问题学生档案.docx
《问题学生档案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《问题学生档案.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
问题学生档案
民族小学问题学生档案
姓名
马中华
性别
男
年龄
6
年级
一年级
班主任
韩春燕
家庭住址
洪水镇益民村二社
存在问题
父母都是农民，上学放学无人接送，所以放学回家常常在外面游荡，回家作业一直不能完成。
父母溺爱孩子，发现孩子有不良行为不及时制止，现在已经有点管不住了，个人卫生情况较差。
思想现状分析
该学生生性懒惰，学习极不认真，上课注意力很难集中，学习成绩较差，行为习惯差。
帮教措施
1、多联系家长，与家长相互沟通家庭教育方法，各自反馈家庭和学校信息，及时发现及时纠正。
2、做好学生间的传、帮、带工作，促进学生间的相互帮助，共同进步。
3、多发现该生的闪光点，多进行表扬鼓励，让其有克服缺点的信心，有上进心。
4、在学习上要多关心，有计划地做好学业补差工作。
民族小学问题学生档案
姓名
吴鹂颖
性别
女
年龄
6
年级
一年级
班主任
韩春燕
家庭住址
存在问题
父母离异。
他有妈妈照顾，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。
课后在校有时要干一些坏事，随意去打打其他学生，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了好老师多心思。
思想现状分析
智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。
同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。
自控能力差，学习习惯和态度都不好。
家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
帮教措施
1、试着在班中为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2、平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。
一有进步就及时表扬，树立他的威信。
3、多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4、4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
民族小学问题学生档案
姓名
高志轩
性别
男
年龄
7
年级
一年级
班主任
韩春燕
家庭住址
张掖市党寨乡
存在问题
父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。
思想现状分析
该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。
帮教措施
我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。
应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要像个别老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。
一个班级，只要把又差生管理好，那么这个班级就管理好了。
当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。
民族小学问题学生档案
姓名
张合宇
性别
男
年龄
7
年级
二年级
班主任
王晓荣
家庭住址
民乐县城关镇西街社区
存在问题
父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。
思想现状分析
没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。
思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。
有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。
帮教措施
1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。
2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。
用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
3、利用学校、班集体的一些活动如：
主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。
民族小学问题学生档案
姓名
白龙杰
性别
男
年龄
9
年级
二年级
班主任
王晓荣
家庭住址
洪水镇益民村二社
存在问题
放学回家常常在外面游荡，回家作业一直不能完成。
父母溺爱孩子，发现孩子有不良行为不及时制止，现在已经有点管不住了，个人卫生情况较差。
思想现状分析
该学生生性懒惰，学习极不认真，上课注意力很难集中，学习成绩较差，行为习惯差。
帮教措施
1、多联系家长，与家长相互沟通家庭教育方法，各自反馈家庭和学校信息，及时发现及时纠正。
2、做好学生间的传、帮、带工作，促进学生间的相互帮助，共同进步。
3、多发现该生的闪光点，多进行表扬鼓励，让其有克服缺点的信心，有上进心。
4、在学习上要多关心，有计划地做好学业补差工作。
民族小学问题学生档案
姓名
刘嘉乐
性别
女
年龄
8
年级
二年级
班主任
王晓荣
家庭住址
永固镇总寨村
存在问题
该生家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。
课后在校有时要干一些坏事，随意去打打其他学生，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了好老师多心思。
思想现状分析
智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。
同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。
自控能力差，学习习惯和态度都不好。
家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
帮教措施
1、试着在班中为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2、平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。
一有进步就及时表扬，树立他的威信。
3、多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4、4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
民族小学问题学生档案
姓名
章长兴
性别
男
年龄
11
年级
三年级
班主任
金晓华
家庭住址
洪水镇老号村
存在问题
父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。
思想现状分析
该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。
帮教措施
我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。
应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要像个别老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。
一个班级，只要把又差生管理好，那么这个班级就管理好了。
当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。
民族小学问题学生档案
姓名
张富勋
性别
男
年龄
8
年级
三年级
班主任
金晓花
家庭住址
洪水镇老号村
存在问题
父母长期在外打工，在家不听爷爷奶奶的管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。
思想现状分析
没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。
思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。
有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。
帮教措施
1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。
2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。
用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
3、利用学校、班集体的一些活动如：
主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。
民族小学问题学生档案
姓名
梁雄震
性别
男
年龄
10
年级
四年级
班主任
李明耀
家庭住址
永固镇总寨村
存在问题
父母在外打工，家里不停爷爷奶奶不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。
思想现状分析
没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。
思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。
有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。
帮教措施
1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。
2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。
用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
3、利用学校、班集体的一些活动如：
主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。
民族小学问题学生档案
姓名
王文慧
性别
女
年龄
10
年级
四年级
班主任
张燕
家庭住址
洪水镇益民村三社
存在问题
在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常不做家庭作业。
思想现状分析
没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。
思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。
有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。
帮教措施
1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。
2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。
用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
3、利用学校、班集体的一些活动如：
主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。
民族小学问题学生档案
姓名
李发强
性别
男
年龄
10
年级
五年级
班主任
吕桂玲
家庭住址
洪水镇益民村一社
存在问题
父母忙于做生意，很少过问他的学习情况 ，生活习惯也不好，脾气暴躁，学习成绩差，上课不认真听讲，经常顶撞老师。
思想现状分析
没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。
思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。
有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。
帮教措施
1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。
2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。
用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
3、利用学校、班集体的一些活动如：
主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。
民族小学问题学生档案
姓名
王亚萍
性别
女
年龄
10
年级
五年级
班主任
吕桂玲
家庭住址
洪水镇益民村五社
存在问题
父母离异后，她有外公外婆照管。
学习习惯差，作业经常不交。
家长没时间辅导、管教，更没有意识要教育好孩子，听之任之。
思想现状分析
没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。
思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。
有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。
帮教措施
1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。
2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。
用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
3、利用学校、班集体的一些活动如：
主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。
民族小学问题学生档案
姓名
严振兴
性别
男
年龄
11
年级
六年级
班主任
毛金凤
家庭住址
南丰乡何庄村
存在问题
父母离异后再婚，且父母年龄差距大，对他很溺爱。
他的学习习惯差，作业经常不交。
家长没时间辅导、管教，更没有意识要教育好孩子，听之任之。
思想现状分析
没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。
思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。
有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。
帮教措施
1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。
2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。
用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
3、利用学校、班集体的一些活动如：
主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。
升级会员 