闽教版五年级上册《unit 5 asking the way1》教案docWord下载.docx
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每组一个代表说，其他做，做对的给予奖励。
游戏比赛：
每组派一个代表上台，全班看卡说，上台的学生做动作，做对的奖励。
（二）教学句型：
1、用zoo的卡引出句型：
Excuseme,Whereisthezoo?
引导学生回答。
插入礼貌教育
2、教学You’rewelcome.操练
3、教学课文：
（三）课文教学
1、师生分角色练习
2、学生操练
3、看图听课文录音跟读
四、巩固提高
1、指导看第43页的内容，指出区别：
arethem
2、师问生答示范
3、学生两两操练，展示。
五、实际运用
1、游戏————小小交通协管员：
请几位学生出来，让其他学生来指导他们回到座位上，看谁能说得最好。
2、看幻灯出示的路线图运用。
（时间充足的话）
六、歌曲学习
师生拍手唱歌做动作
七、总结作业
1、总结：
数星星数
2、出示作业：
Unit5AskingtheWay
（1）
Lesson10
一、教学目的与要求
词汇：
library,bank,getto
句型：
HowcanIgettothe…?
Gostraight.
It’sontheright.It’sontheleft.
功能：
进一步学习问路与指路的英文表达方式。
情感：
通过小游戏，让学生互相配合，互相信任，增进同学与同学之间的感情。
二、教学重难点：
1．Words:
library,bank,
2．Sentences:
HowcanIgettothe…?
三、教学准备：
1.单词卡片：
bank,library,park,school,zoo,supermarket
2.指明方向的图标卡片turnleft,turnright,gostraight
3.课件
四、教学过程：
（一）WarmingUp
1.Singasong---Followme
2.Sayanddotheactions用卡片来边说边做动作
3.评价，揭示课题。
（二）Presentation
1.T：
Doyouwanttogothezoo?
Look,LiHongandWangTaoarealsoatthezoo.WangTaowantstoseethelion.Where’sthelion？
用课件出示动物园的图片-WangTao可以移动到狮子的门口
S:
Gostraight.Turnleft.
T:
Yes,it’sontheleft.课件打出这个句子，教师板书，生跟读。
2．T：
LiHongwantstoseethezebra.Where’sthezebra?
用课件，LiHong走到斑马处
S:
Gostraight.Turnright.
T:
Yes,it’sontheright.
课件打出这个句子，教师板书，生跟读。
3.Guessinggame:
Whereisit?
课件出示，学生猜图片在左边或右边。
4．从猜图片位置的最后一张图书馆的图片引出。
课件出示图书馆的图片和单词。
Library,library,library,…weshouldkeepsilentinthelibrary.
师引导学生大声到小声的方式来读单词。
将图书馆的立体图放在某学生处。
Nowthelibraryishere.
HowcanIgettothelibrary?
生跟读。
并回答。
5．T：
Nowlet’splayaguessinggame.Whereisit?
课件中的银行图片以渐变形式出现。
用单词卡片教bank.
bank,bank,….Wealwayslineupinaqueeninthebank.
用这种焦急的方式来读单词。
T：
Nowthebankishere.HowcanIgettothebank?
将银行的立体图片放某学生处。
生问后回答。
6．T:
Nowlet’slistentoachant.
课件播放chant.P54
跟音乐做动作来读。
7．Listentothetextandreadthedialogue.
课件播放课文VCD。
生跟读。
（三）Consolidation.
１．Game:
导游指路
T：
Iamatourguide.师拿着小旗，戴帽子。
Wholikestobethetourists?
鼓励学生当小游客。
Ok,let’sgotothepark?
Tourists:
HowcanIgettothepark?
师带领小游客去公园。
Class:
gostraight,gostraight,turnleft,turnleft,it’sonthe…
2.Game
Invitation–打电话邀请
（情境：
陈玲邀请彼得来家开生日派对，彼得询问去陈玲家的路线，陈玲回答。
）
C:
Hello,thisisChenLing.MayIspeaktoPeter?
P:
Speaking.
Pleasecometomybirthdaypartytomorrow.
OK,HowcanIgettoyourhouse?
Gostraight,turnleft,turnright,it’sontheleft.
Thanks.
You’rewelcome.
根据这一情境，扮演角色操练。
教师事先创设好不同情境（过儿童节，过中秋节，来家里玩等），编写成需要学生填空的对话练习，发给每组学生，让学生讨论对话内容。
并根据对话进行扮演角色。
2．P47Listenandcircletherightanswers
3.P48Learntowrite.
（四）Homework
1.Listenandreadthedialogue.
2.Recitethewords:
bank,library
3.画出从学校到你家的路线图，并用英文表达。
（五）板书设计
Unit5Lesson10
HowcanIgettothelibrary?
Gostraight.Turnleft.Turnright.
