人教版版九年级月考语文试题II卷.docx
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人教版版九年级月考语文试题II卷
人教版2020版九年级10月月考语文试题（II）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列说法有误的一项是（）。
A．“唉！
在这里看来没希望了，咱们必须回去了”——句中加点的词语的词性分别是：
叹词、介词、副词、助词。
B．铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的，如《陋室铭》，押的韵是“ɑo”。
C．莲花，又称荷花、芙蓉等。
莲花是高洁的象征，“清水出芙蓉，天然去雕饰”描写的就是莲花。
D．杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”，杜甫被称为“诗圣”。
我们学过的《望岳》写于“开元盛世”，《春望》和《石壕吏》则写于“安史之乱”时期。
2.下列对文学常识表述错误的一项是（）
A．《论语》儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，共20篇。
B．《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，一般认为由南朝宋临川王刘义庆所撰写。
其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
C．冰心，原名谢婉莹，作家，诗人。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
D．《聊斋志异》是我国清代小说家蒲松龄创作的文言短篇志怪小说集。
3.下列句子没有语病的一句是（）（2分）
A．增加教学质量是教学改革的当务之急。
B．现在，全国有100多个城市提出了要建设“低碳城市”，其中一个很重要的内容就是提倡绿色出行。
C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D．为了防止埃博拉疫情不再扩散，各国政府都采取了防控措施。
4.下列各句中，加点字意思相同的一项是
A．横柯上蔽 负势竞上
B．念无与为乐者 未复有能与其奇者
C．虽乘奔御风 猛浪若奔
D．清荣峻茂 攀条折其荣
二、字词书写
5.根据拼音写汉字。
（1）它只是毫无生意地、_____（lǎn duò）地、郁闷地躺着。
（2）我也怅然地，愤恨地，在_____（zǔ mà）着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
（3）三妹便_____（sǒnɡ yǒnɡ）着她去拿一只来。
（4）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿_____（chéng jiè）。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
老师的餐巾纸
一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。
让大家意外的是，组织者还邀请到了王老师。
她是还健在的唯一的老师，已经退休，回到了城里。
一位女同学拉着王老师的手激动地说，老师，您教了我们三年，您知道我印象最深的是什么吗？
王老师摇摇头。
女同学说，您给过我的一张餐巾纸。
那天，我家里出了点事，心情不好。
上课的时候，老是走神，心不在焉，任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。
在办公室，那位代课老师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。
我没为自己辩解，只是眼泪不争气地在眼眶里打转。
这时候，坐在对面的您，走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。
接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。
您抱着我，拍着我的肩膀。
平静下来后，我告诉您，前一天，我的父亲在山上采石时，腰被石头砸伤了。
女同学说着说着，眼圈又红了。
王老师抬起身，从餐桌上的纸巾盒里，抽出一张餐巾纸，递给女同学。
女同学接过餐巾纸，说，谢谢您，王老师。
旁边一个男同学，站起来，走到王老师身边，说，王老师，您也给过我餐巾纸。
男同学看看大家说，我们班的同学大多来自农村，我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老师您就像天上掉下来的女神一样。
头发花白的王老师，不好意思地笑了，我哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好几天呢。
但是，去了那儿见到了你们这些学生，我才觉得一点也不后悔。
男同学接着说，小时候我很调皮，是老师眼里的坏学生。
有一次，我和高年级的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。
我们分别被揪到了老师办公室。
我心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。
您却没有骂我，见到我做的第一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。
男同学环顾一下大家，激动地说，那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫生纸都没用过。
那是我第一次感触到餐巾纸，那么白、那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。
王老师，我一直没告诉您，那次我为什么和那个男生打架。
王老师看着他说，这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为何打架。
那么，现在能告诉我吗？
男同学点点头，那个高年级的同学说您坏话，说您一定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。
