二年级同步奥数之100以内加减法(三)速算、巧算.docx
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快乐学习,快乐进步
《奥数之100以内加减法三(速算)》个性化教案
姓名
二奥
年级
二年级
课时
第《1》节
任课老师
石梦
科目
数学
时间日期
2016年9月11日
教学目的
1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理归纳的能力,体验与同伴相互交流的学习乐趣。
教学重难点
凑整先算、多加凑整再减、拆数相减以及用减法的性质来巧算一些加、减法的算式,以达到速算的目的。
教学大纲及内容
备注
教学流程
一、创设情景,整理本单元学的内容。
1、进行谈话引入。
师:
大家都看过《数学荒岛历险记》吧!
师:
今天罗克他来的我们班,想邀请我们二
(2)班所有同学一起去营救咔不。
你们愿意吗?
师:
但是要进入数学荒岛,必须通过考验。
你们有信心吗?
请看考验题:
2、考验题:
将这些算式分类:
22+46 68—42 95—27 50+27—36 17+24+18 36+35
可能学生有很多分类方法,直到学生将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合
师:
加法还可以怎么分?
减法还可以怎么分?
同桌之间互相讨论笔算加法和减法要注意什么?
(师根据学生的回答进行板书)
笔算加法和减法都要注意:
相同点:
数位对齐,个位算起。
不同点:
进位加要注意:
满十进一。
退位减法注意:
退一当十。
连加连减、加减混合要注意:
从左往右计算
师:
恭喜大家通过考验。
来到数学荒岛。
罗克:
欢迎大家来到数学荒岛。
这里设计主要是给学生创造一个同桌交流、动脑思考的机会。
孔子曰:
温故而知新,只有充分掌握原有的知识。
才能挖掘新的知识,培养他们初步归纳能力。
二、练习巩固
师:
孩子们,我们要凭我们的细心、聪明和勇敢闯过这四关,相信自己一定能做到。
准备好了吗?
2、闯关一:
数学医院改错
罗克:
博士正在惩罚咔布们。
它们受伤住医院啦,快去看看吧!
我们只有将这些竖式的毛病找出来并改正,才能治好咔布们。
再请学生说出错误的原因并说出正确的算式。
点名然后回答。
①第一题, 38+5=88(相同数位要对齐)
②第二题:
(49+44=83)(满十加一)
③第三题:
(81-49=42)(借一少一)
这里通过设计出错题上培养学生准确计算的能力,同时进一步培养他们的总结能力。
3、闯过三:
填空。
师:
咔布们的病刚好,博士又要强迫咔布们生产出他要的数字,你猜这些咔布各生产了那些数字?
90-54= 17+79= 43+8= 82-36=
三、联系实际,开放练习
3、解决问题。
(第三关)
师:
博士为了庆祝即将成功,他命令小胖的叔叔给他用面包做面包桥。
小胖正在为他的叔叔运面包。
第一次运来45个,第二次比第一次少运16个,第三次比第一次多运47个。
你能根据这三个条件,提出什么问题?
(提醒做题之前先看清条件)师:
刚才同学们提出了这么多问题,真了不起!
老师挑选了三个问题,请看大屏幕,你有信心解决这些问题吗?
好,比比看,看谁做的又快又好。
第一个:
第二次运来多少个?
(45—16=29(个) 第二个:
第三次运来多少个?
(45+47=92(个)) 三次一共运来多少个?
(45+29+92=166(个))
奥数大世界
【知识概述】
小朋友们,在一年级,我们掌握了用凑整法、根据已知求未知以及带着符号搬家等方法进行速算和巧算,在这一讲我们将学习用凑整先算、多加凑整再减、拆数相减以及用减法的性质来巧算一些加、减法的算式,以达到速算的目的。
〖例题精讲〗
例1计算27+26+23
思路解析:
这道算式可以按顺序相加,先算27+26=53,再算53+23=76,但仔细观察加数发现,27+23可以凑成整数50,50再加26得76,及27+23+26=50+26=76.
27+26+23
=27+23+26
=50+26
=76
同步精炼
1、35+27+252、35+21+293、18+19+31
例2计算29+26
思路解析:
可以将29先加上1凑成整数30,再加上26,最后将多加的1减掉,即
29+26
=29+1+26-1
=30+26-1
=56-1
=55
同步精炼
1、39+252、34+583、99+35
例3计算67-38
思路解析:
可以先从67里面拿出40来减38,然后再加27.
67-38
=40-38+27
=2+27
=29
同步精炼
1、37-192、53-273、81-38
例4计算56-24-26
思路解析:
这道题有两种巧算的方法。
方法一:
56-24-26
=56-16-24
=16
方法二:
56-24-16
=56-(16+24)
=56-40
=16
方法一是带着符号搬家,先从56里减去16,再减去24.
方法二是从56里面减去24与16的和,像这样从一个数里连续减去两个数,就等于从这个数里减去两个减数的和,这叫做减法的性质,运用减法的性质可以使计算简便。
同步精炼
计算下列各题
1、72-35-252、56-17-233、65-29-31
三、课堂总结:
通过大家的努力,现在我们已经成功救出咔布。
现在我们回到课堂上来。
同学们,这节课我们整理复习了哪些内容?
今天我们复习了100以内的加法和减法,还用所学的知识解决的许多数学问题,你们的表现都很棒。
课后作业
整理错题,做完题目。
课堂满意度
非常满意□
满意□
一般□
教师签字:
非常满意□
满意□
一般□
学生签字:
学科主管签字: