《道德与法治》二年下册二单元教案Word文档格式.docx

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小芳说：

我不和小英一位，她那么胖，笨死了！

”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：

“你才笨呢！

你又胖又蠢，活像一个小母猪！

”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：

小芳她们为什么玩不到一块？

不英为什么会哭？

应该怎样解决呢？

这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。

如果嘲笑同学的缺点，同学的心情会怎样呢？

2.《进教室》：

王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

王小燕做得对不对？

为什么？

生：

她好生气不好，对身体有害。

那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

师小结：

好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。

好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。

同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？

四、移情入境——说句心里话

遇到下列情况，你心里会怎么想：

（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

五、游戏升华：

最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。

6传统游戏我会玩

【教学目标】

1．引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3.培养口头表达能力和交际能力。

【教学重点】

教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

【教学准备】

调查学生间玩哪些游戏。

拍摄本班学生课间游戏的录像。

【教学时数】

1课时

【教学过程】游戏

一、观看录像，激趣导入。

（播放课前拍摄的录像，学生重温游戏的乐趣。

）

谈话激趣：

看到你们玩游戏玩得这么高兴，老师就有了一个想法：

我们班能不能来举办一次游戏节活动呢？

这样就可以邀请其他班的小朋友参加，让大家一起分享游戏的乐趣。

揭题导入：

要把游戏节活动办好，可得好好准备。

我建议，这节课，我们先来做第一准备工作——评选最有趣的游戏（揭示本课交际话题：

等一下就请孩子们把自己最喜欢的游戏说出来给大家评一评，今天我们口语交际的话题就是“传统游戏我会玩”）。

板书课题。

2、看图说说，掌握方法。

出示图片（大屏幕展示）。

观察图画，结合体验，各抒己见

1．图上的小朋友玩的是什么游戏？

你玩过这些游戏吗？

2．你喜欢这些游戏吗？

选一种说说它怎样有趣？

引导评价，发现不足。

同样一种游戏，你觉得哪些小朋友介绍得最有趣？

教师示范，提供方法

（1）教师示范：

老师像你们这么大的时候，也非常喜欢和小朋友一起玩游戏，我小时候玩过跳房子（也是跳格子），老鹰捉小鸡、踢毽子、折纸飞机、跳马等。

我最爱玩的游戏是“老鹰捉小鸡”。

一个小朋友当“老鹰”，一人当“母鸡”，其余的当“小鸡”。

“小鸡”们一个拉着一个的后衣襟，跟在“母鸡”后面排成一列。

游戏开始了，“凶恶的老鹰”迅速扑来，“母鸡”张开翅膀左拦右挡，挡住“老鹰”，勇敢地保护身后的“小宝贝”。

“小鸡们”呢？

一个个都害怕被“老鹰”捉着，跟着“母鸡”急急忙忙地跑来跑去，边跑边发出惊叫声、哭声，排在最后的小朋友最紧张了，因为“老鹰”要抓的第一只“小鸡”就是他。

这个游戏，真是太有趣了，既紧张刺激，又令人快乐！

连围在一旁看着做游戏的人也忍不住哈哈大笑。

（2）学生评价，感悟方法：

你们认为老师刚才介绍得怎么样？

有没有把“老鹰捉小鸡”这个游戏说清楚？

为了把游戏介绍得有趣，教师先说什么，再说什么？

【先说游戏怎么玩（板书：

游戏的玩法），再说玩游戏时的心情感受（板书：

玩游戏的感受）】同桌交流（三选一），向同伴介绍，全班交流（相机引导、点拨、补充）

3．小结，过渡。

介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游戏怎么玩，再说自己在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。

