中学生厌学个案研究记录.doc

中学生厌学个案研究记录.doc

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中学生厌学个案研究记录

个

案

基

本

情

况

性别

女

出生

年月

1998、8

身体

状况

良好

班级

初二

（2）班

学习情况

参与课堂不积极，上课小动作较多，对自己要求不严，成为学困生。

性格与交往

性格一般，不是很外向但也不是很内向。

家庭情况

家庭结构

双亲家庭，家中只有有爸爸妈妈，她是独生女。

父母职业

父亲在某工厂上班，母亲在家。

经济条件

一般，不很富裕，但也不贫穷。

家庭教育

父母对她的要求很严，可高中以后住校很少回家，家长也辅导不了她。

其她说明

据她说，她初中学习不错，知识上高中后经不住迷惑。

研究对象的“问题”的表现与特征：

她上课要么头贴着课桌，一副心不在焉的样子；要么拿着自己的镜子、梳子之类的小东西玩，要么找周围的同学小声说话。

作业经常不交，偶尔交了也是全对——翻版别人的。

观察与检测的方法：

采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。

检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈、月考检测等形式。

前测结果：

上课总不够专心，小动作很多；自习课上串座位，无故迟到现象严重。

后测结果：

上课能够静下心来学习；自习课上不再乱跑，能按课代表的要求完成相应的作业。

说明：

人都有廉耻之心，能分得清是非黑白，只是有时自制能力太差，明知道那样不对可控制不了自己，这时就需要老师伸出援助之手，拉学生一把。

教育个案研究中的教育干预记录（以时间为序）

时间

教育措施及其特点

观察与检测

与个案的交谈

教育干预的小结

2011、3

找她谈心，了解为什这样

一节课能迟到30分钟

女生应该有女生的样子

课堂上有所收敛

2011、4

及时谈心，及时联系家长。

迟到两三分钟，但坐不住。

太随便了坏处很多，可还毛病沾上容易去掉难。

课堂、自习，她迟到的次数少了，但坐着如坐针垫。

2011、5

多关注她的行为，好的及时表扬。

基本能按时到教室。

既然知道错了，就一定要把坏毛病克服掉。

课堂、自习，她偶尔迟到，基本上能坐得住。

2011、6

多关心她的生活，问课堂上能否听懂。

课间不再疯跑坐，课堂上能好好听一会课。

学生的本质是学习，心收回来后要尽快把落下的课补补。

课堂上她的小动作少了，自习课能独立做作业，但时间不长。

2011、9

除了关心她的生活外，和家长一起关心她的学习。

自习课能坐在自己的位置上学习

一定要努力学习，千万不要让父母失望。

课堂上她能集中注意力一会，能主动参与课堂了。

2011、10

发动同学们一起来关心她

课堂上注意力能集中15分钟，能主动发言。

学习勤奋努力固然重要，但一定要找到适合自己的方法。

不管是课堂还是自习堂，她都能安心的学习了。

结论与讨论：

“不求人人成才，但求人人成人”倒出了教育的真谛。

当学生年少无知，误入歧途的时候，作为教师，我们一定不能视而不见，听而不闻，要伸出自己温暖的双手，去宽容学生、接纳学生、爱护学生、鼓励学生，给学生生活、学习上无私的帮助，学生会被老师的苦心感化的。