教科版科学六年级上册学案.docx

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教科版科学六年级上册学案

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-2-2

课题

电磁铁

授课时间

2012年月

学习目标

1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

2.制作铁钉电磁铁。

做研究电磁铁的南北极的实验。

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料回答下了问题

1.是谁发现了电流磁场？

2.电流磁场的强弱和什么有关？

3、你知道哪些用用电磁铁的工具？

自主、合作、探究：

各小组活动一

教师巡视指导

指导正确的实验方法

教师介绍磁化现象

小组活动二

教师巡视指导

教师引导学生发现问题

1.阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。

（1）朝着同一个方向绕导线。

（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。

（3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。

2.电磁铁做好后。

怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？

（学生对实验现象进行的描述。

）

4.电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？

为什么？

1.电磁铁的磁性哪里比较强？

哪里比较弱？

2.组织学生讨论：

对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。

电磁铁有磁极吗？

我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？

设计实验进行验证。

3.学生实验

4、汇报实验发现：

电磁铁是否有磁极？

南北极各在那一端？

5、各小组电磁铁的磁极位置一样吗？

为什么？

（1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。

（2）讨论：

电磁铁的南北极与什么因素有关？

（3）我们发现：

（）。

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

知识延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

1、通电线圈中插入铁钉后，磁性会（），这就制做成了（）。

2、由和组成的装置叫。

3、电磁铁具有、的基本性质。

4、电磁铁也有（）和（）两极，两极的位置和（）及（）有关。

4、能力提升：

判断下列说法是否正确：

1、自制的铁钉电磁铁可以长时间通电。

（）

2、电磁铁在任何时候都有磁性。

（）

3、电磁铁的磁极和电池的正负极及线圈绕法有关。

（）

4、线圈的多少与磁性大小无关。

（）

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-2-3

课题

电磁铁的磁力

（一）

授课时间

2012年月

学习目标

电磁铁的磁力是可以改变的。

电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：

圈数少磁力小，圈数多磁力大。

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

自己预习，独立想一想

1.由（）和（）组成的具有磁性的装置叫（）。

2.电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关？

自主、合作、探究：

自主活动

先独立想一想

再学习小组内交流

教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。

指导填写表格

小组实验:

探究电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关

各小组进行实验：

并填写好表格

教师巡视指导填写实验记录表

我们的假设

我们的理由

1.

。

2.

猜想：

电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关

线圈的圈数

吸大头针的个数

磁力大小排序

1次

2次

3次

平均数

分析实验数据，说明了什么？

我们发现：

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

1.电磁铁的磁力大小与线圈有关：

圈数少磁力，圈数多磁力；

2.在试验中，我们通过观察的多少，来判断磁力的大小。

3.我们假设磁力大小与线圈有的依据是.

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-2-4

课题

电磁铁的磁力

（二）

授课时间

2012年月

学习目标

1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：

电池少则磁力小，电池多则磁力大。

2.培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

自己预习，独立想一想

1.电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关？

2.电池相同时，电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系是什么？

自主、合作、探究：

研究电磁铁磁力大小的影响因素

自主活动：

根据预习完成下表填写

教师机智引导学生思路走向正确思维

小组实验:

