鄂教版五年级下册第五单元作文《给老师“画像”》.doc
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【习作题目】给老师画像
【话题导入】学习生活中，我们遇到过许多位老师。
有的老师博学多才，有的老师乐观幽默……他们各有特点。
请你选择你印象最深刻的老师，给他画画像吧。
【写作分析】
1、这是一篇写人的作文，“画像”不应只理解为写人物的外在肖像，应深入刻画人物的性格特征。
2、应该从人物的肖像、动作、语言来由表及里表现，把最能体现老师特点的事例写具体，也可以把你当时的心理活动加以描述，在事件中刻画人物的特点。
3、如果你想写几位老师，不妨分为几个部分来写，并为每一部分加上小标题。
【习作指导】
1、你想写哪位老师？
他有什么突出的特点？
你是通过哪些事例感受到的？
2、你打算详细写哪件事？
3、怎样在文章中表达你对老师的感情？
【习作重点】为老师“画像”画什么是重点，也就是文章主要内容是写老师比较特别和突出的方面。
人物的细节描写是关键，同时加入心理烘托与景色描写，文章才可能令人难忘。
【习作素材】
1、选材时，可画老师上课时的英姿、可画老师辅导作业时的和蔼之状、也可画老师和我们游戏时的活泼景象……但是不管写哪个方面，要能从人物身上捕捉到最动人、最感人的特点来写。
如：
①抓住老师的嘴巴来写，那是一张能说会道的嘴，课堂上的妙语连珠、课后辅导时的金玉良言、教导学生时的斩钉截铁都可描述。
②如抓住老师的眼睛来写，我生病时从中流出无尽的关怀、我犯错时从中又会迸射灼热的愤怒、我进步时又会闪烁无穷的喜悦。
③还可以写老师的手、头发等，可以重点写老师身上的一个闪光之处写，也可以分板块组合描写其有特色、给我印象最深的部位，无论采用何种形式，一定要写出人物的特点，表达对人物的喜爱与敬慕。
【习作好词】
教鞭狡猾察觉存心音调愿意姿势模仿牵挂占据悲伤热闹
聪明讲究耐心随和便宜勉强可惜蠢事爱怜嘱咐显眼明亮
融会贯通良师益友桃李芬芳恍然大悟平易近人活泼开朗炯炯有神
【习作提纲】
开头：
开门见山或者引语开头。
一定要说出，你写的老师是谁，教什么课的。
例：
①我们的班主任张老师是个对学生无微不至地关心的好老师。
②提起我们的数学老师，我们班有这么一个顺口溜：
“人们都说老师像妈妈，可我们的数学老师却比爸爸还爸爸……”哈哈，这可算得上“有口皆碑”了。
正文：
通过事例突出人物特征或者分段介绍人物各个特征。
例：
①老师那双圆大而充血的眼睛闪射着炯炯光芒，像两点永不熄灭的火焰。
②仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
结尾：
说出自己对老师的看法与评价，最好写出自己的敬爱和感激之情。
例：
①刘老师，您的生命因耕耘而芬芳，因开拓而发光，因奉献而充实。
快打开窗户看吧，这满园的桃李都在向您敬礼！
②黄老师，我的好老师。
她一次一次对我们不放心，正是她对我们无微不至的关心，我爱我的黄老师！
【佳作赏析】
给老师画像
咚咚咚，一阵脚步声就传来了。
不用猜，一定是祁老师，因为他的皮鞋很大。
他不是身体先进，而是他的“飞机头”先进，谁叫他身高一米八八呢！
他的耳朵大，瓜子脸，说起话来声音有些沙哑。
他瘦瘦的，可吃起东西一点也不马虎。
他什么都吃，吃鸡腿非要啃到一点点肉、一点点软骨的时候，才依依不舍地把骨头扔掉。
碗都舔得干干净净，不用人洗碗了……而且当我们问他希望怎样时，他回答我们：
“希望各位请我吃汉堡。
”
他在上课的时候对我们又温柔又严厉，虽说上课时他总笑，可是如果我们回答问题不完整，就不要想上体育课。
他还很烦同学们用写检讨的方式承认错误。
比如上次，有位同学做了错事，写了一千字的检讨交给他，他把检讨毁了，还说不行，再去想办法。
他很幽默。
有次，祁老师的同学得了一些足球票，分给祁老师四十张。
他就要带我们看球赛，没想到一个胖家伙坚决不同意。
这时，祁老师说：
“真是的，这么胖还不去运动运动，准备做猪吗？
”
祁老师很年轻，课时他很博学多才，他把我们都教得那么好，正是他的关心，他的付出，让我们愿意学习！
这不，我转学了，还是忘不了我以前的那位祁老师。
我已经准备好了，在这个夏天，我要请祁老师到我的家里来度过一个快乐的周末，请他吃东西和我一起玩一下，也表示我的谢意吧！
给老师画像
中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛，总爱把头发轻轻地拢做一束系于脑后，她就是我们的地理老师---汪老师。
或许，她简单而平凡的外表并不能给你留下太多的回忆，但只要提起她的绝活，无人不拍手称好。
汪老师的“绝活”之一就是上课从来不拿课本。
他上课拿着地球仪就能开讲。
从来不看书，却总能和书上讲的一样，而且滔滔不绝，有声有色。
倘若讲到某一重要概念，需要我们背的，她甚至能毫厘不差地告诉我们这个概念在书上第几页第几行，而且从未出过错。
汪老师的“绝活”之二就是画圆从来不用圆规。
因为是地理课，总要画地球。
而每到这时，汪老师总是不慌不忙地拈来一根粉笔，手臂轻轻地在黑板前画过一条美丽的弧线，一个标准的圆立即出现在我们眼前，而且要大可大，要小可小。
每当这时，教室里总是“哇”声一片，可这顶多算是张飞吃豆芽---小菜一碟，更绝的还在后头呢！
这最绝的就是汪老师画的地图。
她从来不看书，当大家还在《地理图册》上找得稀里糊涂时，一幅整洁标准的地图便已出现在我们面前。
大到世界地图，小到哪个国家的哪个港口，她都能快速准确地画出并指明它的位置。
这需要多么惊人的记忆力和日积月累的经验呀！
那一弯一折，一点一横都饱含着多少年的心血呀！
俗话说：
“台上一分钟，台下十年功”啊。
除了这些，汪老师采用的“课堂答问记分”的新教学方法，不仅使每堂课有趣、生动，还提高了我们的参与性，同时还很好地把应试教育与素质教育结合起来，使我们班的地理成绩日渐上升。
好一位“绝活”老师！
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