春湘少版四年级英语下册精品教案全册.docx
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春湘少版四年级英语下册精品教案全册
2019年春
湘少版四年级英语下册教案
Unit1It’sonyourhead.
课题第
（1）课时
Unit1It’sonyourhead.
教学
目标
（三维目标）
Basicaimsofthislesson:
1.Canlistenandsay:
Where‘smyblueshirt?
2.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.
3.Canunderstandtheconversationthetextgiven.
4.CanspeakandsayPartAandPartB.
5.CanartwithotherswithpartC.
重点
难点
Teachingdifficulties:
Where’s…?
Whereare…?
Teachingpoints:
Where’smyblueshirt?
Yourblueshirtisinyourdrawer.
Wherearemybrownshoes?
Yourbrownshoesareinthecupboard.
教学
准备
Teachingaids:
Type-recorder,picture,computer
教法
情景教学
教学
步骤
师生双边活动
个体设计
教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）
Step1Warmingup:
Listentosongs:
Goodmorningtoyou.
Howareyou?
Step2Presentationanddrill
·Greetingwiththestudents.
·Task1:
Teacherletthechildrenintroducetheirdress.
Speak:
Mycapisonmyhead./Mytieisinmyhand./…
·Task2：
Guess:
Whereisit?
（Withthegivenpictureonthetext.）
Goodmorning,
Howareyou?
Goodafternoon.
Goodevening.
Whereismyblueshirt?
/Wherearemybrownshoes?
Cultivatetheiropennessthinking.Themoresentencetheycanspeak,thehigherpointstheteachergivethegroup.
·Task3:
Matchinggameondress:
shirt,shoes,coat,cap.
Step3.Practice
·Listentothetape.
·RetellthetextA、Baccordingtowhattheyhear.
·Readafterthetape
·Readindifferentrole.
·Readindifferentgroup.
Step4.Consolidation
·DotheactaccordingtoPartC.
·Teachergivetheassessments.
·DothePartA、BintheExercise.
·Homework:
Listeningtothetape,recitethetext.
板书
设计
Blackboarddrawings:
Where’smyblueshirt,Mummy?
Yourblueshirtisinyourdrawer
Wherearemybrownshoes,Mummy?
Yourbrownareinthecupboard.
教学
反思
课题第
（2）课时
Unit1It’sonyourhead.
教学
目标
（三维目标）
Basicaimsofthislesson:
1.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.
2.TheabilitytoreadPartDwiththegivenpicture.
3.RetellthestoryonPartD.
4.Theabilitytoknowthesoundin“all-”.
5.Theabilitytoreadthesentence.
6.Theabilitytowritethewordincorrectform
7.Theabilitytosaythesentence,P4.
8.Theabilitytoidentify“where’s…?
Whereare…?
”
重点
难点
Teachingdifficulties:
Findtherulerofthesoundin“all-”.
HelpthestudentcultivatetheirreadingabilityinPartD.
教学
准备
Teachingaids:
Type-recorder,picture,computer
Student’saids:
Everyonemakeapictureofdinosaur,Timandabook..
教法
情景教学
教学
步骤
师生双边活动
个体设计
教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）
Step1Warmingup:
Singthesong“whoiswearingredtoday?
”
Step2Reading
·Task1:
Everybodylistenthetapeandarrangethepicture.
·Task2:
Retellthestoryingroups.
Retellinclass.
Step3Practice
·Task3:
Readthewordsaloud
ball,wall,fall,tall,call.
Thenfindtheruler,whowillfinditwillbethewinner.
·Task4:
Readthesentence.
It’sasmall,small,stallafterall.
Whoreaditrightandquickwhogetstheblueribbon.
Step4.Consolidation
Dothewritingpart.
Dotherole-playontonguetwist.
Teachergivetheassessments.
DothePartC、DintheExercise.
·Homework:
1.Listeningtothetape,recitethetext.
2.actthestorywiththepartents.
板书
设计
Blackboarddrawings:
Where’smynewcap?
ball,wall,fall,tall,call
It’sasmall,small,stallafterall.
教学
反思
Unit2Springiswarm.
