赴上海培训心得体会.docx
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赴上海培训心得体会
赴上海培训心得体会
【篇一：
赴上海学习心得体会】
扬帆远航
----赴上海中华职教社培训心得体会
贵州省毕节地区金沙中等职业学校陈航
七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住炽热，悄悄地躲得无影无踪。
河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。
尽管天气如此酷热，我依旧顶着烈日，迎高温，跋山涉水，来到了令我向往已久的上海，很荣幸的参加了由中华职教社组织开展的贵州省毕节市金沙县第一期中职骨干教师培训。
上海遇见了百年难得一遇的高温，我们喜获了难得一遇的培训机会，火辣辣的太阳代表着上海人民的热情，诚挚的欢迎着我们这群来自西部大山深处的真诚求知的职教人。
很感谢能有这样的学习机会，此次培训，是专家、教授们专业的知识引导，经验的分享，也是我们难得的一次充电机会；能参加这次培训是一份荣誉，是一份激励，更是一份责任。
来到上海这个美丽、繁荣富强的大都市，我感慨万千也收获万千。
感慨的是东西部经济、教育文化的发展有着很大的差距。
来到这个地方某一驻足、某一见闻都是收获。
本次培训从2013年8月5日——8月12日在浦东新区展开。
在培训期间，我时刻提醒自己代表着贵州形象，代表着金沙职教人的形象。
不管是在培训中还是培训结束了，我都时刻严格要求自己，用心去领悟、感受这里的点点滴滴。
培训过程中给我们授课的专家教授都是在白忙之中抽出的时间，来给我们传授知识、经验，在这里我真诚的向专家、教授们说一声谢谢！
你们幸苦了！
本次培训的专家讲座有：
中华职教社会员陈家昌教
授的《教师的专业伦理和专业生活方式》、上海巿航空服务学校陈耀校长的《体现企业文化的行为规范教育》、东辉职业技术学校李文亮校长的《教学管理实践与思考》、上海巿临港科技学校张黎明校长的《怎样当好一名双师型的职校教师》、上海海事大学附属职业技术学校尤庆华校长的《职业教育、双师型教师的培养》、以及上海海事大学附属职业技术学校代校长的《职业学校怎样进行专业建设》等讲座。
除了听讲座以外我们还参观了每一所学校的校园建设，特别是学校的硬件设施。
另外还参观了革命家张闻天故居和中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培的故居。
每一堂讲座每一个课题对我都是一次彻底的洗礼和满囊的收获，每一次参观都是让我遐想联翩，感慨万千也震撼万千。
这一切都深深的鼓舞、激励着我要做一个求真务实的学员，把握机遇，努力学习给自己充电。
在培训期间，我严格遵守培训的相关规定，不迟到、不早退、时刻注意自己的仪表仪态；听专家讲座时认真聆听，仔细思考并做好笔记；外出参观时服从安排，准时抵达地方，严格纪律参阅并记下自己的感悟。
参观、培训过程中的所见所闻都让我震撼不已。
特别是仔细比较经济发达的上海的职业教育和我们贵州金沙的职业教育，无论是从办学师资、办学条件、办学观念以及软硬件设施，可以说是有天壤之别。
陈家昌教授说：
“教育的产品是人，教师的产品是人。
”既然教育的产品都是一样的，为什么我们金沙的职业教育会和上海的职业教育有这么大的差距。
我想原因是有很多的，包括主、客观因素。
陈教授还讲
述了自己年轻的时候插队落户的个人经历，那时候很穷，但陈教授始终相信会有好的一天的，未来会更美好，只要怀揣着信心、有着坚定的信念。
陈教授所说的实现了。
我深信，只要我们始终对职业教育不离不弃，有着坚强的信心、坚定的信念，我相信凭着我们的努力，金沙的职业教育会有美好的明天的。
作为职业学校的教师，我们必须要有并且始终都要有这种信心、信念，因为我们肩上承担着把职业教育做好的责任，也因为我们是一个社会文明程度的标识、是推动社会健康发展的基础力量。
如果我们自己都不努力了，放弃了，试想还有谁来帮助我们自身发展，金沙的职业教育谈何发展。
在听陈家昌教授的讲座中，陈教授还说道：
“职业学校的发展最主要的是软件设施，而不是硬件设施，教师是软件设施中最主要的因素，职业教育的发展除了具备一定的软硬件设施以外，最主要的是要有好的政策扶持。
”百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
职校教师在职业教育的发展中起着举足轻重的重要作用。
对比上海职业教育的成功发展和我们金沙职业教育的滞后发展，我们都是迎着职业教育发展的东风，国家对职业教育的高度重视，给与职业教育鼎力的扶持。
上海成功的办好了职业教育，为国家社会经济的发展做出了重要的贡献，而我们还在蹒跚着。
原因是什么呢？
值得我们金沙的职教人深思。
我们西部地区职业教育的发展是和经济发达地区的职业教育发展有着很大的差距，而存在差距的原因又是什么？
关键的原因在于人的观念、思想。
不管是职教教师，还是学生观念、思想都影响着职业教育的发展。
