合理使用零花钱Word格式文档下载.docx
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人员分工：
第一小队（负责查阅资料、设计与发放调查问卷的工作）
队长：
唐玉杰
指导教师：
段芳芳
成员：
孟庆鹏
赵天雨
刘欢
王开
第二小队（负责考察走访崩校学生零用钱情况及调查报告的撰写）
孟令慧
常宏超
陈也
赵颖
陈旭
第三小队（负责整理统计数据）
董颖
周田
唐桂永
罗楠
董志颖
第四小队（负责总结解决策略及倡议书的撰写）
康帅
刘守亮
刘悦
高锟
四、活动实践的具体过程
第一阶段（查阅资料、设计问卷调查）
（一）孩子每月有多少零花钱？
记者在调查中发现，孩子零花钱的来源一般都是来自父母或者长辈给的，很少有自己真正赚的，即使有，也是从家里“赚”的。
记者通过调查了解到，以5年级孩子为例，孩子的零花钱一般从10元到上百元不等，有没有的，是特殊情况，一般的孩子每月家里给的零花钱在10元到50元之间。
记者总结了一下，孩子零花钱的来源一共有几种。
（二）中小学生零花钱的来源情况
1.向父母要来。
父母定期给孩子零花钱，或者孩子没有零花钱了就跟父母要，这样的孩子占到大多数，也是孩子零花钱最为稳定也是最主要的来源。
“我没有钱了，就跟父母要，有20的时候，也有30多的时候。
”沈阳市大东区和睦路小学的小麟告诉记者。
2.从压岁钱里剩下来。
“我每年的压岁钱基本被我妈搂走了，每次她心情好就给我剩100，让我自己买东西。
”五年级的小博告诉记者。
记者了解到，孩子的压岁钱也是孩子零花钱的一个重要来源。
3.从其他长辈手里要来。
现在孩子都是独生子女，爷爷奶奶、姥姥姥爷给的零花钱也是孩子零花钱的重要来源。
“我特喜欢去爷爷和姥爷家，爷爷和姥爷有时候会给我一些零花钱让我买吃的。
”11岁的小丽神秘地对记者说。
4.自己节省下来。
为了买自己喜欢的东西，把三顿饭合成两顿吃，把5块钱的标准降到2块钱，这样就能从父母给的饭钱里省出来一笔数额不小的钱来了。
据了解，像这样从饭钱里省出零花钱的同学并不少，而这样的孩子多是父母在零用钱上管得比较严。
5.从家里“赚”钱。
“我妈让我给她扫地、收拾房间，每次给我一块钱。
”有孩子高兴地向记者介绍，其他孩子也表示：
自己也从家里干活“赚钱”，但不是主要的来源。
6.说谎跟家长骗来。
跟家长撒谎多要一点，也成为有些孩子零花钱的来源。
采访中一位孩子的母亲告诉记者，有一次孩子说学校让交10元钱，自己没多问就给他了，可后来一次偶然的机会，她才从孩子同学那里知道，学校根本没让交钱。
（三）孩子零花钱的使用情况
样本一：
学生小彬
小彬妈妈告诉记者，小彬大概每周向家里要两次钱，一周的零用钱为十元左右，这个数目在同学中算中上等水平，父母平时并不过多约束孩子支配零用钱，但会督促小彬合理地使用零用钱。
小彬的零用钱一般是买一些文具书本和零食。
如果能有节余，她会给父母或者自己买一些小礼物。
样本二：
学生杨潇伊
我自己有个小储蓄罐儿，平时妈妈给的零用钱都存在里头，需要钱的时候先从储蓄罐里取，我的钱一般都用来买文具了。
我自己有一个记账本，每天的花销都会一笔一笔地记在本子上，然后给妈妈看。
样本三：
学生韩泽生
我的家里不算太富裕，所以对钱的管理十分谨慎。
三年级之后我有了每月5元的零花钱，但是无论买什么，我都会先和妈妈说一声，等她同意了我才动手拿钱。
现在，我已经省下不少钱了，我要用这些钱买书，来充实自己。
通过调查，记者发现孩子的零花钱是这样花掉的：
调查中95%以上的家长会过问孩子零用钱的使用情况，并加以指导。
记者发现，确实有孩子对攒钱非常有热情，攒够一定数目的零用钱会主动要求家长陪同其去银行存起来，留作春游和夏令营的费用，但相当一部分孩子的理财意识比较差，对利息和安全因素等储蓄常识并不了解，有多少花多少，非常随意。