除了前面说的三种游戏，我们班的小朋友还会玩许许多多有趣的游戏，现在“有趣的游戏”评选活动开始了。

各小组先在组内互相说一说，然后推荐一二种最有趣的游戏。

三、小组内交流，教师参与、点拨互相说一说，问一问、评一评。

每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。

四、全班交流各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。

五、评价：

在各组推荐的这些游戏中，你最想哪几种？

评选班级最有趣的游戏。

宣布评选结果。

六、【作业设计】以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。

班干部商议，选定举办游戏节的时间。

提前向其他班组的小朋友发出邀请书，也可以口头邀请。

7我们有新玩法

一、教材分析

二年级下道德与法治教材第7课《我们有新玩法》中的第一课时，主题为《玩出新花样》。

课本中呈现了小朋友们在课间活动时利用一根简单的绳子来做丰富多彩的游戏，如转呼啦圈、跳竹竿等，同时还呈现了个人单独跳绳和几人合作跳绳的场景，不仅游戏的参与人员可以重新组合，游戏中的玩具也可以重新组合，所以课本又呈现了区别与传统的打乒乓球玩法的新玩法。

这3种场景的设置都有意突出一个“新“字”，旨在培养孩子们的创新意识和与同伴合作的良好品质。

二、学情分析

小学低段的学生思维活跃、想象力发达、动手欲望强，对任何事物都感到好奇，对身边常见的事物更是如此；

但与此同时，现在的孩子多习惯用电子产品，习惯玩商场里买来的高档玩具，对于如何因地制宜地玩，创造性地玩，他们缺乏独立的思考。

身边常见事物的“新”玩法能够抓住孩子的心理需求，满足孩子的操作欲望，使之得到不同程度的发展。

现在的孩子多是独生子女，即使不是，每个孩子在家中都是被众星捧月般地对待，他们可能会有唯我独尊的心理，不懂得谦让和互相帮助，教材中呈现的不同的人重新组合的“新”玩法也能够培养孩子们主动寻找玩伴、主动合作的良好品质。

三、教学目标

1、知道绳子的多种玩法，能够体验一物多玩的乐趣。

2、激发学生的想象力和创造力，初步具有创新的意识。

3、养成乐于参加游戏活动，积极与同学和谐相处、互相合作的习惯。

四、教学重难点

教学重点：

通过参与讨论，初步懂得玩的方式有很多种。

教学难点：

激发学生的想象力和创造力，初步具有创新、合作的意识。

五、教学过程

（一）谜语导入，揭示课题

1.导入：

同学们喜欢猜谜语吗？

老师这里有一个谜语请你来猜一猜。

PPT出示谜语：

绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？

2.交流：

说说你都见过什么样的绳子？

绳子有什么用处？

你喜欢跳绳吗？

（同桌交流、指名说）。

3.出示课题：

看来同学们都很喜欢绳子啊，那今天我们一起去看看课本中的小朋友又用绳子玩出了哪些新花样呢？

板书课题：

我们有新玩法。

【设计说明】

在这一环节，我通过猜谜这一游戏，引起学生兴趣，让学生谈谈平时经常玩的跳绳游戏，既激发了学生交流的欲望，也为之后引入绳子游戏的新玩法做了铺垫。

（二）活动一：

找找绳子新玩法

1．引导：

绳子的玩法除了常见的跳绳，还有什么呢？

2.观察：

课本28页插图，同桌互相交流绳子的新玩法，师指名说。

根据学生回答，补齐课题：

玩出新花样。

3.　过渡：

绳子可以变一变，实际上玩绳子的人也可以变一变呢。

板书：

不同的人重新组合玩。

4.出示：

课本29页第一、二幅插图，学生交流。

5.玩一玩：

指名几位同学演示一下绳子的新玩法。

在这一环节，学生以旁观者的角度观察课本中小朋友对绳子的新玩法，激起学生尝试新玩法的欲望，紧接着请几名学生玩一玩，让学生体会到绳子新玩法的乐趣，同时在玩一玩的过程中也培养了学生互相合作的精神。