试验验证我们的假设

各学习小组根据自己的选择，通过试验验证自己的假设

教师巡视指导填写实验记录表

检验电磁铁磁力大小与关系的研究计划

研究的问题

我们的假设

检验的因素（改变的条件）

怎样改变这个条件

1

2

3

实验要保持不变的条件

电池的数量

吸大头针的个数

磁力大小排序

1次

2次

3次

平均数

分析实验数据，说明了什么？

我们发现：

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

课外延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

1.我们做验证实验时，首先要控制线圈数量不变，研究电池数量和（）的关系，在研究线圈和磁力关系时，首先控制（）数量不变，这种方法在科学研究中叫做控制变量法。

2.设计制作一个强磁力的电磁铁，写出你的设计方案。

3.找出日常生活中的电磁铁的应用

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-2-5

课题

神奇的小电动机

授课时间

2012年月

学习目标

玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料回答下了问题：

1.电磁铁的特点？

2.电磁铁的磁力大小和哪些因素有关？

3.磁极间的相互作用是什么？

4.生活中你用到哪些电磁铁，举出例子

自主、合作、探究：

小组活动一

研究电动机的结构

小组活动二

小电动机转动的秘密

小电动机他有几个部分？

1.讨论：

小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？

怎么验证？

如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗？

为什么？

2.讨论：

小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

课外延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

1、电动机由、、组成。

换向器的作用是并转换。

2、电动机是用产生的机器。

虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：

，利用转动。

3、找出日常生活中的小电动机

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-2-6

课题

电能和能量

授课时间

2012年月

学习目标

1、知道能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。

2、电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料回答下了问题

1.电动机的结构有哪些？

2.换向器的作用是什么？

3.电动机的工作原理是什么？

4.生活中你知道那些能量及能量的转化，举出例子。

自主、合作、探究：

小组活动一

电能和其他能量

先独立想一想

然后小组讨论后完成

小组活动二

了解不同能量的转化

小组合作学习

组内讨论完成填写并做好记录

小组活动三

试验验证能量的转化

小组实验合作交流

学生自主学习：

（一）

1.打开书P60，阅读内容，提出问题。

（1）蒸汽火车利用了（）能

（2）风车利用了（）能

3）激光和声音详见书上的解释

2.你还知道哪些能量形式？

3.有没有能量可以被储存起来的？

举例说明。

4.人的运动也需要能量，这些能量从哪来？

小组活动:

（二）

用电器名称

可以做的工作

输入能量的形式

输出能量的形式

电能

小组活动：

（三）

学生用自备的铁丝反复弯折，铁丝会（）。

这是（）转化为（）能。

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

知识延伸

同学们完成右面的题，望大家闯关成功。

1、电能使各种做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫。

2、能量有、、、等不同的形式。

和有关的物体具有的能量叫。

、和一些中储存的能量叫做。

3、所有的都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能：

4、找出日常生活中的存在能量转化的例子：

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-2-7

课题

电能从哪里来

授课时间

2012年月

学习目标

1、知道电池是把化学能或者光能转化成了电能。

电能是由其他能量转化来的。

2、通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

3、体验科学技术对人类生活的贡献

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料回答下了问题

1.列举出日常生活中常见的能量转化的例子。

2.我们在生活中电是从哪里来的？

自主、合作、探究：

小组活动一

认识各种电池

先独立想一想

再小组讨论

教师引导学生完成填写

小组活动二

我们来发电

师生互动

小组讨论

教师引导解疑

导学三

了解电能的来源

小组合作交流

自主活动：

根据预习完成下表填写

电池名称

什么能转化成电能

一号电池

五号电池

铅蓄电池

太阳能电池

讨论：

我们还能怎样获得电能？

小组活动:

1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。

演示发电。

2.介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）

3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？

它们有哪些相似之处？

4.那么我们可以利用小电机发电吗？

可以怎么做？

5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？

6.用你们说的方法试一试吧！

小组活动：

阅读课文填写下表。

电能的来源

转化的能量

输出的能量形式

普通电池

电能

光电池

风力发电机

水利发动机

火力发电机

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

知识延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

1、电池是把或转化成了电能。

2、都是其他形式的能量转化来的。

2、能力提升：

连一连

输入的能量用电器名称

化学能光电池

太阳能普通电池

化学能蓄电池

水能风力发电站

风能火力发电站

化学能水力发电站

课外延伸：

找出日常生活中的常用的电源：

。

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-2-8

课题

能量与太阳

授课时间

2012年月

学习目标

1、知道煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

2、体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料思考问题

人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。

你们知道这些能源被用在什么地方？

它们是什么样子？

或者关于它们的其他什么信息吗？

自主、合作、探究：

导学一

煤带给我们的信息

先独立想一想

再小组讨论

导学二

储存了亿万年的太阳能

导学三

师生互动

小组合作学习

教师引导

导学三

节约能源，寻找新能源

小组自主学习

教师提问

自主活动：

阅读课文回答问题

知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？

（煤）它来自哪里？

怎么形成的？

2.小组交流

3.全班交流

（1）你这样说的依据是什么？

（2）我们可以证实你说的这些吗？

可以怎么做？

小组活动一:

