九年级政治第一课教案.docx
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九年级政治第一课教案
九年级政治第一课教案
【篇一：
九年级思品人民版第一课教案】
九年级思想品德教案
第一单元世界大舞台
第一课生活在地球村
内容简析
本课由“地球村的形成”、“村里的生活真不错”、“村里的烦恼也不少”及“做负责任的村民”四部分组成。
“地球村的形成”从“地球村”称呼的由来谈起，介绍了科技发展带来的交通、通信、信息获取等方面的巨大变化，庞大的地球成了一个交往沟通便利的地球村。
“村里的生活真不错”和“村里的烦恼也不少”是并列关系，分别阐述“地球村”的形成给人们的生产、生活带来的极大便利和导致的一些问题，说明地球村既充满希望和机遇，又面临着危机与挑战。
“做负责任的村民”主要通过开展活动，帮助学生树立建设美好家园的责任意识。
第一框地球村的形成
【教材简析】本框从交通工具、通信方式的变化及网络技术的发展三个方面给人们的生产、生活带来的巨大变化，使学生真切感受到庞大的地球如同一个小小的村落。
【教学目标】
（知识与技能）理解地球村的形成原因。
（过程与方法）通过阅读与思考，分析明了地球村的形成过程。
（情感态度与价值观）感知地球村，感悟幸福生活。
【教学重难点】
（教学重点）地球村形成的原因。
【教学时间】一课时
【教学设计】
一、创设情境引入新课
2008年8月8日晚，刘欢在北京奥运会开幕式上，以一曲天籁之音征服了亿万听众。
“我和你，心连心，同住地球村（板书：
地球村）。
为梦想，千里行，相会在北京。
”
作为地球村的村民，今天
我们来看看她是怎样形成的？
（完成板书：
地球村的形成）
二、互动探究学新知
1、地球在“变小”
（1）比一比
（2）想一想
你还知道哪些先进的交通工具？
你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？
想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？
学生回答，归纳：
先进的交通工具还有磁悬浮列车、航天飞机、宇宙飞船等。
影响：
方便交通，节约出行时间、精力，从而让人们更好的从事生产，创造财富。
未来的交通工具会更加注重节约能源、减少污染，增加安全性，而且会更轻便。
2、神话变现实
（1）阅读教材，对比古今通信方式
古代：
烽火、驿站传信、飞鸽传书……
今天：
电话、手机、传真、电子邮件、卫星电话……
（2）说明今天通信方式的优缺点
优点：
迅速、快捷、方便。
缺点：
一些现代通讯工具对人体和精神的健康存在一定的危害，如电脑微波对身体的危害，手机辐射对身体的伤害，无所不至的信息传递使人们的隐私空间受到侵害，引发新的法律和道德问题。
另外，现代通信方式的技术化也使得一些传统通信方式所蕴涵的人文意味淡去了。
3、全球尽在网中
（1）阅读《网络求医》，感悟网络给人们生活带来的积极作用。
（2）思考：
你还知道哪些与网络有关的新名词？
你在学习和生活中是如何使用网络的？
参考：
博客、黑客、虚拟社区等。
我们主要通过网络浏览资讯、查找资料、听歌、看电影、qq聊天、收发邮件等。
三、小结
交通工具的迅速发展、通信技术的更新换代、网络技术的全面运用，使得我们的地球成了名副其实的地球村。
【板书设计】
地球村的形成
1、地球在“变小”——交通工具的飞速发展
2、神话成现实——通信技术的更新换代地球村的成因
3、全球尽在网中——网络技术的全面运用
【教学反思】学生由初二进入初三，思想品德教师第一课时的教学起着至关重要的作用。
北北京奥运会开幕式主题曲的引用、204个国家和地区的运动员到北京所需时间（对比古代）、奥会门票的网上订购、周幽王烽火戏诸侯历史典故的运用，网络求医的神奇等吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，有效促进了学生对“地球村”形成的理解。
因而课堂气氛活跃，师生、生生活动频繁，也体现了民主、平等的教学理念。
第二框村里的生活真不错
【教材简析】本课通过介绍“地球村”带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发学生热爱地球村、珍惜今天的美好生活。
【教学目标】
（知识与技能）了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明的多样性。
（过程与方法）通过阅读、调查、辩论，明确地球村的生活真不错，掌握知识。
（情感态度与价值观）热爱地球村；尊重世界各国文明，尊重、维护文化的多样性。
【教学重难点】
（教学重点）经济全球化的发展趋势。
（教学难点）维护文化的多样性。
【教学时间】一课时
【教学设计】
一、复习引入
地球村形成的原因有哪些？
二、互动探究学新知
村里的生活真不错
1、邻里交往很方便
（1）邻里交往的实例
以今天人们在过于国之间频繁交往、旅游、工作的实例，说明人们不在囿于地域、国别而难以往来，便捷的交通拉近了人们的距离。
例：
乒乓球、羽毛球、世界杯、nba等的循环比赛；韩国人任我国的跆拳道教练；各国相互举办文化年；世界联合反恐等。
（2）交往便捷的原因与意义
原因：
和平共处的国际环境；通信、通行的便捷。
意义：
使人们更多、更好的感受其他文明的成果，互相学习与帮助，获得更快更好的发展，这是一个共赢的契机；增进了解，减少隔阂，促进友谊，使多种文明和谐共存。
2、互通有无好处多
1、材料阅读（见课本《中国共产党第十六次全国代表大会报告》节选）。
明确：
报告旨在点明当今世界呈现经济全球化的发展趋势。
（2）商品流通国际化
通过阅读，以“中国制造”的商品频频出现在世界各国的市场上为例，说明当今商品流通已超越国际边界。