在我们去上海参观学习的几所职业学校，我们除了感叹他们拥有最好的软、
硬件设施以外，最令我感叹的还是他们教师、学生对职业教育的看法和认识和我们是有很大的差别的。
观念不同、看法不同、认识不同，取得的成绩就理所当然的有所不同。
当然职业学校的发展教师是中坚力量，特别是专业教师、双师型教师。
我们参观的职业学校不管是专业教师还是双师型教师，他们师资雄厚，人才济济。
特别是双师型教师，有着大量的下企业的经验，去从事技能的实践，能为生产科研、学校的专业发展、教育教学做出巨大的贡献。
而不像我们西部地区的一些职教的双师型教师有名无实，随便拿个证就佯称自己是双师型教师，随便外出去那个地方短暂培训一下，没有什么技术经验，不能为学校的专业发展做出贡献，更不能搞什么生产科研。
这样的学校如何能办出自己的特色专业，如何能够为学生服务，吸引学生。
在我们金沙职业学校招生本来就是很困难的事，学生不愿意来就读职校，原因主要有：
一是学生还存在根深蒂固的思想，对职业学校的认识不够，觉得读职校不体面，来读职校的学生都是学习成绩不好、品德不好的学生，从心里面就排斥了来读职校；二是学校没有什么特色的专业能够吸引学生来就读，学生来读职校本来就是来学一技之长，成为自己以后谋生的手段，一旦读完了很难就业，这样就打击了学生来读职校的积极性。
就业问题对来读我们职业学校的学生来说是实质性的问题所在。
三是一些政策的原因，导致一些招来的学生不是真心实意的来就读学技能的，所以中途流失的学生很多，流失率很高。
在上海海事大学附属职业学校，我们咨询了龙庆华教授，他们学校的学生都为学知识、学技术技能而来，大约有10%的学生因为自身的能力不济而被
淘汰，而不是流失。
学生们知道，在校学得好与不好，出去工作的报酬是有很大的差别的。
不好好学习，严格对自己负责那是要被淘汰的。
另外，我们参观学习的几所学校，都有自己独具特色的专业和办学理念。
如上海航空服务学校，具有自己独特的校园文化，自己开发校本教材，非常适合学生实际。
他们以礼貌规范教育作为宗旨以服务为核心对学生进行培养，所培养出来的学生非常受公司、企业欢迎，学生还没有毕业就已经被公司、企业早早预定。
上海临港科技学校的张黎明校长说：
“职校的学生就是一块石头，怎么把他们雕琢成金子，怎样把他们培养成为社会有用的人才，我们老师就得对他们不抛弃、不放弃”。
他们对学生的这些教育理念都是值得我们借鉴和学习的。
听君一席话，胜读十年书。
专家、教授睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默风趣的语言，无不透露出大家风范。
他们结合自身的体会以及对职业教育发展的独特见解，以丰富的知识内涵对职业教育的发展进行了精辟的阐述，拨开了我在职业教育中遇到的重重迷雾，使我豁然开朗、茅舍顿开。
这让我深深的感觉到了自己需要学习的东西还有很多，要不断给自己充电，加强自身的能力素质。
这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只不过是沧海一粟。
教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了当前职业教育的需求。
因此，要想真正提高自己的教育教学水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的综合素养，更新观念、改革创新、与时俱进。
让我们扬帆远航，为金沙职业教育的美好明天一起努力，加油！
加油！
加油！
【篇二：
赴上海学习培训心得体会】
感悟上海教育
——赴上海学习培训心得体会
色河铺镇中心学校校本部徐瑜
2015年5月20日，我有幸作为山阳县教育干部提高工作技能研修班的一员，赴上海参加培训。
在短暂的五天时间里，我们积极听取了黄浦区卢湾第一中心小学、莘城学校、迎园中学、普通小学四名校长的讲座，参观了一所中学、一所九年制学校、两所小学和一所幼儿园。
校长们先进的教育思想，专家型的教育理念和校园精致优雅的育人环境，让我收获颇多，受益匪浅，现在我就四个方面谈一下自己的感受和看法：
一、上海教育的精致
1、管理的严谨细致
这次考察的几所学校，让我深深地感受到上海的校长专业性之强，其管理水平都达到了相当高的层次。
如卢湾第一中心小学程华校长认为，在管理上不仅要“管”，更重要的是“理”。
“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。
只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。
如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。
莘城学校祁建敏校长擅长用精神引领，用相同的价值观去统领。
“道不同，不相为谋”是其对教师团队凝聚力最好诠释。
结果”。
什么人适合干什么工作就让他干什么，这里突出的是因人而异、彰显个性，通过这种方式才能培养出有个性的教师和个性化的学生。