1、煤、石油和天然气是怎样形成的？

2.煤、石油和天然气的形成过程大致相似，它们能量是哪里来的？

小组活动二：

有一些能源用一点就少一点，是不可再生的，如：

，叫做不可再生能源；

有一些能源是可以再生的，我们应充分开发和利用，如：

，叫做可再生能源。

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

知识延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

知识应用：

1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的。

2、能源与我们的生活，人类正在开发新的能源。

能力提升：

1、是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的、的共同作用下，慢慢形成的。

2、是几亿年前大量的经过长期、复杂的变化形成的。

3、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的。

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-3-1

课题

使用工具

授课时间

2012年月

学习目标

1、知道各种装置如：

杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。

2、在生活中被习惯的称为工具。

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料思考问题

1.列举出日常生活中常见的工具。

2.我们在生活中使用过哪些工具？

自主、合作、探究：

导学一

先独立想一想

再对学

指名反馈

我们使用过的工具

导学二

选用合适的工具

互动

小组合作学习

做好记录

（引导小结）

自主活动：

根据预习完成下表填写

我们使用过的工具

工具名称

可以做的事情

各小组举出生活中的实例：

讨论选用恰当的工具

我们使用过的工具

1、举例说一说

2、实验验证

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

知识延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

知识应用：

1、羊角锤可以做（）、（）使用。

2、在工作时，能使我们或的装置叫作。

、、这些机械构造很简单，又叫做。

能力提升：

连一连：

1、将下列工具和用途用线连接起来：

裁衣服螺丝刀起钉子

钉钉子羊角锤拧螺丝

开酒瓶剪子削水果皮

起图钉镊子夹药棉

撬石头水果刀剪头发

开瓶器

撬棍

五、课外延伸：

找出日常生活中的常用工具及其主要用途。

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-3-2

课题

杠杆的科学

授课时间

2012年月

学习目标

1、知道杠杆的三个点：

用力点、支点和阻力点。

2、知道三种杠杆：

省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料思考问题

1.你了解的杠杆有哪些特点？

2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。

自主、合作、探究：

导学一认识杠杆

选代表反馈

小组合作交流

展示画图结果

（引导小结）

导学二

区别三种杠杆

先小组实验、讨论、

完成记录

教师评价

小组活动：

1、出示图片：

学生认识杠杆的三要素

2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点

联系生活加深对杠杆的理解

小组合作完成实验，并记录数据

填写课本第6页表格

1、举出生活中省力杠杆：

2、举出生活中的费力杠杆：

3、生活中的不省力也不费力的杠杆：

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

知识延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

知识应用：

1、杠杆的三个要素是（）、（）、（）。

2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。

3、省力杠杆的特点是（）。

费力杠杆的特点是（）。

不省力也不费力的杠杆特点的是（）。

四、能力提升：

连一连：

将下列工具和杠杆的种类用线连接起来：

筷子省力杠杆羊角锤

天平不省力也不费力的杠杆镊子

撬棍费力杠杆钳子

铁皮剪子理发剪子

五、课外延伸：

找出日常生活中的省力杠杆和费力杠杆

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-3-3

课题

杠杆类工具的研究

授课时间

2012年月

学习目标

学习目标：

知道杠杆种类及应用，能区别各种日常生活中的杠杆。

情感态度和价值观：

树立学以致用意识，激发研究简单机械的兴趣。

老师给你提示（导）

我是学习的小主人（学）

预习

查阅相关资料思考问题

1、杠杆的三个要素是（）、（）、（）。

2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。

3、省力杠杆的特点是（）。

费力杠杆的特点是（）。

不省力也不费力的杠杆特点的是（）。

自主、合作、探究：

导学一

杠杆类工具的比较

先独立想一想

再对学

指名反馈

导学二

小杆秤的研究

学生互动

工具名称

杠杆种类

偏口钳

园林剪

镊子

核桃夹

尖嘴钳

订书机

筷子

自主活动：

根据预习完成下表填写

小组活动一

1、各小组制作小杆秤，标记好刻度，秤砣为50克的钩码。

2、用自制的杆秤称量物体。

展示任务分配

指导交流，适当纠错、点拨。

课堂随机分配展示。

闯关

练习

知识延伸

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

知识应用：

1、杠杆尺平衡时，乘以等于乘以。

2、当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。

当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。

当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。

能力提升：

1、杆秤是由（）、（）、（）、和（）组成的，其中（）

的重量决定杆秤的量程。

杆秤是一个（）杠杆。

2、图形题：

（1）、请你在下图中，指出支点、阻力点、用力点。

（2）、下列简单机械中，你认为是省力的，请在图下打“√”。

五、课外延伸：

小杆秤是什么简单机械的应用？

假如秤砣的重量加大，这个杆秤的称量范围会增大还是减小？

给自己评价：

同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。

比比谁得的“五星”多哟！

第一行是个人评价，第二行是小组评价。

加油！

归纳梳理：

（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）

【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功

XXX小学六年级科学上册导学案

执笔：

XXX授课人：

XXX学生姓名：

班级：

学案编号：

LKX-3-4

课题

轮轴的秘密

授课时间

2012年月

学习目标

学习目标：

知道轮轴省力的原因，轮越大越省力。

情感态度和价值观：

积极了解轮轴在生活中的应用，发