关于政治教学计划汇总10篇Word格式.docx
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2、通过政治常识的学习，使学生初步掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关知识，具备一定的政治思维素质。
3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参与经济活动的能力。
4、使学生能够在首轮复习中打实双基，一步到位，较熟练地掌握好课本的基本概念和基本原理，掌握答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的能力;
三、本学期提高教学质量的具体措施：
1、继续完善发展上学期愉快教学方法，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。
2、根据各班的实际情况和学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。
3、采用各种科学方法提高学生研究问题和解决问题的能力。
通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。
4、坚持学生为主体，教师为主导的指导思想，精讲巧练，培养能力。
5、精选习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。
6、认真批改作业，全面掌握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进行培优扶差。
7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并认真进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。
8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培养学生的直观思维，全面提高学生综合素质四、教材的重点和难点：
教学难点：
1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现知识、能力、思想素质的三统一，把其中的理论观点和理论知识与我国当前的政治生活和学生的思想结合。
2、根据经济常识的学科特点确定学生的学习目标，把具体教学内容和课后理解测试以及社会现实的结合。
3、哲学上册物质和意识辩证关系原理、唯物辩证法的三个基本观点的具体运用。
教学重点：
1、政治常识第1、2、3、5课，尤其是第3第5课。
2、经济常识复习，细、全、熟，夯实基础。
3、哲学常识中物质和意识的关系、唯物辩证法的三个基本观点。
政治教学计划篇3本学期，本人担任初二级六个班的政治科任，政治教学工作计划。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：
投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。
加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
政治教学计划篇4一、教材分析1、教材所处的地位和作用：
《男生女生之间》是教科版思想品德八年级上册的第二单元第五课的内容。
本课计划安排的教学时数为两个课时。
在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男女同学之间存在真正的友谊”形成共识，为第二课时“青春的心弦”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。
2、教学教育目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：
知识目标：
了解世界是由男女两性组成的。
男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。
因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
了解青春期闭锁心理现象及危害。
能力目标：
知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。
学会客观观察和分析问题的方法，学会用恰当的方式与异性交往。
情感、态度与价值观：
体验与分析自己与异性同学交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
3、教学重点、难点以及确定的依据：
“男生女生各有其自身优势”。
其理论依据是：
进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。
由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上又不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：
“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。
二、学情分析：
从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。
生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，充分发挥学生的积极性和主动性。
三、教法设计：
教学工具：
多媒体辅助教学教学手段：
为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“情感体验式教学法”、活动式教学法，启发式教学,讨论法进行教学。
理论依据：
“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
四、学法指导：
我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。
同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：
1、通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学习内容的好奇心和探究愿望。
2、在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看”是男生比较了解女生，还是女生比较了解男生”，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。
3、在“探究园”学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。
五、教学程序活跃气氛，导入新课激发兴趣，学习新课新课巩固，归纳展示知识点留下悬念，作好铺垫留下悬念，作好铺垫小结：
可见，我们男生女生应该自然快乐地交往，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同，我们将在下一节课中探讨如何把握爱慕异性的情感，以及谈谈早恋现象。
?
播放歌曲flash徐怀玉《我是女生》结束本课。
政治教学计划篇5一、预习检测1、实现民族复兴，是;
是的重要目标。
2、从到，中国人民的一切奋斗，都是为了实现、彻底结束;
从，中国人民的一切奋斗，则是为了实现。
3、21世纪头20年，对我们来说，是一个必须。
二、自主学习1、为什么党和国家要实现民族的伟大复兴?
2、中国人民实现民族复兴的历程经历了哪两个100年?
它们的任务各是什么?
3、到21世纪中叶我们的奋斗目标是什么?
4、为什么21世纪头20年，对我国来说是个重要战略机遇期?
5、为实现民族的复兴，我们应该怎么做?
三、合作探究四、展示讲解五、课堂小结六、巩固提升：
你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战，愿你永葆一往无前的精神。
政治教学计划篇6一、活用政治教材——构建思想政治课高效课堂的支撑点在高中思想政治课教学中，教材是根本，它是教师教学的依据，学生学习的拐杖。
教师要立足于教材，在既定的框框内跳舞。
学生要着眼于教材，在有限的知识架构内观察、分析现实世界。
因此，活用政治课教材，是构建思想政治课高效课堂的支撑点。
1、要做到活用教材，必须要尊重教材，解读教材。
尊重教材，意味着尊重教材编写、编排的意图，这就要求从整体上明白该教材想教给学生什么，某一课、某一框、某一目意图教给学生什么，课与课、框与框、目与目之间有什么内在联系的。
解读教材，要求对教材的知识结构要详细了解，做到“深人浅出”。
因此，构建高效课堂，必须研究教材的知识内容及其编排意图。
优秀教师和平庸教师的最大区别就是，优秀教师常把复杂的内容教得非常简单，平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂。
这其中的原因，就是对教材的研究深度存在差距。
因此，只有深入研究教材，吃透教材，才可能设计出最合理、最科学的指导学生探索、研究、学习知识的过程，才能减少学生学习过程中走的弯路，减少不必要的时间消耗。
2、要做到活用教材，必须要驾驭教材，超越教材。
尊重教材不等于只唯教材。
用教材教，就要从科学的角度出发，对教材进行学习化加工，使“教材”进到“学材”，让教材本身所承载着的知识内容、三维目标、情感、态度与价值观等功能释放出来。
这就要求教师立足于教材，而不囿于教材。
根据课程标准和考纲，驾驭教材，超越教材。
例如必修三第一单元第三课《感受文化影响》，本框题共有三目，分别是“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”、“深远持久的影响”。
如果根据课本安排对学生讲授在逻辑上有点混乱，知识点不够突出，而且学生难以把握。
纵观本框题内容，实际上讲述三个问题：
一是文化影响的来源，二是文化影响的表现，三是文化影响的特点。
在讲授时，本人结合课程标准和考纲要求，对教材目题结构做了如上的适当调整。
学生对知识点一目了然，逻辑结构清晰自然，知识目标落实较好，课堂效率也很高。
二、巧设问题情境——构建思想政治课高效课堂的催化剂学生的学习活动是围绕问题展开的。
问题是课堂教学的核心，是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一，它将直接决定课程的效果。
巧妙的问题情景的设计，能激发学生的学习兴趣和自主探究意识，使学生进入探究者的“角色”，推动教学进程向预定方向发展，完成知识的建构和自我发展。
这样才能真正使学生学得轻松、高效，课堂效率才能得到真正的提高。
巧设问题情境，是教师构建思想政治课高效课堂的催化剂。
教师在创设问题情境应注意以下方面：
设计的问题情境要与教学内容紧密联系，切不可为片面地追求激发学习欲望而离题万里。
在创建问题情景时，教师要对学生已有的知识层次、生活经验、教材内容、教学目标等因素进行全面系统的分析的基础之上，创造性地为学生创设启发性较强、能起到提纲挈领作用的问题情境。
注意角度和方法，要一针见血，又不失趣味性。
问题情境设计应当难易适度。
问题情境设计是为了在学生已知的基础上推进对知识的深层次思考。
问题情境设计过于简单，无助于学生积极思维;
设计难度太大，会使学生望而生畏，不知如何回答。
例如，在讲授必修三第一单元第三课《感受文化影响》时，本人结合学校刚刚举办的校园体育节、艺术节来巧设情境。
同学们参加了体育节、艺术节的哪些活动，有何感受?
你印象最深刻的是什么?
为什么?
给你什么启示?
结合同学们身边的鲜活的事例，通过一系列精心设计的问题情景来讲解，学生觉得很亲和，很实在，打破了学生对思想政治课“假、大、空”的误解，积极性很高，也很快就对文化影响的来源、文化影响的表现及文化影响的特点有深刻的理解。
课堂效率大大提高。
三、妙设课堂活动——构建思想政治课高效课堂的润滑剂课堂教学是师生互动的过程，是师生之间、生生之间相互交流、共同发展的过程。
因此，通过设计形式多样、内容丰富多彩的课堂活动，为学生提供充分展示各种才能的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，直观的感受、体验抽象的知识，探究知识，归纳和总结知识，获得自主探究的成功，实现学生创新精神、实践能力等综合素质的全面提高，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
巧妙的课堂活动设计，不仅促进学生全面发展，更是激发了学生的积极性，加深对知识的认知和理解，大大提高课堂效率。
妙设课堂活动，是构建思想政治课高效课堂的润滑剂。
教师在创设课堂活动时应注意以下方面：
课堂活动应围绕教学目标展开，为实现教学目标来设计。
课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学组织形式、教学评价等方面的实施。
创设课堂活动要紧紧围绕着本节课的教学目标展开。
课堂活动应当贴近生活。
生活是教育的最终归宿，教育的内容必须尽可能地贴近生活、接近生活、融入生活。
这样才能培养学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
因此，课堂活动的创设要贴近生活。
课堂活动的创设是为教学目标、教学内容服务的，课堂活动是课堂教学的辅助，因此，课堂活动应当精简，不能过于复杂，时间不能太长，一个活动一般以3-5分钟为宜，有多个的`以10分钟内为宜。
否则，就会喧宾夺主，适得其反，与新课改的“以活动促进学生的发展”的指导思想相背离的。
例如讲授中华文化博大精深时，根据班级同学来自不同家乡，并且还有几个少数民族的实际，本人在课堂前10分钟左右时间来了场即兴的“曲苑杂坛”，让来自不同省分、不同民族学生，用自己的方言即兴表演富有地方特色的文艺节目，如粤剧、黄梅戏、民歌等，极大的激发了学生的兴趣与积极性。
让学生直接感受到中华文化博大精深，从而大大提高了学生对知识的理解。
四、精设练习作业——构建思想政治课高效课堂的强心剂练习作业，是课堂教学中必不可少的形式，是全面完成教学任务所必不可缺的重要手段，是巩固和强化课堂所学知识必须具备的教学环节。
但练习作业并不是越多越好，否则，反而会在学生中造成逆反心理，产生厌学情绪，成为高效课堂的绊脚石。
因此，精心设计和布置练习作业，适应不同学生不同的发展需要，给每个学生留有充分自主发展的余地，不仅使学生有效地复习和巩固所学知识，而且还能在练习的过程中激发兴趣，加深对课堂讲授的知识的理解和运用，使学生的能力得到有效培养，从而大大提高了课堂效率。
