《三亚落日》优秀教案Word格式.docx

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赤，红色;

朱，大红色;

丹，红色;

彤，红色，本课指程度不同的红色。

　　硕大无比：

硕，大;

无比，没有什么可比得上。

形容无比的大，美妙绝伦：

美好到了极点。

　　收敛：

　　（光线等）减弱或消失、3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

　　4.默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

（第3～5自然段）课文第

　　1、2自然段分别写什么?

（在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）学生划分段落。

　　四、精读训练

　　1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

　　讨论交流。

　　（板书：

真右诗意）你是怎么理解“真有诗意”的?

（有涛情画意，能止人产生非常美好的想象）

　　2.指导朗读第1自然段。

（1）学生试渎。

（2）指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，（要求读出喜爱、赞美之情）

　　（3）范读、齐读。

　　五、指导书写仔细观察田字格中生字，提示：

溅、涨：

左中右结构，三部分要写得紧凑。

　　芒：

-亡下结构，“亡”不要漏掉点。

　　敛：

第二画是“、”，第七画是“-”。

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1.听写生字词：

　　2.齐渎第一段。

　　二、精讲第二段过渡：

在三亚看落日怎么有诗意?

三亚是个怎样的地力’?

　　1.

　　（出示三亚风光图）自由读这一段，图文结合，想一想：

你从这段中读懂了什么?

　　2.集体交流。

　　（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;

作者非常喜爱三亚的热带风光。

）（板书：

热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美?

在有关语句下做上记号。

　　交流：

①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

　　③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

　　（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

　　①“浓浓”、“金灿灿”、”软软”等叠词的运用：

②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

　　③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

　　（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?

齐读第二段，渎出喜爱之情。

　　（5）指导背诵。

　　三、精读第三段过渡：

三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

　　1.自由读第

　　3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2.交流：

（1）在第3自然段中.作者把太阳比作什么?

（板书：

像孩童）投影映示：

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?

（红扑扑、抖落、溅出）②这样写有什么好处?

（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

　　④指导朗读。

要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。

（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

　　（悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水）①投影映示：

夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

　　a.轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

　　b、指名说。

　　（第二种写法好.用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）（板书：

像灯笼）

　　c.指导朗读第二个句子。

　　②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

　　a。

你怎么理解句中的“再一次”?

　　b.作者又一次把夕阳比作了什么?

　　c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i

　　d.指导朗读。

　　③投影映示：

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。

　　a.分组读两个句子，比较两句话：

写法的不同。

　　b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?

　　c.指名说。

　　（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。

使读者仿佛身临其境）（板书：

像跳水员）

　　d.想象夕阳滑落的情景，

　　e.齐读第二句话。

　　（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。

　　（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）为什么要写这些?

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）

　　3.通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

　　指名读，再抄下来。

　　4、指导背诵第三段。

　　四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

　　让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

　　《三亚落日》优秀教案2教学目标

　　课前准备课件、投影第一教时

　　一、激趣导题今天，我们学习一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

　　二、初读课文,了解大意。

　　⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）⑵学生自由练读。

　　⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢?

（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。

）⑷给课文划分段落。

　　提示课文那几小节直接写三亚日落的美景?

35节可以作为一个段落。

课文第

　　一、第二小节分别作为一段。

　　三、学习课文第一段。

　　1、自由练读第一节。

　　2、指名读第一节，相机正音。

　　3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样?

　　理解美妙绝伦和一点也不逊色的意思。

　　4、朗读指导：

重点读好：

真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词。

　　（要求读出喜爱、赞美之情。

）

　　5、概括这一自然段段意。

　　（在三亚看落日真有诗意。

　　四、学习第二自然段。

　　过渡：

在三亚看落日怎样有诗意呢?

三亚是个怎样的地方呢?

　　1、指名读课文。

　　2、三亚是个怎样的地方呢?

是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

　　3、你从哪些地方读出三亚很美?

在有关语句上作记号。

海：

蓝透了椰树：

挺拔俊秀碧玉一般海鸥：

洁白沙滩：

金灿灿亮闪闪软软

　　4、小结：

的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

你们看，那里的天和海蓝极了。

　　（引读：

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的

　　5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗?

有感情地朗读第二自然段。

　　五、检查生字词⒈出示生字词。

　　赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软悄然无声

　　2、指名朗读。

注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo;

搔是平舌音。

　　悄然无声的悄要读qiǎo。

　　六、写字指导

　　1、用钢笔描红、临写生字;

　　仔细观察田字格中生字，提示：

芒：

-亡下结构，亡不要漏掉点。

敛：

第二画是、，第七画是-。

　　2、做课堂练习。

　　第二教时

　　一、复习导入。

有感情读读第

　　一、二自然段。

　　二、精读第三段过渡：

三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

　　①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童?

（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）③想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。

　　（第二种写法好.用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）

②读夕阳在海面蹦跳的句子。

你怎么理解句中的再一次?

　　c.想象夕阳在海面蹦跳的情景i

　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了再见。

使读者仿佛身临其境）

　　（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。

　　（不敢眨眼、生怕、瞪大双眼）为什么要写这些?

指名读，再抄下来。

　　让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。

　　六、作业

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、综合实践活动：

之

（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

　　之

（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。

　　像孩童

　　2、三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员《三亚落日》优秀教案3[设计理念]新《语文课程规范》指出：

要珍视同学独特的感受、体验和理解。

　　本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

　　[教学目标]

　　1、引导同学抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

　　2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物变化的方法。

　　3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。

　　[教学具准备]水彩笔、纸、多媒体课件[教学过程]

（一）谈话导入。

　　1.师：

同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。

其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦!

今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。

　　2.板书课题，同学齐读课题2遍。

（二）教师配乐范读全文。

　　（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）

　　1、标段落号。

　　2、喜欢的段落前做个记号。

　　（三）同学自由朗读全文。

要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜欢的句子、段落多读几遍。

　　（四）生字誊写练习。

　　1.教师在田字格内范写“溅”、“盏”

　　2.同学在下发的作业中描红。

　　（五）学习第二自然段。

　　1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些?

。

　　2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

　　3、同学根据有关段落作画。

　　（要求同学用简笔画作图）

　　4、评画。

　　（注意是否能画出”蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。

　　5、感情朗读有关反映画面内容的句子。

　　（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受）

　　（六）学习第四自然段。

　　1、同学感情朗读。

　　2、出示本节的自学目标。

　　①感情朗读自身喜欢的句子。

　　②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。

　　③教师出示一组动词。

　　悬、入水、颤抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。

　　3.教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。

　　4.依照词在文中的顺序，让同学讲讲落日的过程。

　　（七）做小导游。

　　1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。

　　（教师简要指导）

　　2、同学试演。

　　（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）

　　3、出现同学讲的不熟练的地方，让同学再读课文的有关段落。

　　4、套入导游词的有关格式，让上来演示的同学带上“导游证”

　　5、在多名同学中评选“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。

　　（八）课外延伸。

　　1.教师小结，用上课文最后一句。

　　2.向提供同学关于海南三亚的一个网址、一本课外书。

让同学进一步去学习，去探究。

　　（九）课外作业。

　　回去向家长介绍三亚落日。

要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。