高考语文模拟名校模拟卷作文36Word文档格式.docx
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【解析】
【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。
写作任务十分明确——以上材料触发你怎样的思考？
而任务驱动型作文隶属于材料作文。
而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；
另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
本题属于名言型多则材料任务驱动作文题目。
考生立意前，需要厘清有我无我和自我三个概念。
结合材料中的三句话，在这个作文的语境中，有我是指要意识到自己的存在，有较强的自我意识，能认识到自己的责任，积极有为;
不是指以自我为中心，注重个人利益，计较个人得失，一切行动为自己。
无我是指淡化个人利益，超脱世俗追求，懂得功成隐退，活出高尚的人生境界;
无我不等于丧失自我，更不等于佛系态度，而是在利益和荣誉面前，要淡泊名利，淡化自己，不居功自傲，不占为己有。
有我和无我是从主体的情感状态和表达的显与隐来区分的，二者具有一定的辩证关系：
做任何事情都要有我，有我才能干事创业，为社会多做贡献，才能实现个人的价值;
但在干事创业过程中又要舍身忘我，甘于奉献，如果时时想着自己的利益，很可能将一无所成;
功成之后更要无我，一个淡泊名利的人才能活得伟大而真实，被人认可，受人尊敬。
深层的无我之中还是有我的，有我又是通往无我的必经之路。
是选择有我，还是选择无我?
题目具有很强的现实意义，涉及个人与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家等关系，引导考生思考如何为人处世，如何在为人处世和谋划人生中正确把握对自我的定位，以及如何实现自己的人生价值。
既考查考生的逻辑思维和辩证思维能力，又考查考生的做人准则、处世态度和人生观、价值观，非常契合立德树人的教育指导思想。
参考立意：
做人不可迷失自我，要审视自我；
在利益面无我，方能成就大业；
欲建立功业，先建立自我；
建立自我，成就人生；
建立自我是为了追求无我；
无我之中有我——外在无我，内在有我；
功成不必在我，功成必定有我；
创业要追求有我，功成要追求无我；
等等。
【点睛】本题属于名言警句组合型的任务驱动型作文。
名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议、以及警世的比较有名的言语。
广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。
这类材料作文，命题者往往提供与写道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。
名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：
捕捉关键语句。
这类材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。
注意由表及里。
抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。
善于由此及彼。
在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。
如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点,在相同之处立意；
也可以抓住一点，不及其余从中选择一个角度立意。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。
大约一百年前，青年梁漱溟曾发出困惑：
这个世界会好吗?
还是一百年前，英国某家报纸给读者出了个思考题：
这个世界的问题出在哪里?
作家切斯特顿的回答很有道理：
先生们，在我。
切斯特顿也回答了梁漱溟的提问。
人类共同生活的这个世界出了问题，但终究会好起来，因为在我。
跨越世纪的问答，触发了你怎样的联想和思考?
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800
字的文章。
不要套作，不得抄袭。
【答案】在我
这个世界出了问题，终究会好起来。
一个不容置疑的回答：
在我。
你看，一夜狂风骤雨，池塘里泥沙俱下，但山谷深潭依旧清澈，因为深潭懂得用深不可测的水来笑纳泥沙，并将它们沉淀。
同为一泓水，清浊在我。
不仅自然世界如此，人类社会亦是如此。
你再看，手里端着半杯水，有的人因少了半杯水，有了问题吧，感到失望；
有的人因有了半杯水，没有问题呀，心生满足。
每个人都是自己人生的导演，能否将得失放下，给自己一个微笑?