精设练习作业，是构建高效政治课堂的强心剂。
教师在布置练习作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，数量要适中，避免“超载”，质量要高，难易度适用，并且设置一定的选做题，可要求不同层次的学生进行选做。
练习作业的布置，要做到“不布置死记硬背、机械训练练习作业，布置启发性、思考性练习作业;
不布置重复性练习作业，布置可选择性、层次性练习作业;
不布置难、偏、旧、怪练习作业，布置实践性、研究性练习作业”，要避免“教师随意布置大量作业——学生疲于应付——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再疲于应付作业”的恶性循环。
在当前新课程改革的大背景下，思想政治课堂已不再是简单的知识传习的过程，而是促进学生全面发展的天堂。
在课堂教学过程中，坚持以教师为主导，以学生为主体，充分调动学生的积极性，努力营造宽松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，真正构建和谐高效的思想政治课堂。
政治教学计划篇7教学目标：
要求学生知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度;
知道人民代表的职权;
了解我国的多党合作和政治协商制度;
识记我国基层的民主形式。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们在上一课了解了我国的经济体制改革给我国的经济生活带来的巨大变化，以及我们参与经济生活的一些知识。
那么，我国的政治生活又是怎样的呢?
朱德元帅说过：
“锦绣河山收拾好，万民尽做主人翁。
”我国是一个人民当家作主的国家。
随着改革的不断深化，我国的政治生活越来越民主、公开、透明，人民当家作主的政治权利得到充分保障。
作为公民，我们都是国家的主人。
关心国家事务，参与国家管理，依法行使监督权，是我们参与政治生活的表现，也是我们对国家的责任。
思想驿站：
想一想：
1、作为一个公民，我们通过什么方式参与国家管理呢?
2、你了解人民代表的选举情况吗?
二、学习新课1、在我国，一切权利属于人民。
人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障，是我国的根本政治制度。
代表由人民选举产生，组成各级人民代表大会，代表人民行使国家权利。
行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力。
人民代表可以了解民情，集中民意，通过提案反映民众的要求，也可以向立法、行政、司法机关提出质询案，通过这种方式来监督和促进他们的工作。
政治教学计划篇8教育教学目标1.知识目标识记〇价值和价值观的基本含义。
〇价值观的导向作用。
〇价值判断的基本含义。
〇如何正确地进行价值判断和价值选择。
〇如何创造和实现人的价值。
解〇人的价值是什么?
如何评价人的价值。
〇价值判断和价值选择的社会历史性。
〇自觉站在最广大人民的立场上进行选择。
〇劳动是人的存在方式。
〇在个人与社会的统一中实现价值。
〇实现人的价值的主观条件。
运用〇运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少;
评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。
〇运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。
讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。
〇剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。
〇列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
2.能力目标通过本课的学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。
通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。
通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3.情感、态度和价值观目标人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。
认同劳动的观念，承认奉献的价值，是学习这一课后应有的重大收获。
劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的真谛。
人民群众是历史的创造者。
我们生活在社会中，总是需要依靠人民群众创造的财富来满足自己的各种需要，因此，我们必须牢固树立群众观念，坚持群众路线，对社会对群众永远怀有感激之情，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。
人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人的奋斗是不可能的。
人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
砥砺自我是实现人生价值的主观条件。
与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。
别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中孤影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。
课程标准的基本要求内容目标：
识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。
剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断。
剖析价值冲突的实例;
体验价值比较、鉴别、选择的过程;
认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
提示与建议：
事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和
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