（四）对孩子拥有零用钱的多少、来源及使用情况看法或意范女士63岁:
我的外孙女上小学四年级,已经有了钱的概念。
在她三年级之前,我不习惯给孩子零花钱,我认为这么小的孩子不会理财,有了钱会乱买东西。
现在的小学校周边尽是诱惑,卖各式卡片的、卖玩具的、卖小宠物的、卖各种颜色可疑小食品的,应有尽有,孩子偷偷买这些东西会对身心健康不利。
可是后来我改变了想法。
一次放学的时候,我发现孩子的手里拿着一袋小零食,问她哪来的,她说是同学请吃的。
我这才发现,原来她的同学中大部分孩子都有零花钱,这个年龄段的孩子渐渐开始懂得了人际交往,如果总是让同学请客,可能会让孩子产生自卑的心理。
再说,孩子如果遇到一些突发事件也可能需要钱。
所以,我和孩子的妈妈商量了一下,决定定期给孩子一些零花钱,但是要严格控制金额,每天保证孩子身上有5元左右即可。
刘女士38岁:
我的孩子今年读初一。
记得他上小学五年级起,开始问我们要零花钱,说是班上同学都有钱,有了钱可以买些自己喜欢的书籍和玩具之类的。
我斟酌了一下,认为孩子的想法有一定道理,于是我开始给孩子零花钱,但在数目上没有做出规定,每次都是5元、10元的给,孩子没钱了会主动问我们要。
但是,后来我渐渐发现,孩子要钱越来越频繁,有时一个月要给他四五次钱,多的时候他每月的花费达到了200元。
问他钱的去向,他总是支支吾吾说买学习用具。
后来,我注意到,其实孩子大部分零花钱都花在了买零食上,还经常请同学吃东西。
现在,我十分头痛,零花钱到底给不给,给多了怕孩子乱花,给少了怕习惯了大手大脚的孩子为找钱而动歪脑筋。
网友“禾豆”:
我哥的儿子现在已经12岁了,他自己的零花钱要自己“挣”,在家里洗一个碗可以得1毛钱,他一个月洗碗可以得近50元,加上过年的封包,小孩子的零花钱收入还是蛮可观的。
开始我担心这样的做法会让孩子觉得事事以金钱为主,对孩子影响不好。
但实行这样的“政策”比较久后,我发觉这样的方式还是不错,可以让孩子懂得劳动的价值。
另一方面,孩子通过劳动得来的零花钱,花起来也会比较“小气”,懂得计划。
至于让孩子怎么花钱,我倒是觉得,要给孩子自主的权利,家长的作用只是在于引导。
零花钱,怎么花?
网友“流氓兔”12岁:
爸爸妈妈很少给我零花钱,因为他们怕我有了钱会乱花。
但是我的好多同学都有零花钱,看着别的同学可以买自己喜欢的零食和书籍,我每次都好羡慕。
有一次,我用过年攒下来的100多元压岁钱买了一个自己喜欢的文具盒,妈妈知道了以后严厉批评了我,说我太奢侈。
我希望家长们不要对我们的零花钱管得太严。
小马10岁:
我的压岁钱大部分都给妈妈代管着,我需要用钱就向妈妈要。
我很喜欢看书,平时父母给的零用钱都差不多用在买书上了,我觉得买书看既能增长知识,又能够打发时间。
一些看过的旧书我还可以拿到旧书市场上卖,卖得的钱又可以买新书,这是爸爸教我的方法。
王健28岁:
记得我小的时候,父母从不会主动给零花钱,那时的零花钱都是从早餐钱里省下来的。
我们积攒下来的零花钱一般都是买一些邮票、小人书等小玩意,女孩子则喜欢买一些卡通画、小发卡等。
因为那时的零花钱很少,所以完全没有理财的概念。
相对而言,现在的孩子在花钱上要奢侈多了,我经常看到一些小学生自掏腰包买回大包大包的零食和高级玩具。
让孩子学会理财
夏女士35岁:
我的儿子今年8岁了。
自从他上了二年级,我渐渐发现他开始有了花钱欲望。
有时候我们也会适当给他些零用钱,每次的数量都很少,一两元这样。
但我们给他零花钱是有前提的,比如,他学习成绩取得了进步,或者帮助家里做了家务等。
我认为教育孩子合理支配自己的零花钱是一门学问。
我的做法是:
