济宁中学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx

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济宁中学教师招聘考试真题含答案及部分解析

济宁中学教师招聘2020年考试真题含答案及部分解析

1：

教师遵守公德的意义是〔〕

多项选择题

A、有利于树立良好的教师职业形象

B、有利于树立教师威信

C、有利于取得良好的教育效果

D、有利于建立和谐的师生关系

2：

单元检测后，按例是一节讲评课。

上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去地摆布试题，我用严峻的目光看着他，他稍有收敛。

过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百〞了。

“王明〞我大声喝道，“你在干什么?

〞他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：

“我不想听!

〞我听了气不打一处来，“你……〞竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!

〞我故做轻松地说。

他可能考虑到当时的看法，也有些懊悔，于是走向办公室，尽管极不

多项选择题

A、提倡民主教学

B、师生之间应当换位思索

C、实行适合学生心理特点和接受能力的教学方法

D、以平等的心态和学生沟通

3：

德育过程与品德形成过程的关系是〔〕。

单项选择题

A、一致的，可以等同

B、教育与进展的关系

C、互相促进的关系

D、互相包涵的关系

4：

以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于〔〕。

单项选择题

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结合学习

5：

同辈群体形成的因素主要有〔〕

多项选择题

A、家庭

B、情感

C、学校

D、教育

6：

假如儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是〔〕。

单项选择题

A、0～2岁

B、2～7岁

C、7～11岁

D、11～16岁

7：

前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是〔〕

单项选择题

A、探究一研讨法

B、发觉学习

C、示意教学法

D、纲要信号图式教学法

8：

多项选择题教育对生产力的促进作用主要通过〔〕实现。

多项选择题

A、提高人的修养

B、促进社会变革

C、可以促进劳动力的再生产

D、可以促进科学学问的生产与再生产

E、可以延续文化的进展

9：

学校精神文化的四种基本成分是〔〕。

多项选择题

A、认识成分

B、情感成分

C、价值成分

D、理想成分

E、制度成分

10：

一般来说，元认知策略可分为〔〕。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、打算策略

D、监视策略

E、调整策略

11：

学生情感学习评价一般采纳〔〕

单项选择题

A、测验和试验

B、整体印象评价法和操行评定评价法

C、观看法和问卷法

D、作品表现法和表演评价法

12：

会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于〔〕

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、逆向迁移

13：

心理学家加涅依据学习的结果，把学习分为〔〕

单项选择题

A、认知学习、动作技能学习、看法学习

B、认知学习、动作技能学习、情感学习

C、动作技能学习、看法学习、情感学习

D、认知学习、看法学习、情感学习

14：

在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC〞治疗法属于〔〕

单项选择题

A、行为转变法

B、认知转变法

C、精神分析法

D、运动转变法

15：

提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从〞道德修养方法的教育家是〔〕。

单项选择题

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、苟子

16：

某教师引导学生根据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。

该教师的行为表达的德育方法是〔〕。

单项选择题

A、修养

B、锻炼

C、陶冶

D、制度

17：

教育的目的可以分为教育目的、培育目标、教学目标三个层次。

〔〕

推断题

对

错

18：

素养教育的特点包括〔〕

多项选择题

A、理论性

B、整体性

C、基础性

D、内化性

E、综合性

19：

比较精确地表达了启发性教学的教学原那么的是〔〕。

单项选择题

A、学不躐等

B、各因其材

C、准时而教

D、开而弗达

20：

对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为转变方法是〔〕。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、全身松弛训练

C、确定性训练

D、转变认知法

21：

在应用学问的具体情境中进行学问教学的教学策略是〔〕。

单项选择题

A、程序教学

B、合作学习

C、情境教学

D、发觉教学

22：

教育的社会属性包括〔〕

多项选择题

A、永久性

B、历史性

C、阶级性

D、生产性

E、相对独立性

23：

在编制课程表时，应支配在下午的课程包括〔〕

单项选择题

A、语文

B、体育

C、数学

D、外语

24：

从人的进展的角度讲，洛克的“白板说〞属于〔〕

单项选择题

A、内发论

B、外铄论

C、遗传确定论

D、多因素互相作用沦

25：

学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

〔〕

推断题

对

错

26：

以下文学常识的表述不正确的一项是〔〕。

单项选择题

A、《草堂诗余》、《东坡乐府》、《稼轩长短句》、《白石道人歌曲》均是词集。

B、把长篇小说分成若干章节，每一章叫做“一回〞，用这种形式写成的小说叫做“章回小说〞，如《红楼梦》、《三国演义》、《烈火金刚》等。

C、《阿房宫赋》、《师说》、《论积贮疏》、《项脊轩志》、《石钟山记》都在标题中标明了文体。

D、“念奴娇〞“永遇乐〞“水调歌头〞“倘秀才〞“西江月〞“扬州慢〞“雨霖铃〞等都是词牌名。

27：

进行德育时要循循善诱，以理服人。

这指的是德育工作的〔〕

单项选择题

A、疏导原那么

B、敬重与严格要求相结合原那么

C、导向性原那么

D、一致性与连贯性原那么

28：

主见废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是〔〕。

单项选择题

A、个别教学制

B、分组教学制

C、道尔顿制

D、设计教学法

29：

整合所学学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略属于〔〕

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

30：

专家具有哪些特征?

