《狼》导学教学设计Word文档格式.docx

《狼》导学教学设计Word文档格式.docx

《《狼》导学教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《狼》导学教学设计Word文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　1、教读课。

　　2、一课时。

　　【媒体设计】多媒体投影仪。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过

　　分“仁慈”险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见了中

　　山狼的“后代”

　　（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙?

狼也许变善良了?

那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。

　　二、简介作者及作品（出示投影）作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

　　《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐蚀、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

　　很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

　　三、教学新课

　　1、明确教学目标及重点。

　　（略）

　　2、整体感知：

⑴教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。

　　⑵提出听读要求：

听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。

　　⑶让学生轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

　　除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

　　重点解决的字词：

惧：

恐惧。

　　从：

跟随。

　　故：

原来（一样）。

　　驱;

追赶。

窘：

困窘。

　　恐：

恐怕。

　　顾：

看到。

　　瞑：

闭眼。

　　暴：

突然。

　　毙：

杀死。

　　股：

大腿。

　　寐：

睡觉。

　　黠：

狡猾。

　　缀：

原意是连结，文中意是紧跟。

　　弛：

原意是放松，文中意是卸下。

　　其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。

　　⑷学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。

　　⑸请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。

　　3、师生共同研习课文：

　　（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）⑴这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?

请根据自己的理解创造性地复述故事。

　　（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。

）⑵故事中的两只狼是是怎样的一个形象?

　　⑶故事中的主体是人还是狼?

为什么?

⑷故事中的屠夫是怎样一个形象?

请试加以说明。

　　⑸读了这个故事你有哪些启发?

（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。

　　教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。

）明确：

狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。

同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。

　　四、布置作业请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。

课下在日记本上写一下，下节课集中展示。