小学生作文指导─怎样开头与结尾.doc

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小学生作文指导——怎样开头与结尾

　一、怎样写好习作的开头

常言说：

“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。

做事情如此，写文章也是这样。

不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。

恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。

下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍几种常用的开头方法。

（1）交待四要素开头法

即开头简单交代时间、地占、人物和事件。

例如：

“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。

校园里顿时沸腾起来。

”（《课间十分钟》）

　这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。

如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。

（2）开门见山开头法

即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。

直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。

例如：

“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。

”（《劳动最有滋味》）

　这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。

使读者对文章的主要内容或中心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。

如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。

（3）描写景物开头法

即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

例如：

“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。

风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。

”（《抢险》）

这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。

如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。

但运用时要注意几点：

①不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。

②注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。

（4）提出问题开头法

即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。

例如：

“你可知道，大海的深处是怎样的吗？

”（《海底世界》）

这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。

其是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。

如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。

（5）倒叙开头法

即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。

例如：

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。

（《小木船》）

文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。

此法只适应于写人记事的文章。

如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。

（6）抒发感情开头法

即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。

例如：

1976年1月9日清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：

“敬爱的老首长，老首长！

你永远活在我们心里，我们永远怀念你！

”

这种方法适合写人记事的文章。

抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。

不能死搬硬套。

（7）揭示中心开头法

有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。

例如：

“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

”（《为人民服务》）这种方法适用于多种文体。

开头开宗明义，提示全文的中心。

（8）介绍背景开头法

根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。

“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。

曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

”

这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。

例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。

“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，楔入我军的阵地。

我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南转移。

”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。

作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。

除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。

要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。

作文开头歌诀习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。

引用名言点主题，设置悬念扣心弦。

提纲挈领常变化，多读多写乐自然。

二、怎样写好习作的结尾

文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。

1、记事记叙文的结尾

（1）自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。

如：

《游笔架山》的结尾：

太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……

（2）总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

比如：

《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：

这次蛋壳实验真是太有趣了！

不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！

所以我喜欢这样的实验！

（3）启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。

比如：

《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。

事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：

人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

（4）疑问式结尾（也称“反问式”）

事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。

比如：

《真正的友谊》的结尾：

我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。

朋友，您说是不是这样啊？

尾句也可以这样说：

“朋友，难道您不这样认为吗？

”

（5）梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。

也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。

这种梦幻式很有意思，引人暇想。

比如：

《找妈妈》一文的结尾：

这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！

小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

（6）引歌引言式结尾

有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。

根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。

如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：

只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。

朋友，“莫等闲，白了少年头！

”

2、写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

（1）总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

比如，《我的榜样》的结尾：

这就是王小平，我学习的榜样。

他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

（2）赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。

比如：

《我的老师》一文结尾：

王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

（3）抒情式结尾

在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。

比如：

《我的老师》一文的结尾：

啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

（4）议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。

比如：

《无私奉献的人》一文结尾：

这就是我的老师，一个无私奉献的人。

难道她没有亲人儿女吗？

难道她就不知道辛苦劳累吗？

难道她就不需要享受点安逸生活吗？

不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。

这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

（5）篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。

它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

比如：

《值得我学习的人》一文的结尾：

这就是王小刚，一个值得我学习的人。

他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

作文开头结尾的写作训练

一、作文开头的写作技巧

1、根据解释，在横线上填上相应的写作方式。

（1）式：

简洁、快速切入主题。

（2）式：

巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法。

（3）式：

描写人、物、景，渲染气氛、烘托人物。

（4）式（开门见山）：

直接表明主旨。

（5）式：

抓住读者好奇心。

（6）式：

引用诗歌、俗语谚语。

2、根据例文，分析各文段开头运用了什么写作方式？

（1）《让追求的心不老》式

逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。

逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。

逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。

（2）《十五岁，我们应该从容面对》式

十五岁，我们应该从容面对。

十五岁的年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。

走出了童年的稚气与童真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：

十五岁，我们应该从容面对！

（3）《诚信是什么》式

诚信是什么？

诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一支腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……

（4）《一粒种子》式

春风来了，蒲公英妈妈放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。

这么一粒种子，离开了母亲之后，依然地去选择适于自己生长的土地。

它随风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。

”它逃似的走开了。

（5）《我找回了蓝天》式

深夜，万籁俱寂，偶尔听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。

缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的，明月时而被丝丝云儿遮住。

此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？

（6）《留点感激在心中》式

心中从来没有这样糟糕过。

试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。

（7）《阿婆，你看这日历》式

“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？

”我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。

紧接着，便听到阿婆踢踏的脚步声。

阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：

“你这小鬼，又偷偷斯日历啦！

”笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。

（8）《大爱无声》式

冰心曾说：

爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。

使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。

二、作文结尾的写作技巧

1、根据解释，在横线上填上相应的写作方式。

1、：

结尾与开头遥相呼应，突出主旨。

2、：

切合主题的呐喊与呼吁，给人以启迪，增强文章深刻性。

3、：

结尾时以发问的形式提出问题，结尾具有启发性、感染力，引起读者思考的作用。

4、：

增添文采，加深文章意境。

5、：

表达作者情感，点名主旨。

6、：

渲染气氛，引出主题。

2、根据例文，分析各文段结尾运用了什么写作方式？

填在相应横线上。

（1）《把爱心带给他人》

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。

当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。

要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

（2）《守卫精神的火种》

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！

（3）《在阳光下成长》

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。

呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！

我想。

（4）《把握今天》

明日歌中说：

“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

（5）《品味自然》

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。

自然是伟大的。

是神奇的。

它与生活是那么的近，那么的紧。

品味自然，不就同品味生活了吗？

（6）《白杨礼赞》

让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！

当堂训练

目标是一个人心中不灭的信念，是一个人通往成功的必要条件，没有目标可能会失去人生重要的耀点，失去追求理想生活的动力。

请以“带着目标上路”为题根据课堂所学开头与结尾的写作技巧，分别选择其中一种方式，拟写一个开头和一个结尾。

开头：

结尾：

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