〔〕

多项选择题

A、专家比新手更能有效地组织信息

B、专家记忆容量较大，因此提取信息的速度更快

C、专家擅长应用直接推理的方式解决问题

D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

31：

在我国，课程具体表现为〔〕。

多项选择题

A、教学目标

B、教学打算

C、教学大纲

D、教科书

E、教学方法

32：

在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是〔〕

单项选择题

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、苏格拉底

D、昆体良

33：

马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人〞反映了德育的（）。

单项选择题

A、疏导原那么

B、因材施教原那么

C、导向性原那么

D、敬重学生与严格要求相结合原那么

34：

以下日常生活现象出现的先后顺序是〔〕。

①坐蒸汽机车牵引的火车旅行②从欧洲发电报③用核电站的电照明④中国农民在家中上网

单项选择题

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

35：

师德修养的时代性特点需要教师〔〕。

单项选择题

A、随时代改变，彻底变革师德内涵

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C、与时俱进，丰富和进展中华民族的优秀师德

D、以不变应万变，守护祖国的师德传统

36：

中国民族化学工业之父是〔〕

单项选择题

A、侯德榜

B、张謇

C、范旭东

D、卢作孚

37：

课堂里那些占优势的看法与情感的综合状态是〔〕

单项选择题

A、课堂文化

B、课堂纪律

C、课堂气氛

D、课堂目标

38：

强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于〔〕

单项选择题

A、桑代克的试误说

B、巴普洛夫的经典条件作用理论

C、斯金纳的操作性条件作用理论

D、科勒的完型-顿悟说

39：

美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是〔〕

单项选择题

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、极高水平

40：

新课程改革中提出的课程“三维目标〞是〔〕。

单项选择题

A、学问、智力、能力

B、基本学问、基本技能、基础性学历

C、学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观

D、学问、智力、情感

41：

在中学阶段为培育学生独立地讨论问题，获得学问，体验讨论过程与方法，进展各种能力，教学中应多项选择用〔〕

单项选择题

A、活动的方法

B、探究的方法

C、直观的方法

D、讲授的方法

42：

谈话法的基本要求是〔〕。

多项选择题

A、预备好问题

B、预备好谈话打算

C、做好归纳、小结

D、擅长启发诱导

E、提出的问题要明确，引起思维兴奋

43：

当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这表达了新一轮课程改革〔〕

单项选择题

A、回来生活的课程生态观

B、全人进展的课程价值取向

C、缔造取向的课程实践观

D、民主化的课程决策观

44：

教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。

〔〕

推断题

对

错

45：

教育可以实现人的培育、社会遗传、科学筛选，是教育的（）。

单项选择题

A、社会功能

B、人口功能

C、本体功能

D、经济功能

46：

概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。

【】

推断题

对

错

47：

具有肯定的组织结构是班集体形成的基础。

〔〕

推断题

对

错

48：

构成教育活动的基本要素是〔〕。

单项选择题

A、教育者

B、受教育者

C、教育内容

D、教育方法

49：

在世界教育史上被认为是“现代教育学之父〞或“科学教育学的奠基人〞的是（）。

单项选择题

A、夸美纽斯

B、康德

C、赫尔巴特

D、洛克

50：

在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。

这属于人际印象形成中心理效应的〔〕

单项选择题

A、正性偏差

B、近因效应

C、第一印象

D、定势效应

51：

布卢姆提出的学习理论是〔〕

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

52：

主见应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有〔〕

多项选择题

A、赫尔巴特

B、福禄贝尔

C、卢梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齐

53：

希腊神话中作为太阳之神被人们接受的是〔〕。

单项选择题

A、阿瑞斯

B、阿波罗

C、宙斯

D、俄狄浦斯

54：

奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是〔〕。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

55：

依据以下材料，请回答{TSE}题：

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用途〞时，学生小方的回答是：

“盖房子、造仓库、建学校、铺路〞；学生小明的回答是：

“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸〞，学生小希的回答是：

“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……〞{TS}三名学生中小方的思维具有肯定的〔〕。

多项选择题

A、流畅性

B、定向性

C、独创性

D、变通性

56：

教育心理讨论设计应遵循的基本原那么包括〔〕。

多项选择题

A、教育性原那么

B、客观性原那么

C、系统性原那么

D、理论联系实际原那么

57：

在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。

〔〕

推断题

对

错

58：

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。

教师期望的这种效应是〔〕

单项选择题

A、格式塔效应

B、艾宾浩斯效应

C、马斯洛效应

D、罗森塔尔效应

59：

对教育与政治经济制度的关系，以下表述不正确的选项是〔〕

单项选择题

A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权

B、政治经济制度制约教育改革的方向

C、教育相对独立于政治经济制度

D、教育对政治经济制度具有凌定作用

60：

一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴?

