发展真挚的友谊 教学设计高一政治教案.docx
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发展真挚的友谊教学设计高一政治教案
发展真挚的友谊教学设计_高一政治教案
发展真挚的友谊教学设计
教学目标
认知目标
通过教学，使学生知道真诚、热情、宽容和讲原则是培养发展真挚友情的必要因素。
能力目标
通过对各个因素的分析，让学生掌握发展真挚友情的方法，知道如何以恰当方式表达男女同学友情。
思想觉悟目标
通过教学，使学生懂得真挚的友情来之不易，需要长时间地培养和洗练。
从而懂得用心呵护友情，倍加珍惜友情。
教学重点
怎样发展真挚的友情。
教学难点
怎样发展真挚的友情。
教学过程
复习提问
（1）“哥们儿义气”是不是真正的友谊？
（2）交友的主要原则是什么？
导入新课
我们已经学习了交友的原则，知道了交友中要注意些什么。
那么，我们应该怎样在这些原则的指导下去做呢？
我们来学习第三框题：
发展真挚的友谊。
三、发展真挚的友谊（板书）
讲授新课
友谊不是别人赋予的，而是靠自己的行动争取来的，那么，就应该从自身分析一下怎样获得真挚的友谊。
1.以真诚换取友谊（板书）
所谓真诚，就是为人处世要以真实、诚恳的态度去对待，要讲真话、办实事，不虚伪、不说谎。
为人最重要的就是真诚。
只有真诚，才能令人放心，才能获得别人的信任，才能建立深刻的友谊，才能使友谊得以巩固和发展。
有人说“真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光彩”。
如果给别人一种虚假、靠不住的印象，就会失去别人的信任，就会很难与别人交往。
中学生一般都喜欢与真诚、坦率、正派的人交往，这样才觉得靠得住，有安全感。
所以在交往中要注意坦诚相见、不说假话，要真实地表现自己的想法，而且在反映自己的观点的同时，能够想到尊重别人，不能伤害朋友的自尊心，不要把自己的想法强加给别人。
自己还要做到言而有信。
说到的事，就必须做到，不说大话、假话、空话，答应别人的事必须要办到。
办事要有头有尾，善始善终。
不守信用的人在交往过程中往往是不受人欢迎的人。
为此，要说话算数，言行一致。
能办到的事就答应，不能办到的事就不能轻易地答应，对没有把握的事说话要留有余地，一旦答应了别人，就应该想方设法尽最大努力去完成，万一因情况变化或其他原因不能完成，应尽可能及时地向对方做出实事求是的解释和说明，求得对方的谅解。
决不能把守信当成一件小事来看待，随便失言、失约、失信，既耽误了别人，也损害了自己的形象，失去了自己的信誉，使别人今后不愿与你交往。
因此，必须用自己的真诚去赢得友谊。
2.以热情培养友谊（板书）
在交往过程中，还要展示出自己的热情，要热情培育友谊之花。
这种热情其实就是一种主动。
交往中应主动地奉献出自己的友爱，而不能只是一味地企求和等待别人送来的友爱。
你只要伸出友爱之手，就很容易获得友谊。
即便是对方开始不能接受，但是，你的热情会让他感动的。
全国十佳少先队员巴哈提的事例不正说明了这个道理吗？
交往中的主动可以体现在以下几个方面：
（投影）
主动关心朋友
主动影响朋友
主动发现朋友的优点
主动伸出友爱之手
友谊建立起来后，还需要对友谊进行维护，不能够因不同意见、某件小事而破坏友谊。
怎样维护呢？
这就需要广阔的心理空间，要学会宽容，以宽容来维护友谊。
3.以宽容维护友谊（板书）
当同学、朋友提出不同的见解时，要用一种宽容的态度去接受它。
要有容许对同一事物执有不同观点的胸怀。
对不同意见、看法应该听进去，其实学会倾听别人的意见是一种能力，也是交往的一种素质。
提问：
对朋友的过错也应持宽容的态度？
朋友错了，可能会给你带来伤害。
但这正是考验你们友谊的时候。
你应怎样去做呢？
（学生回答后，教师归纳）
这时，应该大度一些，谅解对方，这既表现出了你的大度，也用无声的语言——你的行动，给予了对方以教育。
宽容的一种高层次，就是真心地为朋友做好事。
做事只是想着“我们是朋友”。
这是一种真诚的奉献，而并不是为了索取。
学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要具体问题具体分析。
对非原则性的问题，应该宽容；但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容。
否则就是相互包庇、相互隐瞒。
我们在交往中应该以原则去纯化友谊。
4.以原则纯化友谊（板书）
下面小故事中的小强该如何去做呢？
小明和小强是同一班级中非常要好的朋友，平时形影不离，学习上也是相互帮助。
小强是班长，小明是普遍同学。
学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，小强带领全班同学进行了学习，并要求认真落实此规定。
可是小明却不遵守规定，在班里吃零食，那么，班长小强应该怎么做呢？
（同学讨论）
（学生讨论后，教师总结）