通过“小调查”活动，对自己所知或所用的中外品牌商品的质量、价格等方面的调查，使学生了解在全球化的发展趋势下，商品流通呈现国际化趋势。
（3）商品生产国际化
通过阅读教材，举例，明白经济全球化不仅使商品流通出现国际化趋势，商品生产也呈现国际化趋势。
类似事例：
波音777客机的生产。
（4）资料卡
明确世界经济的发展越来越呈现国际融合、合作的趋势，任何国家的发展都无法完全独行。
3、相互学习真精彩
（1）丰富多样的文化
活动：
列举一些国家和民族的代表人物或事物。
目的：
感悟人类文明的多样性。
（2）各种文化之间的交流
举例：
中法、中俄互办文化年，中非合作论坛、中美经济文化交流等。
意义：
促进了中外的相互了解与沟通，有利于化解矛盾，解决分歧，共同发展，有利于构建和谐世界。
（3）文明多样性
体现方式：
节日、饮食、服饰、标志性建筑、代表性人物等。
正确看待：
人类文明的多样性是社会进步的动力；各国人民应提高文化认同感；各种文明应平等交流、相互尊重。
三、小结
你认为地球村里的生活真不错表现在哪些方面？
四、升华训练
2011年西安世界园艺博览会呈现给世人的有风格迥异、精彩动人的109个展园，其中有虽由人作、宛自天开的国内展园，也有庄重典雅、瑰丽多姿的世界各国庭院。
从展园中可以看出世界文化具有哪些特点？
我们应该怎样正确对待这些文化？
参考答案：
世界文化的丰富想和多样性；平等、尊重，学习、借鉴。
【板书设计】
村里的生活真不错
1、邻里交往很方便
2、互通有无好处多
3、相互学习真精彩
（1）文化多样性举例
（2）文化交流的意义
（3）正确看待文明多样性
【教学反思】本课时教学内容较多，结合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，重点突破“经济全球化”，而难点的解决是结合2011西安世界园艺博览会设题通过升华训练来达到目的，既有效分解了难度，又提高了效率，这是本课的一个成功之处。
第三框村里的烦恼也不少
【教材简析】本课通过列举地球村存在的资源、环境、文化、经济发展、战争等问题，激发学生节约资源、保护环境、维护和平以及消灭贫困、促进共同发展的责任意识。
【教学目标】
（知识与技能）能举例说明地球村面临的问题及解决办法；树立可持续发展观。
（过程与方法）通过阅读、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村面临问题的方案、策略。
（情感态度与价值观）懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。
【教学重难点】
（教学重点）资源与环境问题。
（教学难点）文化问题。
【教学时间】一课时
【教学设计】
二、复习引入
生活是多么美好，生活是多么芬芳。
请问当今地球村里很不错的生活表现在哪些方面？
二、互动探究学新知
人类“诗意地栖居”在地球中，幸福地生活着。
但古人云：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
当今地球村里并不是没有烦恼，让我们揭开幸福的面纱，看看村里的生活有哪些烦恼？
1、资源问题
（1）水资源引发的纷争
以中东地区由于争夺水资源而引发战争为例，说明地球村内资源的有限性使得“村民”为了自己的生存和发展而产生纷争。
（2）想一想
通过对资源争夺战的了解，谴责抢夺资源的不正义行为，使学生懂得资源的宝贵，培养节约资源意识。
（3）找一找
同学们在日常生活中有哪些浪费水资源的行为，有哪些节约水资源的好办法？
2、环境问题
（1）工业垃圾污染
列举发达国家垃圾转移的事实，引发地球村的环境问题。
（2）问题思考：
上述材料反映了地球村内存在的哪些问题？
这些问题对人类生活会产生哪些危害？
学生讨论后明确：
环境污染问题。
恶化了人类的居住环境，加剧了资源短缺，威胁着人类的健康与生存。
（3）我们生活的地区存在哪些环境问题？
怎样解决？
学生小组讨论，交流分享。
3、文化问题
（1）文化差异
以电影《刮痧》为例，说明文化差异导致的矛盾。
（2）思考：
如何看待这种现象？
明确：
文化具有多样性和差异性；各种文明应该互相尊重，平等相待；学习先进文化，弘扬中华文化是中华儿女的责任。
4、南北问题
（1）南北问题的含义。
（2）从数据看南北问题
通过数据让学生了解南北贫富差距巨大，从而激发学生同情贫困国家人民，培养消除贫困、促进人类共同发展的责任意识。
（3）思考：
南北问题如长期得不到改变，会产生什么后果？
明确：
导致南北差距加大，贫困国家人民的基本生活得不到保障，贫富矛盾、
种族矛盾和地区冲突加剧，影响世界的稳定、和平和发展。
5、问题的激化——战争
（1）数据说明战争给人类带来的伤害。
（2）思考：
以一次战争为例，说明战争给人类带来的危害。
例：
一战——1914~1918,33个国家卷入，3000多万人伤亡。
三、拓展
【篇二：
人教版思想品德九年级全册第一课教案】
第一单元《承担责任服务社会》
第一课《责任与角色同在》
第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：
孙淑芳
【教学目标要求】
1、知识目标：
让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：
指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观目标：
激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【课时安排】两课时
【预习导学】
一．我的角色我的责任
1、责任的含义:
责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。
2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。
我的角色，我的责任：
作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________
5、责任与角色的关系：
随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。
我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。
二．谁在对我负责
1、自己对自己负责的表现及重要意义？
（1）自己对自己负责的表现：
自己对自己负责的意义：
2、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，________也在我的成长和生活承担着责任。
我们每个人都应该具有责任感？
4、不负责任产生的后果？
【教学过程】
【活动一】说一说你的看法：
【
（1）、少年该赔钱给店主吗？
答：
应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？
答：
应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？
答：
赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】
活动目的：
引导学生学习新课《我对谁负责，谁对我负责》
一、我的角色我的责任
【活动二】该做与不该做的事：
应该做的事
不应该做的事
在家里：
体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求
在学校：
上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；
在社会：
遵守交通规则；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：
诚实守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
活动目的：
让学生理解1、什么是责任？
责任含义，责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中哪些人承担了责任
哪些人？
什么责任？
领导
组织、指挥抢险救灾
消防队员
灭火、消毒
部队战士
寻找被捆的人并实施救援工作
医生
尽力抢救、治病救人
民政部门及工作人员
组织、募捐和运送物资
学生
捐献零花钱、献爱心
活动目的：
说明不同的社会身份负有不同的责任
2、每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任
他们为什么要承担这些责任呢？
知道学生找出，教师先做理论的讲解
【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：
法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：
法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、分配的任务。
活动目的：
通过学生填写，结合之前教师的讲解，突破责任来源这一难点。
【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任
角色
责任
1、子女
孝敬父母
2、学生
遵守学校纪律、完成学习任务
3、朋友
忠诚、互助、互谅
4、公民
遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉
5社会成员
维护正义、热爱和平、保护环境
活动目的：
让学生了解责任与角色的关系
4、我的角色我的责任：
子女、学生、陌生人、普通公民、社会成员
5、责任与角色：
每一种角色都意味着相应的责任，每个人都应尽到自己的责任
认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性，只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
二、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表
谁负有
责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来
源是什么
如果你是组长会怎么做？
为什么？
小含
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律规定、承诺、分配任务
应如实向老师报告。
因为：
这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。
组长
按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室
自己、同学、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配任务
小含父母
抚养教育子女
自己、子女、学校、社会
法律、道德、习俗
谁对我负责？
答：
自己对自己负责并承担不负责任的后果。
【篇三：
1.九年级政治学科第一单元第一课第一节教学设计】
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