〔〕

单项选择题

A、人际交往能力

B、学习能力

C、言语能力

D、运算能力

查看答案

1：

答案A,B,C

解析新形势下教师遵守公德的意义：

〔1〕有利于树立良好的教师职业形象；〔2〕有助于树立教师威信；〔3〕有助于取得良好的教育效果。

因此，此题选择ABC选项。

2：

答案A,B,C,D

3：

答案B

解析德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与进展的关系。

4：

答案C

5：

答案A,B,C,D

解析同辈群体形成的因素主要有家庭、情感、学校、教育等四方面的因素。

6：

答案C

7：

答案D

解析“纲要信号〞教学法是前苏联教育家沙塔洛夫提倡的。

它是由关键的字、词、句，醒目的图示（或图表）、符号（箭头）组成的教学信号系统。

调动学生视觉这个分析器，加工成对学问的理解和记忆、比较与鉴别。

8：

答案C,D

解析教育对生产力的促进作用主要通过教育再生产劳动力，教育再生产科学学问这两个方面来实现的。

9：

答案A,B,C,D

解析制度成分属组织文化的内容。

10：

答案C,D,E

解析复述策略和精细加工策略是认知策略。

11：

答案C

12：

答案A

13：

答案A

14：

答案B

15：

答案B

16：

答案C

17：

答案错误

解析教育的目的可以分为教育目的、培育目标、课程目标、教学目标四个层次。

18：

答案B,C,D,E

19：

答案D

20：

答案C

解析系统暂无解析

21：

答案C

22：

答案A,B,D,E

23：

答案B

24：

答案B

解析洛克的“白板说〞属于典型的外铄论观点。

25：

答案错误

解析因为事实性的问题不能靠学问阅历和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。

26：

答案D

解析“倘秀才〞是元曲的曲牌名。

27：

答案A

28：

答案D

解析设计教学法主见废除班级授课制和教科书，打破学科界限，在教师指导下，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动，以获得有关的学问和技能。

29：

答案A

30：

答案A,B,C,D,E

解析选项中所描述的皆为专家的特征。

31：

答案B,C,D

解析教学打算、教学大纲、教科书是构成课程的三个不同层次的文件。

32：

答案B

解析B亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。

33：

答案D

解析马卡连柯的这句话反映了德育的敬重学生与严格要求学生相结合原那么。

34：

答案A

35：

答案C

解析师德修养的时代性特点需要教师与时俱进，丰富和进展中华民族的优秀师德。

36：

答案C

解析范旭东（1883年～1945年），湖南湘阴县人，出生时取名源让，字明俊；后改名为范锐，字旭东。

他是中国化学工业的奠基人，被称作“中国民族化学工业之父〞。

37：

答案C

38：

答案C

39：

答案C

40：

答案C

解析“三维目标〞是学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观。

41：

答案B

42：

答案A,B,C,D,E

解析谈话法是教师根据肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或稳固学问的方法。

谈话法特殊有助于激发学生的思维，调动学习的主动性，培育他们独立思索和语言表达的能力。

43：

答案D

44：

答案正确

45：

答案A

解析教育的社会功能，教育可以实现人的培育、社会遗传、科学筛选。

46：

答案正确

解析概念同化是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念，是学龄儿童获得概念的典型方式。

47：

答案错误

解析具有明确的共同目标是班集体形成的基础。

48：

答案B

解析受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。

49：

答案C

50：

答案B

51：

答案A

解析把握学习理论是美国当代有名的教育心理学家和课程论专家本杰明·布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。

因此，此题选择A选项。

52：

答案B,C,E

53：

答案B

解析在古希腊神话中，阿波罗被称为“太阳神〞。

哈得斯是古希腊神话里的冥王，雅典娜是掌管智慧与正义战争的女神，狄安娜是奥林匹斯山上的月亮与狩猎女神。

54：

答案C

55：

答案B

56：

答案B,C,D

解析教育心理讨论设计应遵循的基本原那么是：

客观性原那么、系统性原那么、理论联系实际原那么。

57：

答案错误

58：

答案D

59：

答案D

解析政治经济制度确定着教育的性质，教育相对独立于政治经济制度。

60：

答案A

解析能力指人们胜利地完成某种活动所必需的独特心理特征，智力那么只是表如今人的认知学习方面。