作为班长，应该认真组织同学遵守学校的规定。
小明违反了学校的纪律，应该批评教育，虽然小明和他是好朋友，但还是应该按学校的制度进行批评。
小强既要让小明知道自己违反了学校规定并且认识到错误，又要让他努力改正。
这就是讲原则，不能因为好朋友而对其错误进行姑息。
经过原则性考验的友谊，将是更纯洁的友谊。
在发展真挚友谊时，异性同学之间的交往是不可避免的重要部分。
5.以恰当方式表达男女同学的友谊（板书）
世界上是由男女两性组成，男女交往也就是很正常的，进行正常的交往，建立男女同学之间真挚的友谊也是老师和家长所提倡的。
（可以请老师作家长谈异性交往，录成录音带放给学生听，表明师长的态度）
但是，男女交往中也要注意采用恰当的方式。
要注意交往过程中，自然大方。
这需要以正确的思想做基础，只要自己保持单纯、真挚的思想，那么你在和异性同学的交往中就会落落大方、自然。
男女同学交往，要建立在班级和集体活动的基础上。
交往不要局限于某一个对象，要把圈子放得大一些，这样，交往中就不会感到拘谨和羞怯。
男女因为生理、心理上发展不同，所以交往时要注意尊重对方，尊重对方的意愿，不要强行给予对方自己的观点和态度。
对于对方的习惯、动作、想法，不要嘲笑。
总之，要从各方面尊重对方。
还是就是给自己提出一定的要求，学会自尊自爱。
交往中要注意自己的名誉和尊严，自己的行动要为自己的人格负责。
只要每个人都能注意这些，异性同学之间的交往就会很自然、很正常。
课堂小结
此框题给我们在建立友谊方面提出了具体的行动指导，每一方面都是重要的，每一方面都不是孤立的，要在实际生活中，综合运用这些指导，相信每个同学都会获得真挚的友谊。
说课稿
各位领导、各位老师，大家好！
今天我说课的内容是《我能行》一课。
本节课是人教版七年级下册第二课《扬起自信的风帆》的第一框内容。
1、 说教材
1、地位与作用
本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。
本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。
2、教学目标：
根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课要达到的教学目标可分三个层次：
1 知识目标2 ：
A、懂得自信的含义和表现
B、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系
3 能力目标4 ：
A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价
B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负
③情感态度价值目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度
3、教学重点、难点
根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点，由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。
二、说教学理念
考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩能力，注重学生的心理体验。
教师自身也是非常重要的教学资源之一，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信的姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己控制和自我调适心态的能力，从而达到最佳的教学效果。
三、说教法
1、直观演示法：
利用动画、图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景、小品表演、竞赛等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到发挥，培养和发展学生自学能力、思维能力以及活动组织能力。
3、集体讨论法
针对提出问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在相互协作、学习中解决问题，培养学生的团队精神。
四、说学法
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
本节在指导学生的学习方法上、培养学生学习能力方面主要采取以下方法：
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、教学资料的准备
针对七年级学生的认知水平和本节课的内容特点，在备课时，我准备了与教材所授主题相关的图片和文字资料，通过引起社会较强反响的新闻实例和人物报道感染学生，让学生从中体验自信、自卑、自负的心理特征，感受它们为社会及个人带来的正面和负面影响，具有直观、具体的特点。