如何看待半杯水，得失在我。
行走社会，当功利的泥沙扑天盖地席卷而来时，少修为的人，以为这个世界不会好，便追逐一己之私，迷失了自我。
禅宗有云：
达摩东来，一苇渡江，只是为寻一个不受人惑的人。
异代不同时，否则，苏轼无疑是他要寻的人。
北宋四境，危机起伏，朝廷却党争不断。
宰相章淳排除异己，手段苛酷，将苏轼一贬再贬。
苏轼流放海南，并不沉沦，将穷通放下，寄情山水，拥有了一蓑烟雨任平生的豁达，在造福当地百姓的实践中，拓展了清者自清的人生格局。
章淳后来也被贬，却全无苏轼旷达的情怀，困于一时的得失，病死贬所，为当地民众所唾弃。
同为一朝大臣，荣辱亦在我。
这样看来，生而为人，无他，其实在我，在人生境界的高低。
境界低的人，会太过看重荣辱、得失。
高僧答乾隆：
江上两条船，一条为名来，一条为利往。
境界高的人，则将得失轻轻推开，孔子教弟子：
饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
红尘滚滚，名利固有，或荣或辱，孰得孰失，则完全在我。
朝朝有风雨，代代出名士。
早年创作了激流三部曲《家》《春》《秋》的世纪老人巴金，本已功成名就，在爱妻萧珊走后，晚年，他以深潭般的定力沉淀下苦难和彻骨的思念，直面十年动乱无端带来的罪恶，直面自我人格曾经出现的扭曲，他绝不愿意委过他人，以为错本在我。
写下了在当代中国产生巨大影响的《随想录》，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的新高界、新高度。
他勇敢地讲了真话。
他所寄望的，是一个民族和社会，理性的回归，道德的重建。
他的写作如此真诚，填补了一代人的精神空白，也表现了上世纪中国知识分子最后的良知。
巴金境界之高，少有人企及。
人呐，社会多风雨，常裹挟着泥沙呼啸而至，如果我们始终推诿于世道艰难，那就说明这忧惧其实来自于我们自身的修为还不够深厚。
因此，我们要在暴风雨来临之前，已然成为一泓深潭，一如苏轼、一如巴金，能够大彻大悟，而修为足够深厚。
这个世界终究会好起来，答案是：
【详解】命题方式：
新材料作文
审题要点：
新材料作文的审题一般注意材料中的关键词句，材料的主旨，各要素之间的关系。
此题可根据材料中的关键句进行立意。
具体过程：
抓住材料关键词：
这个世界会好吗？
这个世界的问题出在哪里？
结合两则材料分析，两则材料两个问题：
一是这个世界会好吗？
，二是这个世界的问题出在哪里？
问题的答案是先生们，在我。
那么，材料的关键句是：
从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；
如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；
要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
【立意】立意：
这个世界出了问题，终究会好起来。
立意要体现责任感、担当意识或是人的价值观。
文章要在不经意间把清浊、得失、荣辱在我，归于人生境界的高低，所用巴金讲真话的典例，也见积累的丰厚和见识的独到。
为苍生死，死而不惜；
人民的利益高于一切；
奉献精神永流传；
把使命扛在肩上；
与人民同甘共苦。
【素材】1.位卑未敢忘忧国。
（陆游）
2.天下兴亡，匹夫有责。
（顾炎武）
3.子曰：
士不可以不弘毅。
任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
4.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
（易卜生）
5.对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
（爱因斯坦）
6.詹天佑不计名与利
詹天佑，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难局面面前，满怀爱国热情，受命修建京张铁路。
他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至张家口之间的山山岭岭，只用了500万元、4年时间就修成了外国人计划需资900万元、需时7年才能修完的京张铁路。
前来参观的外国专家无不震惊和赞叹。
当时，美国有所大学为表彰詹天佑的成就，决定授予他工科博士学位，并请他参加仪式。
可是，詹天佑正担负着另一条铁路的设计任务，因而毅然谢绝了邀请。
他这种为国家不为个人功名的精神，赢得了国内外的称赞。
7.华罗庚毅然回国
大数学家华罗庚，在七七事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。
1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。
8.郑成功收复台湾
早在1624年，荷兰殖民-主义就派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。
1661年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功，率领战船350多艘，将士25000多人，包围了台湾，经过9个月的激战，荷兰总督被-迫签订投降书，台湾又回到祖国怀抱。
8.爱国英雄杨靖宇
杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。
日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。
残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。
10.2017年你的朋友圈有没有被《战狼》刷屏？
电影的背景是非洲某国发生反政府叛乱，中国海军舰艇编队前往撤侨。
非洲战乱危及海外华人，欧洲雇佣兵辣手屠戮中国、非洲平民，前解放军特种兵挺身而出，中国海军火力奔袭掩护……有评论说，当那些发生在新闻中的情节被呈现在大荧幕时，是那么的震撼和不可思议，刷屏的背后是这个和平时代依然存在的英雄情结。
如果说电影画面高于生活，英雄形象尚有刻意追求的高大上成分的话，我是演说家节目中战地记者蒋晓峰温文尔雅沉稳淡定地娓娓讲述让我对国际维和以及援建英雄敬慕更为有加且深信不疑。
当你没有办法阻止战争，那就把战争真相告诉全世界。
这就是我们的使命，因为有这个使命，我们相信这个世界会多一点和平，多一点公正。
因为这个使命，我们相信，记者不死，只会凋零。
我被蒋晓峰的演讲深深打动。
言语间能感受到蒋晓峰是在用全部生命，投入他所热爱的新闻事业。
我想说我们不是用命，我们是用使命在报道。
什么是使命？
就是你在它的召唤之下，你说的每一句话，你做的每一件事，你过的每一天，你都会觉得人生没有虚度，你都不会否定自己的价值。
随着经济的迅猛发展，中国在世界舞台上起着举足轻重的地位。
心与世界同在，让大爱不分国界。
【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。
此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；
然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕这个世界出了问题，终究会好起来。
这一中心论点，首先阐述自然风雨，同为一泓水，清浊在我；
再结合名人事例，得出人生得失在我的结论；
再续写国家的荣辱亦在我。
最后重申论点，总结全文。
【点睛】新材料作文审题立意方法多样：
一、提炼中心法。
这是最常见且最稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
二、抓关键句法关键句。
有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。
它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。
三、由果溯因法。
事物有时是以因果关系互相联系的。
审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。
四、由物及人法写。
有寓意的材料或叙述物的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
五、分析关系法。
六、明确褒贬法。
材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。
七、多向辐射法。
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。
比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；
既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
八、舍次求主法。
材料往往会牵涉许多人和事。
因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。
九、求异同法。