真正让学校成为教师发展的沃土、学生成长的乐园，让学校的每个教师都有适合自己的一份工作，都有发展自己、展现自己的一个平台，人人能干，人人愿干，干中取乐，乐中有趣。
这也就是迎园中学大门口一副对联上写的”让想成功的教师都成功让想进步的学生都进步”。
反观我们学校，在管理方面与他们相比却相差甚远。
管理中盲目性、随意性较大，形成不了科学、民主的管理体系。
2、环境的优雅精致：
首先校园可以说真正体现了净化、绿化、美化、文化，学校环境幽雅，文化氛围浓郁。
每个学校都是花园、乐园、学园式的学校，有一种园林的氛围和气息，布局大气，设计素雅，校园处处和谐而不失“灵性”，让人赏心悦目。
明亮干净的教学楼，墙壁上未有一点污迹；走廊里挂满了学生的作品（字，画，手工等）；现代化的班级教学设施：
多媒体、电视、音响、风扇、学生柜、墙报、成长乐园等布局合理大方。
在教师的办公桌上都有电脑；标准化的操场；干净卫生的食堂；还有学生的书法教室（这一点值得推广）。
让人感受到他们的教育办得的确成功！
其次上海参观的几个学校，各有各的文化主题，各有各的校园特色。
这几所学校注重文化的继承和发展，使学校在一开始就站在一个高的起点上，并有条不紊的组织实施。
从景观设计到学校文化品牌；从制度建设到管理流程，全部有章可循，按章做事。
这几所学校的经验给了我们这样的启示：
精细化管理需要覆盖学校各个方面，弥漫在“四维空间”（点、线、面、时间）之中，而文化主题恰如文章的脉络贯彻始终。
我们山阳教育总体来说这几年因为各种创建，硬件软件都得到了翻天覆地的变化，但校际之间相互照抄，机械照搬，千篇一律，没有个性，没有特色，没有“灵魂”。
3、校长和教师的工匠精神
这几个学校校长的渊博的专业知识、精益求精的治学态度
深深地折服了我。
特别是听卢湾第一中心学校校长程华的讲座，能够真切地感受到他对教育的一片激情和一份痴迷；感受到他的智慧，他精益求精的工匠精神。
这种“工匠精神”对于教育尤为重要。
教育是育人工程，国家、名族大计。
更加需要坚定、踏实、精益求精。
当然，这种精神不仅仅是教师教育人，也需要更多关心支持教育的人和行业，用“工匠精神”齐心耕耘教育的田地，共同托起教育的现在和未来。
当然，这种“工匠精神”不仅是我们学校教师严重缺失的，也是整个社会急需努力的方向。
比如我们身边的教师存在着：
1、职业倦怠，工作倦怠。
2、价值取向功利化。
用金钱、利益和荣誉来作为工作的动力和思想。
过分关注分数，忽视学生的素质和成长。
3、缺乏合作。
由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊等。
4、只教书不育人。
只看到教材没有看到学生。
5、道德失范。
体罚、变相体罚、工作态度等。
如果真的想让学校在办学效益方面得到质的改变，这才是一个真正值得研究的课题。
二、上海教育的先进
1、理念的先进
卢湾区第一中心小学的办学理念是：
让每一个学生都得到发展，浓缩为八个字为“教育有情，德育无痕”。
即以“情感教育”为主线，学校走出了一条特色办学之路，赢得了很好的办学声誉，莘城学校学校本着“在乐学中会学、善学；在成功中成人、成事”的教育理念，以教师和学生的主动发展为核心，致力于实现人与学校的共同发展。
学校注重教师专业发展，以构建教师文化的教研组为载体，积极打造一支师德高尚、业务精良、敬业爱生、富有活力及创新精神的教师群体。
迎园中学学校的愿景是：
快乐迎中人和谐新团队，他们的办学理念是：
禀受才智于自然，回复灵性以全生。
他们的共同之处是：
一是强调人文教育。
二是注重团队精神。
三是重视师生的发展。
2、设施设备的先进
教育经费雄厚、教育装备先进是我们所不能企及的，只有
羡慕的份。
在高档装备的背后，却有着我们需要学习的地方—用心设计。
每一个角落都以文化育人，每一件设备都能物尽其用。
三、上海教育的素质和亲和力
卢湾第一中心小学1500多人，学校非常安静，让人感觉不到有学生在学校上课。
我们参观时有两个班正在上体育，虽然一个玻璃门相隔，但是听不到学生活动时发出的各种声音。
狭小的操场上，学生活动井然有序。
在迎园中学的任何地方，你见到的领导、老师、学生都面带微笑，主动问好，给人一种亲切感。
教师的素质之高也让人赞叹不已。
到嘉定区普通小学教师阅览室，有十几个教师正在阅览室的角落查阅图书，那种情形有一种高考学子的认真。
据普通小学校长的说法，这几年新进入教育系统的教师均为师范类211大学毕业。
四、上海教育的制度文化和人文情怀
我认为迎园中学的管理程序的
“pdca”反思模式，不仅仅运用于校长管
理过程的思考，课堂教学过程的反思，也
对师生个人行为有着积极的指导作用，可
作为学校一切行为程序准则。
迎园中学制度制定的十个原则也值
得学习一下：
1.民主程序。
2.公开宣布和
宣传。
3.不溯及既往。
4.通俗易懂，便于
理解。
5.规则不抵触。
6.“能够着”。
7.不频繁更改。
8.确保严格执行。
9.在制度和规则管不到的盲区，要遵从制度制定时的宗旨和精神。
10.在人们对制度和规则的条文有不同理解时，校长有权依据制度的宗旨和精神做出解释。
