王室宫殿，现在仍然是捷克总统的居所和国家机关的所在地。
过渡语：
尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的图书馆，是世界上著名的图书馆之一。
被联合国教科文组织评为世界文化遗产。
城堡始建于1560年，由岩石所造，四周湖水环绕。
在图书室中，收藏着11世纪以来的古书13000余册。
过渡语：
我国最著名的城堡就是地处北京的故宫了，位于北京市中心，旧称紫禁城。
是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。
你知道吗？
世界上最小的城堡在中国的北京，已经高龄800岁的北京北海团城是大元帝国皇帝忽必烈的玉瓮之地。
2.分析城堡的结构
过渡语：
咱们一起来找一找，这些图形是城堡上的哪一个部分呢？
哦，原来是城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成一座城堡。
3.基本型概括城堡外形特点
过渡语：
你是否从这座童话城堡上看到了一些基本形状呢？
让我们一起来找一找，圆形、长方形、三角形和半圆形长方形在一起的组合形，看老师把这些图形拼贴到一起，用图形组成了一座童话城堡。
4.对比发现城堡组合规律
过渡语：
怎么老师摆出的城堡没有书上的城堡漂亮？
原来漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后和遮挡等变化。
5.分析城堡中的线条和丰富的色彩
过渡语：
城堡上有哪些好看的线条和丰富的色彩呢？
原来这些折现和曲线可以搭配出好看的纹路和图案，这些丰富的色彩也能让城堡看起来更加鲜艳和迷人。
（三）
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