十、寻互补法。
材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
3、阅读下面一段文字，按要求作文。
一位作家曾经写到：
老马识途仅是一方面，‘途’也在塑造途中的马，从姿态到个性。
从这个意义上说，人其实也是路‘走’出来的。
综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【答案】【例文】
人也是路走出来的
我们常说，路是人走出来的。
其实，换个视角思考，走路者和路存在着相互影响的关系。
心理学家认为，一个人的人格，就是过去所有人生体验的总和。
人们每天所走过的路，在一定程度上决定了自己的视野范围、认知角度、思考方式。
可以说，道路如同压模一般，于无声中在个人身上留下印记，并塑造着我们的处事态度、行为习惯。
这种潜移默化的影响，虽不易察觉却客观存在。
因此，走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和认同。
可以说，在选择道路的同时，个体也将自身融入环境，就能成为道路风景的一部分。
生活中，时常会遇到许多美好的事物，但往往只能取一瓢饮；
走好人生之路，也必须自觉抵抗歧路的诱惑，专注走好内心认定的那条道。
据说有人曾问米开朗基罗创作经典雕像大卫的秘诀，得到了这样的回答：
很简单，把所有不是大卫的大理石都去除，大卫就诞生了。
看清自己想要的那块石头，扭住目标，踏实笃行，我们才不会在前行的道路上迷茫焦虑、逡巡不前。
俗话说，一样米养百样人。
有时候，即便选准了前进的道路，处身于同样的环境，但不同的人也会葆有相异的心态。
譬如，有的人一开始激情充沛，可一旦遇到麻烦、挫折，就开始变得萎靡、消沉。
他们被问题难住、被困难吓倒，甚至认为奋斗无用，索性选择后退或绕路。
其实，人生没有捷径可走，坚持是一种可贵的力量。
回望过去，谷文昌以人生一粒种，换来漫山木麻黄；
杨善洲退休又钻山沟沟，20余年绿荒山。
成功的路上其实并不拥挤，事实证明，那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值。
相对来说，平坦、起伏较小的道路，的确比较好走。
但正是这样的路，反而容易让人对潜存的风险放松警惕。
正如古人所说，却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
这启示我们，无论生活、事业是否一帆风顺，都有必要提醒自己，多总结经验、教训，注重培养打逆风球、啃硬骨头的能力。
当心智足够成熟、能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的样子。
一位作家曾写道：
老马识途，仅是一方面；
‘途’也在塑造途中的老马，从姿态到个性。
从这个意义上讲，人其实也是路走出来的。
未经反省的人生不值得过。
不断校正行进姿态，将行路体验、路人经验化为行稳致远的持续动力，那么即便人生道路再迢遥、再崎岖，我们也能保持坚定、执着的前进姿态，抵达心中的远方。
【详解】
（一）审题：
材料作文审题很重要。
审题原则有：
整体性原则、多角度原则和限定性则。
审题的步骤：
明确材料中的主要对象；
抓住关键词句揣摩主旨；
根据相关信息因果分析；
联系生活实际确立中心。
审题时还要注意材料的倾向性。
如从这个意义上讲，人其实也是路走出来的。
可就是材料的关键句，据此可以确立立意。
（二）立意：
根据材料的关键句，在把握材料的倾向性后，我们可以有如下立意：
人其实也是路走出来的。
人与路相互影响。
路也会塑造人。
路—印记。
（三）写作思路：
题可以写记叙文，也可以写议论文。
记叙文最常见的结构模式是按照时间、空间、逻辑顺序安排材料，顺着起因-经过-结果的思路写下去。
这种结构最易安排，但也最难出彩。
其实一些简单的结构技巧，如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画面组合式就可以让文章多姿多彩。
写议论文要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。
应试作文时间仓促，不可能反复琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能步步到位，写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。
议论文的基本结构有引论-本论-结论三部分组成。
要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次地论证，结尾归纳总结。