普通学校的教育理念是“多一把尺子多一批人才，多一项活动多一个舞台，多一门课程多一个平台”。
学校根据学生的发展现状提出了的新“五个会”目标：
会游泳、会乒乓、会种植、会书法、会乐器。
为了让孩子们在学中玩，在玩中学，建立了六大“校园主题节”：
三月魅力语文节、四月创意科技节、五月缤
纷艺术节、十月阳光体育节、十一月趣味数学节、十二月欢乐英
语节。
每周三的社会实践日、每月第三周的八大社会实践基地。
改进了学生评价为：
①“星评价”，②“乐游园”，③“主题节”，④“等第制”。
对于每一项做得好的学生，评为“普小小能人”，放在校园的墙壁上，让他们和名人伟人在一起，从小培养他们的自信心和自豪感。
我们在参观普通学校时，私下评论普通学校是“普通学校不普通，平凡事务不平凡”。
教育不是一件急功近利的事情，端正办学思想，学校管理者负有重要的责任。
实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。
为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现，上海教育管理者思想站在了新时代教育的前沿上，抓住了“人本”规律的核心，展现出他们对教育的深刻理解。
五、对本次活动的几点思考和今后努力的方向
由于行程安排比较紧促，未能与教师和学生深入交流，未能直接参与校本研究，未能深入教师课堂观摩。
我认为在今后学校管理中应着力抓好以下几个方面：
一是确立教育是服务的思想。
二是坚持质量管理的全面性。
对学校德育、教学、科研、后勤等各项工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，做到凡事有准则、凡事有程序、凡事有监督、凡事有负责。
立足于课堂，着力于课堂效率和效果的研究。
由于课堂由学生和教师组成，因此我们要从教师与学生两方面入手抓好教学的质量。
建立问题学生预警机制，以及明确问题学生的形成或转化一般心理流程和对策。
三是坚持质量管理的全员性。
四是坚持质量管理的全程性。
五是完善和改进全员业绩考核评价体系，创设鼓励师生创新的环境。
六是加强学校文化建设，学校文化建设是学校发展的重要组
【篇三：
赴上海学习心得体会】
赴上海学习心得体会
-------参加毕节市金沙县第一期骨干教师培训有感
金沙县中等职业学校陈忠孝
虽然以前也参加过多次培训，但今年8月5日至8月12日，是我从教十多年来，首次远赴上海参加培训学习，此次上海学习培训给我印象最为深刻。
我幸运地参加了这次培训活动。
但我悲喜交集。
悲的是想到自己害怕完成不了上级组织交给的任务。
喜的是能够到国际大都市——上海了解一下东方文化的发展。
能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。
此次培训学习起到连接东西部文化的桥梁作用，缩短了东西部的距离，让东部丰富的文化资源源源不断地向西部倾注。
使西部落后的文化逐步向发达的地区迈进。
在这短短的一周学习活动中，我们聆听了上海市中华职业第二进修学院奚剑鑫院长（也是这次活动的筹划、资助者）和上海市浦东教育发展研究院陈家昌教授就教育发展的专题讲座，奚院长讲话中希望大家珍惜这次来之不易的培训学习机会，认真、刻苦学习，要做到学有所成、学有所用。
陈教授更是对教师的专业伦理作了深入浅出、旁征博引的讲解，分别对教师形象的现实意义、教师形象的历史价值、当前教师形象的社会透视、教师形象存在的突出问题等话题进行了详细阐述，让我们受益良多。
也到了中共早期领导人张闻天故居和近代教育家黄炎培故居参观了解前辈们的先进事变迹；首次震撼性地了解到革命先辈们为了民族的解放事业、为了新中国发展贡献了他们毕生的精力和生命，这些都是我辈必须学习的榜样。
我们还到过四间学校参观学习。
即是（上海市航空服务学校，上海市东辉职业技术学校，上海市临港科技学校，上海海事大学附属职业技术学校。
）我们每到一间学校学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆，介绍学校的办学特色等。
我们看到了学校设施先进，环境幽雅，教师专业技术过硬，教学成绩优秀，学生班级小班化，学习成绩突出。
以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学目标，以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。
人人都是研究者的思想理念办学。
一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有专家教授们的亲自讲授。
在学习期间，我们共听了5堂讲座。
有讲教育理念的，有讲学校管理理念的，有讲实际教学经验的，这些都要让我们一点点进步，一点点成长。
现在那一堂堂精心设计的、精彩的讲座一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，有幸收获了很多。
他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，深邃的思想，教学的技巧，敬业精神让我们所有参与者敬佩，使我受益匪浅。
上海市东辉职业学校的李文亮校长就职业学校教学管理实践与思考作了仔细讲解，李校长提出：
职业教育才是真正的素质教育，职业教育才是真正为地方经济服务的教育；人格培养是教育之本，要善待每一位学生，职业教育落后不是学生之过、不是老师之过、不是家长之过，而是教育政策之过。
东辉职业学校学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。
“究竟什么样的教育才是我们所追求的。
”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由
于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。
”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。
只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。
上海海事大学附属职业学校的尤庆华校长就如何打造高效的“双师型”的教师作了讲解，他提出：
专业化是教师成长的必由之路。
“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。
”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。
专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。
同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。
学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。
同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。
大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。
该校各项成绩在闸北区排名前茅。
我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。
我们在打造高效课堂上还有待提高。
该校全新的指导思想是：
以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。
谈到教研，该校能将校本教研落到实处。
围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。
整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。
对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。
上海市航空服务学校的陈耀校长就学校的发展和学生的发展作了详尽讲解，首先，基础与特色兼顾：
上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。
学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。
其次，关注学生的发展：
上海的教育关注的是孩子学习的过程。
学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。
以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。
“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。
学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。
对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。
学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。
此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。
这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。
”
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，作为一线的授课老师，我要把这次了解的各种先进的课堂理念领悟好。
并能结合本班情况，巧妙地融入自己的课堂教学中，体会教学的艺术魅力。
我会不断学习，不断反思，一路前行。
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