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说会读新单词
winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；
2.能理解并复述本课文；
3.能用“I’mfromChangsha.Ilikespring.\Idon’tlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。
二、教学重点及难点
重点：
.能听懂、会说会读新单词
winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；
正确描述四季及不同的天气。
难点：
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
Spring的正确发音。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1.Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲。
Step2.Presentationanddrill
1.T：
Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
S:
Ilikewarmdays.
…
让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
T：
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,
winter.
板书并教学单词：
spring,summer,autumn,winter。
帮助学生理解season的含义。
游戏——What’smissing?
（眼力大考验）
教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。
2.听课文B部分，跟读。
3.T:
Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whataboutyou?
A:
Ilikeautumn.
B:
Ilikewinter….
出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。
Step3Practice
课文A部分
1.听录音，复述所听内容。
2.听录音，跟读。
3.分小组练读。
4.分角色表演。
Step4Consolidation
1.出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
2.评价。
3.作业：
听、读、写、
BlackboardDesign:
Period2
一、教学目标
1.能掌握本单元新单词及词组；
2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；
3.能理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
重点：
能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。
难点：
能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
三、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。
Step2.Presentationanddrill
1.T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s…today.（根据实际情况回答）
T:
What’stheweatherlikeonMonday?
S:
It’s…
2.出示四季及各种天气的图片。
T:
What’stheweatherlikeinspring?
S:
It’swarmandnice.
…
3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。
通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。
Step3Practice
课文D部分
1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
2.教师讲解说明一些难点，如：
becareful（小心）等。
3.分小组练读。
4.分角色表演。
Step4Consolidation
1.提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。
2.作业：
听录音，读课文。
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
2.巩固CD部分的单词。
3.能诵读英语小童谣；
4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
重点：
能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。
难点：
掌握字母组合Br在单词中的发音。
三、教学准备
PPT课件，教学图片等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2.Let’sreadandwrite
1四人一组完成E部分的读写活动
2自读短信，理解意思
3模仿短信，给张雷回信
4补充句子，完成回信。
读一读，说一说回信的内容。
Step3Let’schant
1.复习字母BR
.从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词，并让学生寻找其读音规律。
引导学生谈说它们的共同点。
2.歌谣教学
5.Step4HaveFun
学唱歌曲：
AutumnLeaves.
Step5Homework.
1听英语碟，学唱歌谣。
2完成练习册Unit2
Teachingnotes:
Unit3Whatcanyousee?
Period1
一、教学目标：
1．Words:
river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.
2．Sentences:
Whatcanyousee?
Icansee…
二、教学重难点：
1．Wordsandsentences.
2．能用所学句型Whatcanyousee?
提问别人看到了什么，并能用Icansee…描述自己所看到的东西。
三、教学准备：
教学磁带，单词卡片等。
四、教学过程：
Step1Warmup
T:
Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,I’llgiveyouaprice.Solet’scomeon.OK?
[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。
]
1.Greetings.
2.Freetalk:
Hello,what’syourname?
Howareyou?
Whatcanyoudo?
[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’stheweatherlikehere?
为新授句型Whatcanyousee?
做铺垫。
]
3.Singasong:
Autumnleaves
通过歌曲激发学生兴趣
Step2Presentation
1.Teachthesentences.
a.T:
Whatcanyouseeintheclassroom?
[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型Whatcanyousee？
也易于学生理解。
]
2.Teach‘plane’
Showapicture
T：
look!
What’sthis?
S：
（提示学生）plane
通过开火车等小游戏巩固单词
3.Teach‘boat’
Showapicture
T:
Look,here’sapicture.Whatcanyouseeinthesky?
（plane,kite）Whatcanyouseeintheriver?
（duck,boat）
[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。
]
T:
Oh,howtoreadthisword?
Canyoureadthisword?
（coat—boat）
T:
现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词
T:
Readthewordasacat….
T:
Here’resomeboats.Let’slearnhowtoreadthem.（duckboat,sailboat,dragonboat）
[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操练新单词，增加他们的兴趣。
再进行单词的拓展训练。
]
4.Whatcanyouseeinthesky?
（themoon,thesun,star,cloud）
Showapicture
T:
lookthispicture,Whatcanyousee?
