江苏省13市中考语文记叙文阅读含答案.docx
《江苏省13市中考语文记叙文阅读含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省13市中考语文记叙文阅读含答案.docx（49页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
江苏省13市中考语文记叙文阅读含答案
江苏省13市2015年中考语文试题分类汇编
文学作品阅读
1．（2015年江苏南京中考）阅读下面的文章，完成11-13题。
（10分）
有一天晚上母亲出去一趟，留下我看家带孩子；我闷得慌，便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》，里面夹着两张钞票，一张是十卢布的，一张是一卢布的。
书是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一个卢布不仅可以买《使徒传》，大约还可以买一本讲鲁滨逊的书。
我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书：
在严寒的一天，在课间休息时，我给孩子们讲童话，忽然，其中有个小孩轻蔑地说：
“童话，狗屁，鲁滨逊才是真正的故事呢！
”
后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的，大家都夸奖这本书，外祖母的童话不被人欢迎很使我生气，于是就打算读一遍鲁滨逊，为了也能够说一句：
这是狗屁！
第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的安徒生童话，三斤白面包和一斤灌肠。
在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有鲁滨逊，一薄本黄色封面的小书，在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子，这使我不喜欢，可是童话书，别看它们破烂，连表面看过去也觉得可爱。
中午休息的时候，我和孩子们把面包和灌肠分着吃了，我们开始读一个美妙的童话《夜莺》，这个童话立刻抓住所有人的心。
“在中国，一切居民都是中国人，连皇帝也是中国人。
”我记得，这一句话，由于它的单纯、含着快乐地微笑着的音乐，还由于它有一种异常美好的东西，使我感到愉快的惊奇。
我在学校里没能把《夜莺》读完，因为时间不够。
我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道：
“你拿了一个卢布？
”
“拿了；这不是买的书……”
她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方，这比挨打更令人悲伤。
（节选自高尔基《童年》第十二章，刘辽逸译，人民文学出版社1956年版）
11．为什么“我”本想买讲鲁滨逊的书，却买了安徒生童话？
（3分）
12.请联系具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
（3分）
13.从上文和其后的情节来看，一卢布事件给“我”带来了哪些后果？
（4分）
答案：
11.（3分）因为安徒生童话的表面让人觉得可爱；也因为“我”本不喜欢讲鲁宾逊的书，想买这书只是为了读后回敬同学；还因为外祖母常给“我”讲童话，“我”对童话有很深的感情。
12.（3分）“我”是一个热爱读书的孩子，从“我”拿了一卢布后买书、读书与书被没收后的难过可以看出；“我”也是一个大方的孩子，“我”把书籍和食品与同学享；“我”还是一个诚实的孩子，母亲问起一卢布的时候，“我”坦然承认是自己拿的。
13.（4分）此事让“我”受到母亲的责罚，安徒生童话被没收。
此事被后父传扬，“我”遭到同学们的嘲笑，我不想上学了。
2．（2015年江苏南京中考）阅读下面的材料，完成14-16题。
（16分）
【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。
（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。
它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。
只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。
它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。
我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。
它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。
因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。
（节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2005年版，有删改）
【材料二】
麻雀
[法]法布尔
麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：
麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？
每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。
在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。
因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。
如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。
令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。
它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。
这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：
它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。
它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！
它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。
这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。
这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。
我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。
整个夏季，麻雀都飞到这儿来栖息，生息繁衍。
梧桐树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀飞出其家屋的第一站。
（乙）小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息；成年麻雀经常在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子；麻雀夫妇常在这儿吵嘴；还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。
它们从清晨一直到傍晚，络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。
然而，12年中，我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。
一对麻雀夫妇忙碌着，辛辛苦苦地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴，但是，它们好像对自己的劳动成果并不满意，因为第二年我就没看见它们再搭了。
瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力，何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢？
看来，麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。
（选自《昆虫记》，陈筱卿译，中央编译出版社2011年版，有删改）
【材料三】
但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多
丰子恺
（选自《护生画集》，上海译文出版社2012年版）
【注释】画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》：
“曲巷高檐避罗，朝来饱啄陇头禾。