六、说教学过程
本节课教学过程中注意突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与的积极性、主动性。
本课依据学生的认知规律，安排了以下四个教学环节：
第一环节：
引趣
兴趣是最好的老师，引入一个新的课题，作为教师来讲，引趣是比较重要的，我首先以2004年倍受国人瞩目和鼓舞的《刘翔雅典百米冲刺》的录像资料作为课前活动，激发学生的学习兴趣，再补充前世界重量级拳王乔·弗雷基的座右铭“我能行”导入新课,使学生带着强烈的求知欲望进入到新课的学习。
第二环节：
讲授新课（知识展开，层层引进，深入理解）
依据大纲要求和教材知识结构体系，按教材知识之顺序进行讲授。
（1） 自信一族（板书）
①部分内容主要是引导学生明白自信的含义和表现。
本目一开始就给出了一个自信的榜样——罗丹。
在阅读罗丹与巴尔扎克塑像的故事后，我让学生讨论为什么罗丹能坚持自己的艺术主张，从而使学生对自信有一个感性的认识（相信自己），为下面的讲解做铺垫。
②自信的含义和表现是本节课的重点，为了唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行”，将自信的理解从感性的理解上升到理性认识，我设计了以下三个活动：
活动一：
夸夸我自己
“我能行”的范围很广泛，可以是学习上，生活上的，也可以是体育、文艺领域方面的，还可以是知识技能、特长方面的。
在活动中，让学生陈述“我能行”的种种表现，尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。
③为了引导学生深入体会“我能行”，进一步加深自我肯定，我设计了
活动二：
说一说自己感触最深的“我能行”
首先分组讨论，然后每组选两位同学说说感受，在学生进行情绪体验的基础上，引导学生自己总结、归纳出自信的含义和自信的表现。
“我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。
自信的表现：
思想上相信—我能行，行动上表现—我能行，情感上体验—我能行
④为使学生对自信的认识上升到一个新的高度，对自信的认识更加具体化，我又设计了
活动三：
自信者的风采
展示多位自信者的风采，让学生感受自信带来的成功和精彩。
同时让学生认识到，一个成功的人同时也是一个具有个性魅力的人，而这一切，都是自信所赋予他们的。
（二）超越自负，告别自卑
这部分内容既是本课的重点，又是难点，把握的关键在于自负、自卑都源于对自己不正确的认识，由于七年级学生身心发展的局限性和不成熟，对自信易产生误解，将自负和自信混为一谈，自卑和虚心相提并论，在此环节，我设计了活动四：
请你来分析，使学生更好地认识和区分它们。
活动四：
请你来分析
材料一：
马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。
提问：
自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？
他表现出来的还是自信吗？
这种心理有什么特点？
在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出：
这种心理呈现出的就是自负（过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是），并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。
材料二：
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。
提问：
马某还相信自己吗？
他表现出来的还是自信吗？
这种心理有什么特点？
在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出这种心理就是自卑，分析出自卑的含义（轻视自己，看不到自己的优势和能力）。
在学生讨论的过程，可能会存在各种认识上的差异，教师可通过暗示、说服和质疑等方式加以疏导，树立学生正确理性的认识。
为了让学生更加直观深刻的理解自信、自卑、自负，了解它们对成功所造成的影响，我设计了以下知识结构图：
成功
自信
实事求是看待自己
失 自 自 失
败 卑 负 败
（以上环节的多媒体展示中，我利用两个神态迥异的卡通形象—蜗牛和青蛙分别代表自卑和自负，使展示更加生动形象）
为让学生更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响，介绍马加爵事件：
刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵，马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。