（thesun,themoon,star,cloud）
…
以同样方式教授新单词
Step3practice
T:
Now,let’splayagame‘listenandguess’
Canyoumakesentenceswiththeword?
Forexample:
Icanseethesun.
[通过听声音猜单词的方式来学习新单词，学生比较感兴趣。
而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型结合在了一起。
]
Period2
一、教学目标
能更进一步掌握新单词；
能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景；
能阅读并理解课文D部分。
二、教学重点及难点
重点：
掌握新单词；
难点:
阅读理解课文D部分。
三、教学准备
图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。
Step2Presentationanddrill
教学过程
T：
Classisbegin.（上课。
）
M:
Standup,please.（起立。
）
T:
Goodmorning,class.（同学们，早上好。
）
S:
Goodmorning,teacher.（老师，早上好。
）
M:
Sitdown,please.（坐下。
）
一、听儿歌，导入课题。
（Whatcanyousee?
）
T：
请同学们听儿歌，并出示图片，说一说，你看到了什么？
指名学生回答。
（Yousay.你来说说。
）
S:
sun（太阳）
tree（树）
Plane（飞机）
…
“你看到了什么”用英语怎么说呢？
（生：
Whatcanyousee?
）
Step3Practice
课文D部分。
阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
教师解释说明一些难点。
分小组练读。
分角色表演
Step4Consolidation
家庭作业。
听磁带，背课文，记单词。
Period3
一、教学目标
能掌握字母组合ch在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子；
能诵读英语小歌谣；
培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
二、教学重点与难点
重点：
字母组合ch在单词中的发音；诵读英语小歌谣。
难点：
理解新单词；朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
自由谈论身边的所见所闻。
（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。
）
Step2Presentationanddrill
课文E部分
学生先自读短文，把不理解的单词划出来。
教师讲解疑问。
学生完成短文后的题目。
教师抽查并讲解。
Step3Practice
课文F部分歌谣。
听录音，跟读。
配上动作，有感情地朗诵。
集体或单个背诵。
分组练习。
（可组织个人或小组诵读比赛）
课文G部分
教师提示，学生自主填空
教师抽学生回答并讲解。
Step4Consolidation
家庭作业
听磁带，读课文。
默读课文B部分单词。
背诵课文ABC部分。
课后反思：
Unit4CanyouwriteinEnglish?
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词read,write,sing,dance,draw,busy；
2.能听懂会说本课对话；
3.能运用句型“CanyouwriteinEnglish?
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t”，对该询问做出回答。
二、教学重点及难点
重点：
掌握A、B部分单词。
难点：
正确使用能动词can。
三、教学准备
单词卡片，教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup:
Task1:
actionas“read,sing,write,dance,draw,”
Task2:
agame:
listenanddo.
Step2Presentationanddrill
1.引出新句型“Canyou…?
”,教师顺势引出对话。
T:
Canyousing?
S1:
Yes.
T:
CanyousinginEnglish?
S2:
No.
教师引导学生用完整的形式回答，并板书：
Yes,Ican.\No,Ican’t.
2.板书：
Canyou…?
3.Newwords.
（1）.出示一本书。
T：
What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Canyoureadabook?
Ss:
Yes,Ican.
板书单词Read,边写边带读。
（2）出示彼得绘画的单词卡片
T:
WhatcanPeterdo?
Ss:
（教师引导）Petercanpaint.
板书并教新单词Paint.
同样方法教新单词
4.综合练习。
（1）Let’schant
Dance,dance,canyoudance?
Yes,yes,yes,Ican.
Sing,sing,canyousing?
Nonono,noIcan’t.
Draw,draw,canyoudraw?
Yes,yes,yes,Ican.
Paint,paint,canyoupaint?
Nonono,no,Ican’t.
…
拍手配节奏，进行朗诵。
可以由男生问，女生答；全班问，个别同学根据自己的实际情况回答。
5．Thedialogue.
（1）听课文A部分录音，跟读。
（2）同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
（3）听课文B部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——碰运气
将全班学生分成两组进行游戏，每组选一名学生，从单词卡片用can提问，肯定的回答可
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