换个角度想一想说课稿.doc

换个角度想一想说课稿.doc

《换个角度想一想说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《换个角度想一想说课稿.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《换个角度想一想》说课教案

 尊敬的各位评委、老师：

大家好，今天我说课的内容是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》的第二课《换个角度想一想》。

一、说教材

这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。

强调教学要与孩子们的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。

教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，孩子们易于接受和理解，便于操作。

二、说学情

小学三年级的孩子，自我为“中心”的意识较强，遇事只想到自己，不考虑他人；在人际交往中，遇到一点点小事就易冲动，而且较长时间都不能平静下来……

根据教材的特点及孩子们的实际情况我拟定了以下教学目标：

三、说教学目标

1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、使孩子们在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

    3、让孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的儿童。

四、说教学重难点

根据对教材的分析，本节课的教学重难点应是：

引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受,学会理解和宽容。

五、说教学方法

在教学活动中我主要采用情境教学法。

即创设相应的环境气氛和教学情境，通过层层递进的一系列活动，让孩子们在活动中通过亲身的体验，进行有目的的交流和探究，从而获得情绪上的感染，情感上的共鸣，思想上的升华。

六、说教学过程

本环节我设计了四个精彩的教学活动。

活动一：

画出我们的“情绪”

1、将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组，要求孩子们画出情绪化的面部表情（高兴、伤心、愤怒等）。

2、孩子们展示后，再引导他们讨论：

什么时候你感到高兴？

你怎么知道他人感到伤心？

3、让孩子们回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事，并能讲述当时自己的心情。

（设计意图：

让孩子们初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同，想法也就不同，所以应该学会宽容的做人品质。

从而引出课题《换个角度想一想》，孩子们很快就进入学习了状态，有了强烈的求知欲望。

）

活动二：

假如我是“他”

1、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。

2、请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。

3、为什么这几位同学会发生冲突呢？

你有没有什么好办法来解决呢？

（小组间互相讨论）

（设计意图：

通过实例让孩子们知道生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。

教师板书：

理解）

活动三：

“他”为什么生气

1、出示课本29页图片。

教师讲述图上的事例 ，孩子们思考。

2、听完老师讲述后，请孩子们进行表演，让他们从不同的角度、立场体会李勇的心情和感受，然后畅所欲言地表述自己的观点。

老师适时地对孩子们的观点给予评价。

3、老师再引导孩子们进一步思考：

当自己的心情不好，或遇到麻烦时，希望别人怎么对待自己？

（设计意图：

使孩子们从表演和讨论中明白：

在生活中，应常常采用换位思考的判断和选择方式，了解别人的心情和感受，相互之间学会包容和理解。

教师板书：

包容）

活动四：

“夸夸”我的同学

    我们每个人在和别人接触时，都会对人有这样那样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样。

 1、让孩子们在课堂上实事求是地结合同学的优点，夸一夸同学。

我会尽可能引导孩子们夸一夸“学习中的弱势群体”。

2、谈话：

听到别人夸奖你，你有什么感受呢？

你愿意和他做朋友吗？

（设计意图：

我们共同生活在一个班集体里，每个同学身上都有不同的特点，如果大家遇事都能换个角度想一想，多一点理解，多一点宽容，我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体！

教师板书：

快乐）

七、说板书设计：

好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。

本节课，我的板书是这样设计的

换个角度想一想

理 解           包 容

快乐

通过板书再次总结：

生活中无论做什么事都要学会从不同的角度想问题，要有一颗理解和包容的心，这样我们的生活才会更快乐！

本堂课之所以要作以上设计，是要既“备教材”又“备儿童”，充分开发利用师生资源。

师生共建生活课堂，生动课堂，情感课堂。

、以上是我对本节课的初步设想，如有不足之处，请各位领导给予批评指正。

谢谢大家。