2004年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。
为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识，让学生充满自信，最终告别自卑，超越自负。
我设计了
活动五：
情景剧场——在成功面前
在我们的学习生活中，很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历，下面，让我们进行一个即兴小品表演。
1、以小组为单位，推荐三名表演的同学；
2、小品内容：
数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别会有什么表现）。
3、分组讨论（约三分钟）,同学们为表演的同学设计人物和语言。
4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。
5、最后评一评哪一组表演的更形象。
游戏是学生普遍喜欢的活动，有益的游戏不仅能活跃课堂气氛，还能使学生在快乐中学到知识，得到启迪，受到教育，我利用这个情景剧场组织学生分组围绕情景进行表演，然后请观众打分。
通过活动既能培养学生的团队精神和竞争意识，又能使学生在活动参与中超越自负，告别自卑。
第三个环节 归纳总结
用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结，既有概括性，又要有感染力和号召力：
自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人。
第四个环节 练习反馈
为了掌握课堂效果，使教学中存在的问题得到及时反馈，了解学生听课过程中存在的疑点，以三道选择题进行综合训练，让学生当堂完成，并针对出现问题进行重点讲解，矫正深化。
自信的人，往往 （ ）
A、 确信自身力量，B、 深信自己能
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信用工具和外汇信用工具和外汇
重点：
金钱在现代生活中的作用；
难点：
信用工具使用的情景；
素质要求：
1、知识方面：
识记：
支票、汇票、信用卡的用途；外汇及汇率的基本含义。
理解：
金钱在现代生活中的意义。
2、能力方面：
⑴解决实际问题的能力：
通过对在经济往来的结算中经常使用的食用工具的学生演示，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力；
⑵理解能力：
让学生在演示中明确金钱在现代生活中的作用。
3、思想觉悟方面：
树立现代观念：
信用卡，电子货币都是银行交易的工具是高科技发展的结果，使用这些工具，能提高工作效率，日渐成为现代社会流行的支付行为。
复习提问
货币的职能与货币的本质有什么内在联系？
。
设计此题的目的：
1）复习旧知，引出新知；2）训练分析、比较、综合能力。
导入新课
随着市场经济的进一步发展，经常往来于各地的商人，为了避免长途携带、保管货币的麻烦和风险，就将货币交给货币兑换商专门保管，并委托他们代理支付、结算和汇款，这样货币兑换业就演变为货币经营。
货币经营演变出金融业。
称为“金融机构。
”（副板书：
金融机构）而在各种金融机构中，专门从事货币的发生回笼、货币收支的组织和管理，使货币在不同所有者这间借入和贷出的“主要金融机构”（副板书：
主要金融机构）就是银行。
而以银行为主金融机构，在经营中会发行一定的信用工具作为结算工具。
二、信用工具和外汇（板书）
结算的信用工具──转账支票、汇票、信用卡。
（板书）
1、信用卡：
信用卡的含义：
信用卡是银行发给信用较好的公司及有稳定收入的个人，以便利其购买商品或取得服务的信用凭证。
信用卡的样式（向学生展示几种信用卡）以及用法，请同学们阅读P8第一二段。
（问）我国目前有哪几种信用卡？
（同学说完后，除书本所列，还有发展、光大等都有）
已经叫同学们实践过使用信用卡（让同学发言）你认为使用信用卡有什么好处？
（同学议论，教师归纳）信用卡可集存、取、贷、消费、结算于一体。
对待有者──方便、安全，外出购物、旅行不必“腰缠万贯”，携带大批现金，并可超出自己的存款数支付（透支）
对收款方──可省大量收付、清点、保管押运现金的工作。
对银行──不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可以从使用信用卡的双方收取一定手续费（跨行结算2元次），当持卡者超支时银行还可收到较高利息。
因其好处很多，因此，自1986年由中国银行发行我国第一张信用卡以来，信用卡工具发展得很快，2002年底各银行发生的信用卡已达5亿张。
但是，信用卡的使用在我国还不够普遍，人均持卡率还很低。
而一些发达国家的人均持卡率高，如美国的持卡率为人均4~5张。
高科技的迅猛发展，也引起了货币发展中外的重大变革。