Unit6AskingtheWay
Lesson11
教学目的与要求
复习打电话用语。
复习问路的几个句型。
能听懂、会说询问乘公交车信息的几个句子：
WhichbusshouldItake?
YoucantakeBusNo.20.
Whichbusgoestotherailwaystation?
1.Learntosay.学说英语
28ParkRoad的意思是“公园路28号”。
注意英语中门牌号码在前，路的名称在后。
It’snexttothelibrary.（在图书馆的隔壁。
）nextto是“紧挨着”，“在……的隔壁”的意思。
WhichbusshouldItake?
（我该乘哪一路汽车？
）takeabus是“乘公共汽车”的意思，类似的表达法有：
takeatrain,takeataxi等。
Justgetoffatthelibrarystop.（在图书馆站下车就可以了。
）getoffthebus是下公共汽车的意思，上公共汽车是getonthebus。
Seeyousoon和Seeyou.是Goodbye.的另一种表达，还可以说：
“Seeyoulater.”
You’reonthewrongbus.（你乘错了车。
）wrong的反义词是right.
I’mlost.（我迷路了。
Whichbusgoestothestation?
（哪一路公交车能到火车站？
It’sapleasure.（不用谢。
）和You’rewelcome.的意思相同。
2.Askandanswer.你问我答
让学生看着汽车线路图，用本单元学过的句型进行对话。
教师也可以根据学校所在地的实际情况，自己设计公交线路图，供学生对话用。
3.Lookandread.看图阅读
本阅读练习仅要求学有余力的同学在教师的帮助下读懂。
以下语言点供教师参考：
1）WangTaoisonthewrongbus.
（王涛乘错了汽车。
2）Thebusgoesonandonandreachestheterminus.（汽车不断地行使，到达了终点站。
）onandon表示不断地做某事情，类似的表达法有：
Theytalkedonandon.（他们不断地谈着。
）reachestheterminus的意思是：
getstotheterminus。
由于本句子在课文中是解说词，用一般现在时。
4.Lookandsay.看图说英语
本练习供学有余力的学生讨论，要求学生用英语谈论遇到王涛这样乘错车，迷路的情况该怎么办。
Lesson12
sorry,know,policeman,allthesame
HowcanIgettothetrainstation?
Youcanaskthepoliceman.
WhichbuscanItake?
BusNo.20.
继续巩固学习有关问路的表达法。
教具准备
1.单词卡片、词组卡片
2.录音机、磁带
教学步骤和方法建议
一、热身活动
1.Greetings
2.
（1）T:
Nowlet'
scountfrom1-20.
（2）T:
NowIsayNo.8,yousayNo.9.IsayNo.1,yousayNo.2.Understand?
二、复习导入
1.T:
Nowlistenanddotheactions.教师发指令学生做出相应动作：
Standup!
Sitdown!
Turn
left.Turnright.Gostraight.etc.
2.T:
sreviewsomewords.Youcanreadthewordsloudlyandspellthem.教师出示单词卡片zoo,park,bank,trainstation,用卡片快速复习单词，并当场背诵，适时评价，同时将四个小组分为zoo,park,bank,trainstation小组。
用chant：
Thezoo,thezoo,howcan
Igettothezoo?
Thepark,thepark,howcanIgettothepark?
等来复习以上四个单词。
3.教师指定一个方位，并说要到火车站，但是不知道该怎么走。
Look,I’mhere.Iwanttogotothetrainstation.ButIdon’tknowhowtogettothetrainstation.揭示课题Unit6AskingthewayLesson12
三、教授新课
Openyourbooksandturntopage53.Listentothetapecarefully.Thentellmehowtoasktheway.当你不知道如何指路，这时候可以找谁来帮忙，引出policeman，让学生配合动作学习policeman的读音，然后让学生找出policeman所在的句子，试着自己读一读，教师及时纠正读音。
自编chant:
Policeman,policeman,policeman,youcanaskthe
policeman.（板书）
2.Listentothetapeagainandreadafterit.（第一自然段）老师提问，学生回答.（适时评价）
教师带读，学生朗读。
3.Listentothetapeagain.T：
Thepolicemantellsmetotakeabus.WhichbuscanItake?
Canyoutellme?
同时板书WhichbuscanItake?
并教读句型2-3遍，全班拍手读句子2遍，教师出示几路公共汽车，小组先回答，再请个别学生回答。
（适时评价）
4.Listentothetapeagainandreadafterit.（第二自然段）老师提问，学生回答.（适时评价）
5.Listentothetapeagainandaskthestudentstoreadafterit.（全文）
1.Game:
问路游戏让学生根据评价表格来进行
问答练习
2.Doexercise3inpage55.
2.Doexercise4inpage56.
五、课后作业
1.听音熟读课文。
2.完成自我评价。
3.完成活动手册上本课的作业。
六、评价，小结
板书设计
Unit6Lesson12
评价
Youcanaskthepoliceman.
WhichbuscanItake?