但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多。
”稔（rěn）：
庄稼成熟。
14．三则材料中，作者对麻雀的态度有什么不同？
各出于什么原因？
（6分）
15．材料二中，作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。
请结合文章内容分析。
（6分）
16．甲、乙两处都用了拟人的方法，但语言各有特色，请分别举例说明。
（4分）
答案：
14.（6分）材料一中，作者厌恶麻雀，因为作者认为麻雀一无所用，反给人们带来干扰和损失；材料二中，作者欣赏麻雀，因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺，能充分利用可使用的场地；材料三中，作者宽容爱护麻雀，因为作者希望丰收，人能与麻雀共享丰收的果实。
15．（6分）作者非常简略地说明了麻雀利用屋檐和旧墙筑巢，因为这种窝巢省力又牢固；作者较为简略地说明了麻雀利用树洞来筑巢，为了表现麻雀善于利用场地；作者详细说明了麻雀在树枝间筑巢，为了充分表现麻雀具备高超的建筑技艺。
16．（4分）甲处语言富有感情色彩，如“眷恋”“不乐意”等词语，表现出麻雀对人类的依赖；乙处语言生动而富有情趣，如“一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子”，具体细致地描摹了麻雀的生活情态。
3．（2015年江苏苏州市中考）阅读下面一篇文章，完成16～20题。
杏荫井台
杨闻宇
①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。
村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。
南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。
我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。
总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞！
羊肉腊炙的！
”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
⑤乡下，长年间难得见荤。
我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。
我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。
卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。
见我摊开杏儿，便问道：
“换肉吃么？
”我点点头。
他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。
他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。
他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：
“小兄弟，我不要你这杏儿了。
”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：
“哪？
哪咋办呢？
”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！
”他携起路畔的筐篮，摇了摇头:
“算啦。
咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。
”说罢，便起身赶路了。
道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：
“喂！
小家伙！
”我的心猛儿一跳：
莫非后悔了，想要回他的肉！
⑧“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。
大人离井台子远，你可别掉进井里噢！
”天热，他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的！
”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了……
（11）“腊炙羊肉嘞！
羊肉腊炙的！
”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
（选自《文汇报》2015年5月13日第11版，有改动）
16．仔细阅读文章第②段中的画线句，回答下面的问题。
（5分）
（1）从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么？
请用自己的话回答，每个原因不要超过5个字。
（2）联系全文，揣摩作者这样写的用意并作简要说明。
17．文章第③段中的画线句用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
请简要赏析。
（4分）
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
18．文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的四处。
（3分）
19．文章第⑨、⑩、（11）三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段作简要分析。
（3分）
20.“杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵？
请结合全文谈谈你的理解。
（3分）
答案：
16．
（1）没人喜欢（关心、照顾）；没人陪伴。
（2）这样写意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。
17．比喻、拟人。
答案示例一：
作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。
答案示例二：
（1）比喻，作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。
拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。
18．答案示例：
“我”咽了口唾沫；倏地站起身来；（吆喝声）像唱歌一样好听；麻利脱下布褂去捡拾杏儿（换羊肉的迫切）；斜插过麦茬地，朝土路上截过去（怕赶不上汉子）；羊肉红光闪闪（色泽诱人）；并拢双手接受羊肉；盯着捧在手上的腊肉；心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。
19．答案示例：
第⑨段：
“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。
第⑩段：
“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情；“远了，远了……”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。
第（11）段：
写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。
20．①杏荫给“我”带来的清凉；②杏荫给“我”带来的快乐；③汉子给“我”的关爱呵护。
4．（2015年江苏无锡市中考）阅读《丑猫》一文，回答15-18题（14分）
丑猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。
邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。
固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。
右耳也残缺不全了。
一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。
右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。
尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。
全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。
凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：
这只猫真丑！
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。
孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。
丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。
但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。