上节也谈到，货币的发展大体上经历了实物货币──金属货币──纸币──信用货币等阶段后，通过信用卡的过渡，又迎来了电子货币的时代。
电子货币是用电子计算机系统储存了处理存款，包括信用卡、自动柜员机、电子转账终端等组成的银行交易工具和业务。
随着电子技术和互联网的盛行，未来民办的钞票──最普遍意义的“钱”将不复存在而被电子货币所代替，这就是未来的世界的发展趋势。
电子货币要发展，生活中要使用，不懂金融的人，其生活中将会遇到很多困难。
所以信用卡是货币发展的必然结果。
导读书P8下边材料。
2、支票
支票的含义及分类。
（板书）
请同学们看书P9的支票照片。
支票是一种票据，它由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构，在见票时无条件支付一定的金额给收款人或持票人。
简单地说，支票是活期存款的储户对银行发出的一种支付通知，通知银行从他的存款账户上支付支票上显示的一定金融给指定人或持票人。
支票主要分为转账支票和现金支票两种。
转账支票是办理同城转账结算的，由付款单位签发的一种有价支付凭证，具有一定格式，载明一定金额、一定日期，收款单位凭此票到银行把这笔款转入自己的账户上。
现金支票可以向银行或信用社提取现金。
3、汇票的含义及分类（板书）
汇票，商业票据之一。
是由出票人签发要求付款人在见票或在指定日期，无条件支付确定金额或给收款人或者持票人的票据。
（命令）
汇票主要用于外埠结算，分为
银行汇票和商业汇票二种。
A银行汇票：
银行汇票是出票银行签发的，由其在见票时按照实际结算金额无条件支付给收款人或者持票人的票据。
银行汇票的出票银行为银行汇票的付款人。
分电汇和信汇两种。
B商业汇票：
商业汇票是由出票人签发的，委托付款人在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。
商业汇票分为商业承兑汇票和银行承兑汇票。
商业承兑汇票由银行以外的付款人承兑，是由出票人签发经付款人承兑，或由付款人签发并承兑，或由收款人签发经付款人承兑的票据。
银行承兑汇票是由出票人签发并由其开户银行承兑的票据。
导看P9未相关链接。
可能的话，让学生填汇票草图。
最后我们还要明确，做生意怕不一定都有只限在本国范围内，有时会超出国界。
各国商品都有自己本国货币为单位的价格，在世界市场上没有统一发行的国际货币，这样一来，我们同外国人做生意出现了一个新问题，即在国际市场上进行商品交换需要将各国一定量的本币单位折合成大家都接受的外币，出现了外汇。
那么，什么是外汇和汇率呢？
4、汇和汇率（板书）
A外汇的基本含义。
（板书）
请看外汇市场信息，（P10表格）
请问：
（1）外汇执行的是货币的什么职能？
（2）对我国而言美元、英镑、马克、法郎、日元是否属于外汇？
（3）外汇和汇率是一回事吗？
外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
它的特点有三：
第一，外汇执行的是货币支付手段的职能；
第二，执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、英镑、马克、法郎、日元都是外汇；
第三，它主要用于国际市场上国际间的结算。
一般来说，在国内市场上不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。
我国的本币就是人民币。
当前，在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、德国马克、瑞士法郎、日元等一些发达国家货币。
所以，我国要进入国际间结算就要把人民币兑换成这些国家的货币。
两国货币之间提兑换比率，就是汇率。
B汇率的基本含义（板书）
汇率又称汇价或汇市，是两国货币之间的兑换比率。
只要使用外汇就必须与本国货币折算，就必然要有汇率。
汇率定价的调换，不仅关系一国出口商品贸易、服务贸易，以及技术贸易在国内外市场上价格的竞争力，而且还关系到一国金融资产的国际相当收益率。
我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。
如果100单位外币兑换的人民币汇率跌落，而日元兑人民币汇率升高。
解决P10（解决书本中练习）
在1997年爆发的亚洲金融危机中，一些国家的货币大幅度贬值，外汇储备急剧减少，社会经济生活受到严重影响。
但我国人民币和港币的币值却始终保持稳定。
世界舆论认为，这是由于近年来中国大际和香港地区的的经济势头强劲，政府宏观调控得力，外汇储备雄厚。
这也就显示了我国稳定的外汇政策的作用：
C我国保持人民币币什稳定的作用：
P10最后段。
练习：
支票、汇票、信用卡作为信用工具的特点和优点是什么？
“正确认识自我”教学设计
浙教版《思
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