我不服，就和他打起来了。
王老师笑了。
记忆的闸门，被打开了。
让我们笑翻了的，是有个同学说的故事。
他说，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板报时，鼻涕又挂了下来，他马上用手背去擦。
突然，眼前冒出一个白团来，他扭头一看，是王老师，递给他一张餐巾纸。
他红着脸接了过来。
他说，你们绝对想不到，那张餐巾纸，我一直揣在裤兜里，整整揣了一个学期，只是偶尔拿出来，炫耀一下，直到后来成了碎片。
他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏嘘不已。
有人站起来对王老师说，您是城里来的唯一的老师，也是唯一的女老师，还是唯一用餐巾纸的老师。
别说我们学生，连其他老师都羡慕得不得了。
王老师挨个将大家看了一眼，说，我没想到，你们会记得这么多、这么清晰。
我也记得那盒餐巾纸，那是我的一位在国外的亲戚带给我的礼物，那时候国内还没有餐巾纸呢。
顿了顿，她突然故作神秘地说，说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢。
我们都笑了。
我们这群中年人，围着老师，笑得眼泪在眼眶里打转。
6.全文主要追述了王老师的哪些感人场景？
7.选出下列对文章有关内容的理解与分析正确的一项是（）
A．文中的王老师并不是一开始就想扎根乡村教育的，而是有一个转变过程的。
B．文中“说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢”表明王老师有时也比较小气。
C．文中“我一直揣在裤兜里，整整揣了一个学期，只是偶尔拿出来，炫耀式地擦一下”一句运用了夸张的修辞手法表达“我”的珍视与骄傲。
D．从记叙顺序的角度看，全文属于倒叙，作者用几个回忆片段刻画了王老师的形象。
8.联系上下文，简要分析文中划线句子的表达作用。
9.仔细研读全文，简要分析小说以“老师的餐巾纸”为题的作用。
阅读下面的文章，完成下列小题。
房间里的大象 （刘喻）
①沉默是金，人们常说。
这话还被写成大字，镶在框里，贴在很多墙壁上。
人们用它来告诫自己：
言多必失，少说多做，祸从口出，实干兴邦，空谈误国。
总之，能闭嘴的时候就闭嘴。
②但是马丁·路德金说：
历史将记取社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。
③历史上无数悲剧源于集体沉默。
二战期间，普通德国人大多已经隐隐知道那些被推上火车的犹太人的下场，但是他们对此不闻不问，照常买牛奶面包，上班下班，并对迎面走来的邻居温和地问候“早上好”。
文革期间，当学生们用皮带抽打老师、或者造反派暴力批斗“走资派”时，也有很多围观群众感到不忍，但他们只是默默地回过头去。
今天的中国，朋友们聚餐，点龙虾鱼翅燕窝，结账的时候在座的人中有公职的那位“要一张发票”，这上万块钱的餐费最后摊到了谁头上，不会有人追问。
④这就是“房间里的大象”，“皇帝的新装”是个典型的“房间里的大象”，但“皇帝的新装”只是个隐喻。
在一个电视相亲节目中，嘉宾们七嘴八舌地分析某个相亲失败的男人哪句话说错了、哪个表情不当，却绝口不谈他的职业是厨师或者鞋匠的事实，这时候，电视屏幕里站着一只大象。
成百上千个人坐在一起煞有介事地开会，但谁都明白这个会只是个橡皮图章而已，在那个会议厅里，同样站着一只大象。
⑤有些时候，沉默也许是起源于善意和礼貌，比如在临终亲友面前，我们不愿意谈起他们的病情，比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。
但是另一些时候，沉默源于怯懦。
人们害怕权力，害怕高压，害怕失去升官发财的机会，害怕失去房子车子，于是沉默成了自我保护的机制。
高贵是高贵者的墓志铭，沉默是沉默者的通行证。
⑥另一些时候，人们所恐惧的，甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，而是精神上被自己的同类群体孤立。
出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现温暖的“合群”。
对认同感、归属感的强烈需要，大约是写在人类基因里的密码，这个密码有时候会成为勇气的源泉，有时候却让我们蒙上了自己的眼睛。
⑦拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，而且意味着承担。
比如，谈论全球变暖意味着我们要去寻找解决问题的方案，意味着我们可能要选择不买车、少开暖气和空调、刻意节约用水。
所以为了逃避责任和不安，还是不谈这些为好。
但是大象并不会因为你不谈论而消失，全球还会继续变暖……
⑧所以，沉默的人数越多，打破沉默就越难——因为当越来越多的人卷入沉默的漩涡，从这个漩涡中挣脱出来需要的力气就越大。
历史上的先知，往往命运悲惨。
面对第一个站出来大喊“屋子里有大象”的人，人们往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好觉。
甚至，他们会因为那个人的勇气映照出自己的怯懦而恼羞成怒，你那么大喊大叫干什么？
哗众取宠、爱出风头、不识时务，神经病。
“沉默如癌细胞般分裂生长”，房间里的大象就这样在“合群”的人们的相互拥抱中越长越大。
⑨好在随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大——因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可能性在增大。
最终，孩子小声的一句嘟囔“皇帝没穿衣服”，就可能使这只充气大象迅速地瘪下去。
⑩拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，而且意味着承担。
直视我们生活中的沉默，直视生活中不被阳光照耀的角落和我们自己的软弱。
10.用自己的话概括本文的中心论点。
11.“房间里的大象”指的是什么？
请用简洁的语言概括。
12.请列举一例证明第⑥自然段划线处所阐述的道理。
（文学作品和生活实例皆可）
13.简述第⑦自然段的论述过程。
四、句子默写
14.按要求默写古诗词。