BusNo.20.
课后反思：
本节课我先用数数、听指令做动作等热身活动与学生进行交流，然后复习与本节课有关的单词并要求学生当场背诵单词，并将所学单词与句型放入自编的chant，顺便检查学生对所学知识的掌握情况，以便新课的教学。
因为这节课是一节常态课，教师与学生也是第一次见面，所以在课前的复习及导入与学生的交流多了些，才能更好的在新课教学中与学生交流。
在新课的教学中我注重新单词的操练及掌握，将课文内容按照自然段进行分解教学，逐步突破重难点，同时设计的游戏巩固了本课所学的内容，并将评价方式穿插于新课教学之中，使学生对所学的新句型掌握较好。
美中不足的是写的练习来不及做，在今后的教学中还应注意。
Unit7Lesson13MonthsoftheYear
（1）
1.知识目标：
Words:
month，March，April，May，June
Sentences:
What’syourfavoritemonth?
March.
WhosebirthdayisinMarch?
MybirthdayisinMarch.
Whenisyourbirthday?
It’sinMarch.
2.技能目标：
能用英语介绍自己喜欢的月份，能够用英语询问对方的生日在哪个月份并能用英语回答。
3.情感目标：
帮助学生了解节日和月份的联系。
教学重点：
month、March、April、May、June，
What’syourfavoritemonth?
March.
教学难点：
month、April的发音教学，以及句型的运用。
教学过程：
Step1:
Warmup:
师生互致问候。
Step2:
Presentation
1.Revision
星期的单词复习，引入单词“month”的学习，用Monday来辅助学习Mon的发音，Thursday来学习“th”的发音，着重强调“th”。
由此引入课题，学习四个月份。
2.Newwords:
March、April、May、June的教学，着重教学“April”，并与单词apple区分。
用开火车、大小声等方式来操练。
Game:
What’smissing
接着简单介绍这四个月中的节日，学习句型：
Women’sDayisinMarch.ArborDayisinMarch,too。
3.Newsentences:
直接导入句型：
What’syourfavoritemonth?
March..
WhosebirthdayisinMarch?
MybirthdayisinMarch.
Whenisyourbirthday?
根据学生的实际情况来练习句子。
Game：
Whoisfast?
Step3:
Newlesson（P61~63）
1、听录音跟读课文，
2、Iamtheteacher：
我是小老师，调动学生积极性，认真跟读，同时认真纠正他人的错误。
3、Game：
记者招待会
请生日在这个月的学生到教室前方当明星，其他学生利用本课句型充当小记者对其进行提问，完成表格。
Step4:
Homework
1.熟读课文。
2.单词抄写3遍。
3.完成《一册通》Lesson13。
Lesson14MonthsoftheYear
（1）
词汇：
JulyAugust
句型：
Howistheweatherinsummer?
It’shotinJune,JulyandAugust.
HowistheweatherinJuly?
It’shot.
2.能力目标：
能讨论在不同季节和月份里的天气情况。
培养热爱大自然，关心朋友，家人的优良品质。
能听懂会说Howistheweatherin……？
It’s…….
June与July的区别。
教具准备：
单词卡片，小磁铁，多媒体课件，录音机。
一、Warming-up
1.Greetings.
2.Singasong:
HowistheWeather?
二、Revision
1.复习四季单词：
springsummerfallwinter
Look!
（师指黑板上的月份卡片）Therearefourseasonsinayear.Thereare（师指黑板上的卡片并带读）springsummerfallwinter
1）师带读：
2）指明评价方式，四季代表四组。
3）Freetalk:
What’syourfavoriteseason?
4）师做简短回应并引出句子：
It’swarm/hot/cool/cold.
2.引出句子：
Howistheweatherinspring?
引导学生复习warm/hot/cool/cold
3.Chant:
Warm,warm,it’swarminspring.
Hot,hot,it’shotinsummer.
Cool,cool,it’scoolinfall.
Cold,cold,it’scoldinwinter.
4.月份：
TodaywearegoingtolearnLesson14,MonthsoftheYear.Andwehavelearned“March,April,May,June.Whichmonthdoyoulike?
”生回答，师把小月份卡贴在黑板上。
三、Presentationanddrill
Whichmonthsarealsoinsummer?
请学生自己来说说生词。
[在课前就布置了学生自主预习本科内容，学了生词和课文。
在这一环节可以对
学生的生词预习情况进行反馈。
]
（一）引出生词JulyAugust并纠正学生发音。
1.“July”.师带读几遍，生拼读。
2.“August”.师带读几遍，生拼读。
3.区别两个单词。
T：
请同学们仔细观察一下，在这六个月份的单词中有两个特别相似。
a.两个单词的音和形。
b.引导学生注意在意思上的区别：
做题，抢答。
（二）句型
Therearethreemonthsinspring.March,April,May.So,wecansay“It’swarminMarch,April,and
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