立好议论文框架的标准有四条：
一是引论-本论-结论齐全；
二是层次分明；
三是衔接自然；
四是首尾呼应。
本题是材料题，写作的时候需要引用材料，当然材料的引用可以更灵活一点。
4、阅读下面的材料，根据要求写作。
在自然纪录片行业中有一条永不干涉原则，即尊重大自然环境下发生的一切事情，工作人员不得对自然环境下的物种活动进行干预。
然而某摄制组在南极拍摄帝企鹅时，有约50只帝企鹅被困冰坑，历时两天无法走出困境，出现很多伤亡，濒临全军覆没。
摄制组经过深思熟虑，用铲子在冰坑周围斜坡上挖沟成楼梯状，让帝企鹅成功走出冰坑。
摄制组的间接干预赢得观众的支持和赞美，当然也有一些反对的声音。
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作不得抄不少于800字
【答案】顺势而为
在永不干涉原则指导下，某摄制组在南极拍摄帝企鹅时却遇到了进退两难的境况——帝企鹅被困冰坑，伤亡甚多，濒临全军覆没。
不能违背原则，更不能对陷入困境的帝企鹅袖手旁观，于是一个两全的方法产生了：
用铲子在冰坑周围挖沟成楼梯状，让帝企鹅成功靠自身走出冰坑。
适当地间接干预，实为更好地顺应自然。
摄制组此番做法有着中庸的色彩——不走极端，在适度原则下巧妙而适当地出手，既不过度干预以致引发破坏，也没有因缺少制约而让一切混乱无序。
与此境况相似，人类历史发展进程中也有不顺势而为的成功。
汉初统治者并未在残暴的秦朝结束后立即以强硬的手段巩固新政权，而是与民休息，轻徭薄赋，不违农时，以靠百姓自身来恢复经济；
罗斯福在美国大萧条危机中，采取了有效合理的方式帮助人民走出生活困境，以工代赈，通过间接的救济既避免了骄惰之风的养成，又让人民通过劳动以获取源源不断的收入，最终消弭了经济危机，挽救了一个国家。
由此观之，顺势而为即在顺应自然的前提下用正确的方法合理干预，如同驾一叶扁舟，顺着河流方向稳稳地航行。
于水流湍急处用力划桨以求平衡不翻，于风平浪静时收桨静坐以乘水而游。
密切关注变化的形势，因时因势而为，在新时代也为我国取得巨大成就提供了一个思想指南、行为向导。
在推进生态文明建设中，依据当地自然条件来恢复生态，在宜林处植树，在恢复地力的肥沃土壤上播下一粒粒希望的种子，营造一片片富含生机的农田；
在推进乡村振兴，大力精准扶贫的生动实践中，经济上适度的帮助，在保障基本生活水准后，进行扶智与扶志，顺应农民自身成长和发展的规律，因势而为地挖掘脱贫的内生动力，从而使贫困主体得到充分的发展空间，最终依靠自身致富。
从脱贫与治污的攻坚成就中，可见顺势而为不失为最有效的干预，也达到了最理想的效果。
古人云：
无以规矩，不成方圆。
规矩的重要性不言而喻，但规矩同样需要温度，从而可以更好地服务于人类。
尊重自然的规律，顺势而为的干预，为取得发展与成就的阶梯。
【详解】本题考查的是学生写作能力。
解答此类试题要注意认真结合对材料的理解，进行精准的审题立意。
本题属于新材料作文，符合近年全国新课标高考作文的命题导向，紧贴时代热点，关注思维品质，具有较强的思辨性。
本则材料选材于BBC出品的耗时四年拍摄的《王朝》纪录片。
材料讲述的是一方面纪录片行业中要遵循永不干涉原则，一方面面对帝企鹅被困冰坑的状况，拍摄组不得不用间接干预的方式成功解救帝企鹅，让帝企鹅走出冰坑。
题目要求考生针对永不干涉与间接干预的行为，写出自己的看法和观点。
命题材料紧扣当下教育的热点问题，降低了考生的阅读难度，同时也降低了考生的审题难度，但思辨性较强，考生写作的角度广泛，引导考生深度思考。
考生在审题时一定要注意命题者的意图，否则容易偏题，导致失分。
第一步：
解读材料，整体感知。
审题前，先要弄清楚材料的层次和结构，整体感知材料的基本内容。
本则材料可以划分为两个层次，第一层次主要写的是在自然纪录片行业中要遵从永不干涉原则，即要尊重大自然，不得对物种活动进行干预。
第二层次前面写的是有约50只帝企鹅被困冰坑濒临全军覆没，摄制组用间接干预的方法让帝企鹅成功走出冰坑。
后面一句说的是摄制组的间接干预所引发的两种不同的看法，一是赢得观众的支持和赞美，二是有一些反对的声音。
第二步：
把握重点，找准角度。
其次要把握材料重点，找准写作的角度。
综合材料内容，材料是围绕人与自然展开，一方面强调在维持生态系统平衡的前提下尊重自然，顺其自然；
另一方面表明在自然物种面临濒临困境时要适当干预，保护自然。
角度一：
永不干涉，维护自然环境下的物种活动。
角度二：
间接干预，爱护
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