（1）____，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）
（2）感时花溅泪，____。
（杜甫《春望》）
（3）____，提携玉龙为君死。
（李贺《雁门太守行》）
（4）兴尽晚回舟，____。
（李清照《如梦令》）
（5）晏殊《浣溪沙》中“____，____，”两句将伤春的情怀融入花开花落，燕去燕来等自然景物之中，流露出淡淡的忧伤情绪。
五、诗歌鉴赏
阅读下面诗篇，回答问题。
太阳的话
艾青
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
我带着金黄的花束
我带着村间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花东，把香气，把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间
15.艾青，原名____，现代文学家、诗人。
著名作家聂华苓称赞艾青的诗，好在那______的力量，______的语言，______的意象。
16.这首诗的第二小节运用了____修辞手法，写出了太阳所给予人们的美好事物，这些都是人们生存必不可少的，其中露水可以滋润万物，____和____能使人神清气爽，____能让人感受到光明，温暖可以为人驱除寒冷。
17.诗歌要用意象来表达情感，本诗所描绘的是______的形象，寄托着诗人______的思想感情。
诗歌鉴赏
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
18.请用自己的语言描述诗歌前两句中所呈现的画面。
19.下面说法最恰当的一项是（）
A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。
B．这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。
C．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。
D．这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。
六、课外阅读
阅读下面的文言文，完成后面小题
强项令①
董宣，字少平，陈留圉人也。
初为司徒侯霸所辟②，举高第③，累迁北海相。
后特征④为洛阳令。
时湖阳公主⑤苍头⑥白日杀人，因匿主家，吏不能得。
及主出行，而以奴骖乘⑦，宣于夏门亭候之，乃驻车叩⑧马，以刀画地⑨，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝⑩，帝大怒，召宣，欲箠杀⑪之。
宣叩头曰：
“愿乞一言而死。
”帝曰：
“欲何言？
”宣曰：
“陛下圣德中兴。
而纵奴杀良人，将何以理大下乎？
臣不须箠⑫，请得自杀。
”即以头击楹⑬，流血被面，帝令黄门⑭持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿⑮之，宣两手据地，终不肯俯。
主曰：
“文叔⑯为白衣⑰时，藏亡匿死，吏不敢至门。
今为天子，威不能行一令乎？
”帝笑曰：
“天子不与白衣同。
”因敕：
“强项令出！
”赐钱三十万，宣悉以班⑱诸吏。
由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”。
歌之曰：
“袍鼓⑲不鸣董少平。
”
（节选自《后汉书·酷吏传》）
（注释）①强项令，硬脖子县令。
强，硬。
项，脖子的后部。
②辟：
征召。
③高第：
考绩优等。
④征：
征召。
⑤湖阳公主：
东汉光武帝刘秀的姐姐刘黄。
⑥苍头：
奴仆。
⑦骖乘（cānshèng）：
在车右边陪乘并任保卫。
骖，同“参"，陪。
⑧叩：
同“扣”，拉住，勒住。
⑨以刀画地：
指董宣用佩刀画地为界，不许公主的车马前进。
⑩帝：
指汉光武帝刘秀。
⑥箠（chuí）杀：
用鞭子或棍棒打死。
箠，行刑的鞭子或棍棒。
⑫中兴：
指光武帝建立东汉王朝。
⑬楹（yíng）：
厅堂前部的柱子，也泛指柱子。
⑭小黄门：
职位低的年轻太监。
⑮顿：
叩，磕。
⑯文叔：
光武帝刘秀的字。
⑰白衣：
古代礼制中为平民之服，借指平民百姓。
⑱班：
分发。
⑲袍（fú）鼓不鸣：
没有人击鼓鸣冤。
袍，鼓槌。
20.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）
A．即以头击楹，流血被面/已而之细柳军，军士吏被甲（《周亚夫军细柳》）
B．文叔为白衣时/以河内守亚夫为将军（《周亚夫军细柳》）
C．初为司徒侯霸所辟，举高第/傅说举于版筑之间（《孟子三章》）
D．大言数主之失/珠可历历数也（《核舟记》）
21.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
陛下圣德中兴，而纵奴杀良人
A．子子孙孙无穷匮也，而山不加增（《愚公移山》）
B．其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》）
C．面山而居（《愚公移山》）
D．一怒而诸侯惧（《孟子三章》）
22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从。
（2）由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”。
23.起初皇帝大怒，想要杀董宣，后来却放他出来还赐钱三十万，为什么？
请概括出选文中董宣的形象特点。
七、作文
24.运用本学期所学的写作知识，以你的老师或同学为写作对象，通过二到三件事写出人物的精神。
要求：
（1）用一物来比喻老师或同学；
（2）对人物要有细节描写；
（3）能恰当运用抒情的表达方式（直接抒情，间接抒情）
（4）题目自拟，不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名等。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
2、
六、课外阅读
1、
七、作文
1、
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