（三）活动二：

介绍老游戏，想想新玩法。

1.过渡：

我们一起分享了课本中的小朋友关于跳绳游戏的新玩法，老师也想给你们介绍一下老师小时候玩的一些有趣的游戏。

师分享跳房子、回头看等经典游戏，介绍游戏规则。

这几个游戏你玩过吗？

除了老师讲的这些，你还知道哪些老游戏？

能给我们分享一下吗？

（课前布置孩子回家向爸爸妈妈或者爷爷奶奶了解他们小时候玩过的游戏以及游戏规则。

先在小组内讨论你知道的游戏，再选择一个你们小组觉得好玩的游戏全班分享交流。

3.展示：

播放民谣《拉大锯》。

这个游戏原来的规则是两个人坐在地上，脚对着脚，手拉着手，在拉手的时候唱这首民谣，但是现在我们干干净净的衣服不适合这种坐在地上的游戏了，你能不能给它换个玩法呢？

（小组内互相讨论交流，讨论完毕后，请创编好的小组说一说游戏规则，并一起展示一下新游戏的做法）

4.变一变：

除了拉大锯之外，其他的老游戏我们都可以给它们换种玩法，使它变成我们的新游戏，请每个小组选择一个你们喜欢的老游戏，给它创编一个新规则，然后教我们大家玩（小组讨论改编老游戏，在创编过程中要广泛听取每一个同学的意见）。

将学生创编的游戏在班里进行展示。

在这一环节，我引导学生交流老游戏，激起学生表达的兴趣，同时让学生自行改编老游戏，创编游戏新规则，继而让学生进行演示，巩固了学生的创新、创变意识。

（四）活动三：

找找玩具新玩法。

1.出示情境：

情境①：

两个小朋友，各自玩各自的，一个人在玩拍球，一个人在玩石子。

情境②：

两个小朋友一起玩，将球和石子放到一起玩抓石子游戏。

2.提问：

你觉得在这两幅图中，小朋友们玩游戏的心情是怎么样的？

有变化吗？

为什么你会这么想？

注意引导学生观察图中小朋友的表情，让学生体会合作游戏的乐趣。

根据学生的回答，相机板书：

不同的人可以组合玩。

3.想一想：

你还可以找到哪些玩具的新玩法和同学一起玩一玩？

4.小结：

虽然都是简单的游戏，但是和同学一起玩，可以找到玩具的新玩法，可以更加开心，所以，我们要经常积极和同学们一起交流，一起开开心心地玩游戏。

在这一环节，我引导学生观察情境图，培养学生细心观察和自由表达的能力，注意让学生在创新求变中体会合作的乐趣。

（五）拓展延伸，总结全课

1.交流感悟，完成学习单：

在与小伙伴合作创编游戏的过程中，你有哪些收获呢？

我们一起来交流一下吧！

要求小组内互相完成合作评价单。

小组合作评价单

1.积极参与

☆☆☆☆

2.有创意

3.积极合作

2.总结：

我们每个人都爱玩游戏，把我们创编的老游戏在课间和同学们一起玩，把我们现在玩的游戏变换一下游戏规则，游戏便有了新的玩法，变换规则，一个游戏就可以有多种玩法，同学们平时可以开动脑筋一起做做新游戏。

在这一环节，我设计学习单使学生自行评价自己在创编新游戏中的表现，能使学生明白在创编新游戏新玩法时需要积极参与、大胆合作，既开发了学生的创意，也培养了学生勤于思考、乐于创新、积极合作的行为习惯。

附：

教学片断：

（学生积极发言。

教师根据学生回答给予恰当的评价。

同学们，你们发现了吗？

老游戏有很多，比如拉大锯这个游戏原来的规则是两个人坐在地上，脚对着脚，手拉着手，在拉手的时候唱这首民谣，但是现在我们干干净净的衣服不适合这种坐在地上的游戏了，你能不能给它换个玩法呢？

同学们，老游戏可以有很多的新玩法，现在也请你们选择一个老游戏来给它们找找新玩法吧。

（小组讨论改编老游戏，在创编过程中要广泛听取每一个同学的意见。

）将学生创编的游戏在班里进行展示。

（二）谜语导入，揭示课题

课本插图，同桌互相交流绳子的新玩法，师指名说。

课本第一、二幅插图，学生交流。