小学语文阅读实例启发答题方法.doc

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小学语文阅读答题方法

一、答题顺序

熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据

1、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。

2、仔细读题，弄清题意。

读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。

3、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

4、答题准确，有理有据

大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。

二、阅读题范例

1、写清观点或理解，还要充分说明理由，甚至可以举例子来充分说明。

例：

“以貌取人”和“人不可貌相，海水不可斗量”是两种截然不同的处事方式，你赞同哪一种呢？

为什么？

（P3）

答：

我赞同第二种说法。

（你的观点）因为人的相貌是天生的，很难改变的，可人拥有的知识、能力和成就却能通过自己的努力得到更好的提高和加强，所以我赞同第二种说法。

（你的理由）比如：

革命导师马克思虽然一生过着清贫的生活，但是他却为共产主义运动作出了巨大的贡献。

（你的例子）

文章的第3自然段有这样一句话：

“做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。

”这次的琴声真的比以前更动听更悠扬吗？

答：

不是。

（你的观点）因为他捡到了50万美元的奖票却没有据为己有，而是等待着失主来领取，所以他这种拾金不昧、讲求诚信的高尚品格显得这次的琴声比以前更动听更悠扬。

（你的理由）

2、有几个问题就依次回答几个问题，不能遗漏。

例：

你是怎样理解小提琴手最后说的话的？

你觉得他是个怎样的人？

答：

最后那句话的意思是说：

一个人是否快乐和金钱并没有关系，而是在于是否讲求诚信。

（第一问）他是一个具有拾金不昧、讲求诚信的品格高尚的人。

（第二问）

3、善用关联词或逐条回答可以避免条理混乱，表达不清。

例：

阅读文中描述的鲁滨孙建造自己住处这一段，说一说他给你留下了什么印象。

答：

他给我留下的印象是：

1、聪明。

他选择的住处不仅遮挡阳光，还能躲避野兽；2、勤劳能干。

建造住处所有的工作都是他一人完成的；3、勇气惊人。

在荒无人烟的小岛上，他克服了恐惧和孤独，一个人很好的生存了下来。

4、谈启发、理解和感受的题目，回答的时候既要注意谈理解（内容以学习精神品质等为主），更要谈实际。

例：

“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？

结合自己的生活谈一谈。

答：

这句话的意思是说（“帽子”）：

一个人不能趁别人处在危险的时候去伤害或者要胁他。

（你的理解）生活中就有这样的例子。

（过渡衔接）记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行赛跑，我主动向老师说明了小明的情况，没和小明比赛。

（生活实际）

例：

从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？

（《秃的梧桐》）

答：

我的启示是（“帽子”）：

秃的梧桐一定会在明年春天更加茂盛，因为它“有落在土里的桐籽”，那是它茂盛的希望，（自己的理解）在学习和生活中，我们也应该像秃的梧桐那样，就算环境再恶劣，困难再大，也要拥有一份自信，一份希望，这样才会走向成功。

（联系实际）

5、问什么答什么，从答案的第一句话开始，开始要有“帽子”（俗称）。

例：

看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。

“我”期盼见到的是什么样的鹤？

怎样才能见到那样的鹤呢？

答：

“我”期盼见到的鹤是：

（“帽子”）在蓝天上自由自在地飞翔。

人们只有不捕捉它们，才能在大自然中见到那样自由地鹤。

6、利用文中原句，稍加改动回答问题。

例：

结尾处说到“童心是一片不可忽略的世界啊！

”，你如何理解这句话？

课文末尾的一处原话：

“很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？

”稍加改动成答案如下：

答：

这句话的意思是说：

很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德就是在一点一滴中形成的。

因此，不可忽略。

7、妙用名言、诗词回答问题。

例：

当我撑着轻舟穿桥而过，只见一河碧水，满园春色，处身此境，就晓得珍惜春光，不负春光。

（P43《剑河泛舟》）

读了文章最后一段，你有什么感受？

答：

我的感受是：

这真是一年好景君须记，正是春色满园时（妙改古诗），我真想像作者一样去领略一下剑河的春光啊。

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