八年级上册生物电子教案 全册精品版文档格式.docx
《八年级上册生物电子教案 全册精品版文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册生物电子教案 全册精品版文档格式.docx（69页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第六单元：
生物的多样性及其保护（第一章：
根据生物的特征进行分类。
认识生物的多样性。
保护生物的多样性。
重难点分析
本书中重点在于对生物圈中其他生物的学习了解，掌握其生活习性及在自然界中的作用
难点在于认识生物多样性，培养学生对生物多样性的保护观念。
教学措施
1、认真研读新课标对本书的要求，在此基础上实施授课
2、努力培养学生的兴趣爱好，让兴趣带动学生自主学习
3、构建教学概念，从生活出发，让学生好理解，易吃透
4、运用多媒体等现代教学手段，让学生对本科不感枯燥
表三
教学进度表
周次
日期
教学内容
单元
课时安排
备注
一
9.1-9.5
集中学习备课
二
9.8-9.12
腔肠动物和扁形动物
三
9.15-9.19
线行动物和环节动物软体动物和节肢动物
四
9.22-9.26
鱼
五
9.29-10.3
两栖动物十一国庆
六
10.6-10.10
十一国庆古尔邦节
七
10.13-10.17
爬行动物鸟
八
10.20-10.24
哺乳动物动物的运动
九
10.27-10.31
先天性行为和学习行为社会行为
十
11.3-11.7
动物在生物圈中的作用
十一
11.10-11.14
期中测试
十二
11.17-11.21
细菌和真菌的分布
十三
11.24-11.28
细菌、真菌
十四
12.1-12.5
细菌和真菌在自然界的作用
十五
12.8-12.12
人类对细菌和真菌的利用
十六
12.15-12.19
病毒
十七
12.22-12.26
尝试对生物进行分类从种到界
十八
12.29-1.2
认识生物多样性
十九
1.5-1.9
保护生物多样性
二十
1.12-1.16
期末测试
表四
学生成绩登记表（八年级1班）
序号
姓名
期中
期末
1
王瑜
2
马小越
3
叶秀花
4
玛依拉
5
李佳伟
6
阿合朱力
7
沙木哈尔大
8
韩忠喜
9
姚永康
10
景云龙
11
朱心茹
12
赤胡拉
13
阿勒毕西
14
马丽娜
15
木勒德尔
16
古丽米拉
17
胡尔曼别克
18
森巴提
19
铁木尔拜
20
刘晨晨
21
马千禧
22
热斯古丽
23
努尔拉
24
叶徳力
25
夏睿
26
沙木哈尔小
27
28
29
30
311
平均分分分
学生成绩登记表（八年级3班）
沈艺欣
布德尔辛
赵海峰
邵晓珑
马晓峰
加娜尔
玛哈巴
穆欣欣
吾赛尔
贾依达尔
李靖
竺文捷
刘江辉
阿曼
吾木提古丽
唐博
阿斯力别克
吾尔肯
达木
李婷
马海龙
贾汉林
海沙尔
努尔沙吾列
夏宁波
罗欣怡
刘振
杨琼
平均分均均均分
学生迟到、旷课登记表（八年级1班）
学生迟到、旷课登记表（八年级3班）
数字语文资源网序号
歌唱学校热爱班级姓名
新教师听公开课二
教学资源网站三
教案的格式五
教案的教学反思怎么写期中
数学题目大全带答案沈艺欣
景山学校通州校区施工情况
更基础更广泛更深厚的自信
智慧树《管理学》答案
表五
红墩镇寄宿制学校电子备课（单元计划备课）
学科
生物
年级
八年级
第五单元
时间
9.1
主备教师
朱文虎
内容
生物圈中的其他生物
课
标
要
求
1．生物的多样性
单
元
目
认识各主要类群的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征，理解动物的运动依赖于一定的结构基础，区分动物的先天性行为和学习行为，理解生物圈中种类繁多形形色色的动物是生态系统中不可缺少的成分，他们在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物繁衍等方面具有重要作用。
知道细菌和真菌的类群，认识其在生物圈中的作用，认识病毒的种类、结构和繁殖的基本特征，了解病毒和人类的关系，学会辩证地看待动物、细菌和真菌在自然界中的作用及与人类的关系，培养爱护动物，保护生物栖息地的意识。
教
学
重
难
点
重点是认识各主要类群的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征，理解动物的运动依赖于一定的结构基础，区分动物的先天性行为和学习行为，理解生物圈中种类繁多形形色色的动物是生态系统中不可缺少的成分。
难点学会辩证地看待动物、细菌和真菌在自然界中的作用及与人类的关系，培养爱护动物，保护生物栖息地的意识。
课时
安排
本单元计划28课时
表六
红墩镇寄宿制学校电子备课（课时备课）
第五单元第1课时
课题
课型
新授
备课教师
使用教师
教学
目标
知识目标：
（1）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系
能力目标：
通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。
观察能力和分析能力
情感目标：
通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。
新课标要求：
教学重点
教学难点
重点：
水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。
因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。
教学准备
课件、挂图
备课时间
上课时间
年月日
教学过程
二次备课
第五单元第2课时
线行动物和环节动物
1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;
了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法;
掌握线形动物门的主要特征。
以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点
难点：
课件
第五单元第课时
软体动物和节肢动物
1、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。
2、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。
通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。
通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。
举例说出软体动物和节肢动物的典型代表
软体动物和节肢动物的主要特征
课件挂图
实授课时间
创设情景
新课导入
师：
播放软体动物的视频
提问：
1.你都了解哪些生物是软体动物？
2.你觉得软体动物是怎样保护自己的？
生：
认识软体动物
环节
自主
探究
合作
交流
展示
成果
质疑
深化
利用多媒体，出示河蚌的生活环境以及缢蛏的结构图，指导学生通过观察观看多媒体和阅读教材第12页“观察与思考”的相关内容，回答下列问题：
1．缢蛏生活在什么环境？
2．缢蛏内部由哪几种结构构成的？
3．外套膜有什么作用？
4缢蛏用什么呼吸？
5.缢蛏怎么完成运动？
怎样摄食？
学生自学教材，小组讨论，学生回答，并总结。
引导学生对比河蚌、蜗牛、乌贼、缢蛏等软体动物，
总结出软体动物主要特征。
阅读教材第13页最后一自然段，找出软体动物与人类的关系出示多媒体中绚丽多彩的贝壳，为学生讲解珍珠的形成。
检测
提升
大屏幕展示练习题，引导学生完成
自主完成练习题，并展示。
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）
A．都有贝壳 B．都有外套膜
C．都用腹足运动D．都用腕足捕食
2．河蚌的运动器官是（）
A．腹足B．腕足C．斧足D．纤毛
3．能形成珍珠的结构是（）。
A．贝壳B．外套膜C．珍珠层D．斧足
4．采集蜗牛的正确地点是（）。
A．干燥的，阳光充足的草地B．阴湿的树木丛，墙角
C．潮湿的地面D．松软的土壤中
说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
举例说明鱼和人类生活的关系。
探究鱼类的外形和呼吸方式，概述鱼类的主要特征。
关注我国渔业资源的现状及保护
1、探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
2、举例说明鱼和人类生活的关系。
预授课时间
1、播放鱼游泳的视频：
《人与自然》中海洋鱼类的视频
2、展示鱼的骨骼图片：
问：
那些动物是有脊柱的？
那些动物是没有脊柱的？
脊柱与鱼的运动有关吗？
新知
一、明确脊椎动物和无脊椎动物的概念：
仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？
温馨提示：
脊柱是由脊椎骨构成的.
脊椎动物和无脊椎动物的概念
二、了解多种多样的鱼。
视频展示：
学生探究了解：
1、鱼的种群数量
2、鱼的生活环境、食性……
3、四大家鱼：
列举淡水鱼
4、列举常见的海水鱼四、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？
成果
1、探究总结：
鱼的主要特征4个点
鱼的外形：
大多呈流线型，有利于减少水的阻力。
鱼的体表：
鱼的体表有鳞片和黏液；
既能保护身体又有利于克服水的阻力
鱼的运动：
鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动
鱼的呼吸：
鳃
2.探究鱼与人类生活的关系：
1、展示图片：
蛋白质重要来源
2、明确《渔业法》相关规定：
养殖、捕捞
教后
反思
两栖动物和爬行动物
1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？
观察研究青蛙体色、外部形态特点，研究讨论它们与其功能和生活的关系。
了解爬行动物与人类的生活有什么关系，树立保护意识。
两栖动物和爬行动物的主要特征
播放青蛙和龟的视频，教师问：
1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
学生思考，讨论交流
一、播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频：
要求：
1、用自己的话描述青蛙的发育过程，说出他们之间的变化。
2、为什么青蛙是两栖动物？
“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗？
二、探究“青蛙是如何适应这样的生活的”？
播放相关视频
1、外部形态的适应：
鼓膜、鼻孔、前肢、后肢
2、内部结构的适应：
肺、皮肤辅助呼吸
三、探究爬行动物蜥蜴的外部形态、内部结构特征对陆地生活的适应：
颈、四肢、皮肤、肺、受精场所、卵……真正的陆生脊椎动物。
教师指导，学生交流总结：
栖动物的主要特征：
幼体：
生活环境、呼吸方式；
成体生活环境、呼吸方式
爬行动物的主要特征：
体表、呼吸、产卵。
1、两栖动物和人类的关系：
害虫天敌
2、爬行动物和人类的关系：
食用、入药
鸟
阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
概述鸟类的主要特征。
通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
教师播放视频，创设情景，
学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，
师导入：
仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：
“我要是能
飞那该有多好？
”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一
直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，
才实现了人类的夙愿。
我们不禁会有这样的疑问：
鸟儿为什么能飞呢？
【学习任务一】引导学生观看鸟的图片外形，羽毛，骨骼，
肌肉图片，并认真思考回答下列问题：
1、鸟的体形呈什么形态？
对鸟的飞行有什么帮助？
2.家鸽的肌肉，哪里最发达？
与翼的飞翔运动有什么关系？
3.鸟的骨骼有什么利于飞行的特点？
【学习任务二】
展示有关鸟类消化特点的资料，鸟类呼吸的过程，
并让学生
思考：
这些与飞行有何关系？
师生互动、归纳点拨
【学习任务三】鸟与人类的关系。
生看课本，总结：
鸟与人类的关系
升级会员 