如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。
但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：
孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。
我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。
等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。
丑猫不幸的一生就要走到尽头了。
我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。
我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。
我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。
突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。
显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！
当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。
它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。
丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。
我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。
世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
15.简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。
（4分）
答：
16.第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3分）
答：
17.第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。
（3分）
答：
18.联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？
（4分）
答：
答案：
15．突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。
16．这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
17．它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。
即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。
猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
18．答案示例：
世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
5．（2015年江苏常州市中考）阅读下面散文，完成11～15题。
（共14分）
青城山下忆大千
曹积三
①胡立是张大千的入室弟子，且是得意门生。
我喜丹青，更慕丹青手，便特意去青城山下拜访他。
②先生伴山而居，环境很是清幽，有竹，有兰，草木葳蕤；淡湿而清新的空气漫延其间。
室内陈设挺简洁，墙上只挂着一幅张大千的立轴山水，透出主人对老师的思念与景仰之情。
③先生已沏好茶等着我们。
当我接过茶盏，一股清雅的香气，悠然飘来。
他说，这是青城山的“洞天贡茶”。
呷一口，满嘴生香。
青城有茶甲天下，此话不谬。
遥想当年，张大千拒当汉奸，不受日寇伪职，化装逃出北平后，独独选了青城山，隐居上清宫，足见其慧眼。
④“是的哦，大千师太喜欢青城山喽！
”胡先生话音朗朗，“这儿哦，是他心中的乐园。
”
⑤随他的话语，一个痴情于大自然的画圣浮现眼前。
⑥每日里，张大千除了手捧书卷、挥洒丹青，便置身于山野之中，拜望千峰万仞，细品草木百花。
他听流泉、看飞鸟、拂野竹、望云海……乐此不疲。
他常常伫立于老松之下，盼顾远峰近岚，久不言声。
眉间挂风去，指尖捻画来。
雨后的夜晚，竟身披薄衫，举步登高，手捋长须，瞧那秋月透过丫桠撒下的清辉，与艳阳高照时的婆娑树影有何不同。
⑦“大千师常说，人间有两部书，一部是有字的，系前人所写；另一部，则是无字的，为自然造化。
两部书都要读好，方能成器。
一定要画自己最熟悉的东西，而且，要用心去画，才能如登山一样，一步一层天。
”
⑧忆起老师的教诲，胡立感慨系之：
“这些至理名言，影响我的一生。
”
⑨“我算得上是个专情的人，一生苦心孤诣，只画都江堰和青城山，画了大约一千幅。
”他说着，眼里泛着泪光，“都江堰，是爹娘生我养我的地方；青城山，是拜师之处，是识得再生父母之地。
这里的一水一石，一草一木，都如同我的血和肉。
”
⑩说罢，他展纸，挥毫，为我画了一幅《秀水都江堰》。
“大千师云游在外，也非常想念四川老家。
可惜，他未能回得来。
”胡立的话音里，有无限的遗憾。
思乡，是张大千晚年的心结，他曾写道：
海角天涯鬓已霜，挥毫蘸泪写沧桑。
五洲行遍犹寻胜，万里归迟总恋乡。
读了，有谁能不为之动情呢？
胡立告诉我，大千师曾托人几经辗转将一幅画作从台湾送回四川，表达他的思乡之情。
为防不测，题款的印章，是夜里，摸着黑，钤上去的，所以，章子上下颠倒了。
见到那带着老师体温的猩红印章，他如何忍得了泪水……
胡立先生为了款待我这位远方的客人，特意包了饺子。
更让我惊奇的是，那醇香的米酒、可口的泡菜、独具风味的“老腊肉”，都是他的手艺，而那滋味鲜美的小菜，竟也是用他亲自挖来的竹笋烧制的。
他一面为我斟酒，一面说：
“大千师在青城山时，经常带着我去采蘑菇、找野菜、挖竹笋……而且，他乐得上灶，炒的青菜，碧绿如鲜；他做的狮子头和粉蒸牛肉，与众不同，尝过的人无不称赞。
”
胡立仿佛又回到了在大千师身旁的岁月，脸上洋溢着激情：
“有一天，刚送走来吃饭的客人，大千师对我说，做饭烧菜岂可小觑，这也是艺术。
烧不好菜，难成一个懂得滋味的好画家。
所以，从那时起，我就暗暗地跟着他学厨艺。
”
“你知道大千师是怎么评价自己的厨艺和画艺吗？
大千师说，‘我的画与菜相比，菜，当然在上。
’”我听了，吃惊不小。
张大千毕竟是张大千。
（选自曹积三的博客，有改动）
11.综合全文，胡立先生受到师傅张大千的哪些影响？
（3分）
答：
_______________________
12.文章第⑥段画线句在语言上有什么特色？
请简要赏析。
（3分）
眉间挂风去，指尖捻画来。
答：
________________________
13.“张大千毕竟是张大千”，这句话包含了作者对张大千的哪些情感？
（3分）
答：
__________________
14.第⑫段引用了张大千的诗，这首诗是怎样表现他的思乡之情的？
（从内容、技巧两方面分析）（3分）
答：
_____________________________
15.下列对文章分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.我是文章的线索人物，我拜访胡立，胡立先生回忆恩师张大千的诸多往事。
B.张大千告诉胡立，烧不好菜难成一个好画家，胡立就暗暗地跟他学厨艺，最后胡立的厨艺超过了他自己的画艺。
C.拒当汉奸，不受伪职，隐居青城山，这些可以看出，张大千是个有民族气节的人。
D.文章第5段有承上启下的作用，“一个痴情于大自然的画圣浮现眼前”引起下文对张大千在青城山生活和创作的回忆。
答案：
11.（3分）痴情大自然；学习厨艺；热爱家乡
【解析】本题考查信息提取与概括能力。
12.（3分）语言凝练文雅。
运用对偶的修辞，简练的传达出张大千的对大自然的痴情，认真的观察，细致的描摹。
【解析】本题考查语言赏析能力。
语言特色很鲜明。
从修辞的角度分析作者的表达。
13.（3分）仰慕张大千对大自然的痴情；感慨张大千对家乡的热爱与思念；惊讶张大千的厨艺高于画艺。
【解析】本题考查句子蕴含的情感的分析能力。
“张大千毕竟是张大千”在全文的结尾，应该从全文的角度去思考。
14.（3分）内容：
刻画了一个鬓发斑白远在天涯，挥毫作画时泪水连连，身在万里外，心里总恋着家乡的游子形象。
技巧：
“万里迟归总恋乡”运用直接抒情，抒发诗人对家乡的思恋。
【解析】本题考查古诗的内容理解和诗歌手法的赏析能力。
题干中明确从内容、技巧的角度分析表达思乡之情，就分别赏析。
内容上赏析，主要对诗句的理解与翻译；技巧上从“总恋乡”看出诗人的直抒胸臆。
15.（2分）B
【解析】本题考查对信息的提取能力。
B.“胡立的厨艺超过了自己的画艺”，选文中说“张大千的厨艺超过了自己的画艺”，这是典型的“张冠李戴”。
6．（2015年江苏镇江市中考）阅读下面的文章，完成17-21题。
（共16分）
河床开始回忆河流
鲍尔吉·原野
①大地上的河床像一个干瘪的口袋，粮食没了，口袋显出宽阔。
我在
升级会员 