让孩子把每一笔零花钱的用途都记录在小本子上,每隔一段时间我会和他一起分析一下这段时间的花费情况,哪些钱不该花,哪些钱花得比较有意义,等等。
渐渐的,我发现孩子学会了攒钱,看到喜欢的童话书或者文具等,他不再向我们提要求,而是拿自己积攒下来的零花钱买。
碰到两样喜欢的东西都想买,而手上的钱只够买一样时,他会认真权衡利弊,然后作出选择。
我认为,对于孩子的零花钱,家长的正确引导是关键,但家长不需要过度干涉,应该多让孩子自己做决定。
网友“漂亮妈妈”:
管好孩子的零花钱,不仅仅是教育孩子勤俭节约的一种方式,也是培养孩子的一种理财能力。
我觉得家长给孩子的零花钱要有数量的限制,每周给孩子的零花钱是一定的,要在实践中让孩子学会有计划地花钱。
但家长也要留意,别让孩子把就餐的钱节省下来买玩具。
网友“stphanie”:
可以让孩子自行承担一些自己的费用,让孩子在自主生活中学会理财。
例如,孩子每月的通讯费、课外书籍费等,都可以让孩子自己来“买单”,这样可以让孩子学会合理分配金钱,还可以培养孩子节俭的习惯。
网友“花下刺”:
我是农家出身,家长可以给的零花钱不多,支配空间不大,基本上都用于学校的伙食花销。
但是,我对钱有个概念,就是父母挣的钱来之不易,都是他们的血汗钱,不能胡乱花。
同时,自己也懂得要想多花钱,必须自己去挣钱。
在我10岁左右,就跟村里的伙伴四处捡废旧铜铁去换钱,还去村里村外找来大石块用钉锤碎石（用来铺路的小石子）,一辆12—15元。
钱挣得不多,买点零食、文具、鞋袜就完了。
我记得那时最奢侈的一次,可能就是把积攒了好几个月的零花钱买了一台小霸王游戏机。
说这些经历,就是想告诉小朋友,零花钱不光是用来花的,还要有“理财”的过程。
我们制作的调查问卷：
1、
孩子有多少零花钱？
A没有
B、10—100元
C、100元以上
2、
孩子零花钱的来源？
A、向父母要来
B、从压岁钱里剩下来
C、自己节省下来
D、从家里“赚”钱
E、说谎跟家长骗来
3孩子如何支配零花钱？
A、买学习用具
B、日常交往
C、上网及游乐场所
4请您发表对孩子零用来源及使用的看法或意见
问卷分析：
此次问卷我们共发放400份左右，回收300份，发放对象包括学生、教师、家长、小卖部及网吧五部分，得到了所有参与者的大力支持。
下面是根据统计结果做成的统计表和统计图：
调查对象
总数
学生
200
教师
40
家长
45
小卖部
5
网吧
10
2
A
B
50
C
20
D
28
E
3
250
30
【调查结论】
家长对待零花钱过于随意，孩子合理利用零花钱的能力有待加强。
对于家长给孩子零用钱的频率和数额，也做了调查。
基本上，每位家长都会给孩子零花钱，但是给钱的方式不尽相同：
有时候是孩子主动要的，家长在了解了孩子的需求后才给；
有时候是家长主动给的，比如过年给压岁钱；
也有家长为了锻炼孩子做家务，偶尔支付“报酬”作为对孩子劳动的一种激励。
通过调查发现，家长们给孩子零花钱多数比较随意，不少家长只要孩子需要，就会给孩子钱，而不是定时定量地给钱。
再加上有些孩子又不会合理利用零花钱。
第二阶段：
（走访撰写调查报告）
饮马河中学有关零花钱的调查综合报告
每天走进教室，迎面扑来的总是一阵麻辣味儿，这是孩子们吃的各种零食散发出来的味道。
地上零星地掉着包装袋，还夹着一些玩具。
每次看到这些，我都会忍不住皱眉。
的确，我们的生活好了，孩子手中的零花钱也多了，可是您知道吗？
就在您为了表达爱意、为了奖励好成绩、为了支付劳动报酬而给孩子零花钱时，孩子们却可能因此形成扭曲的经济观、人生观、价值观。
为此，对我校的200名学生进行了有关零花钱、理财认识、消费习惯等方面的调查，具体情况如下：
（1）全校平均每个中学生一个月的零用钱平均是50元；
最多的一个月达到300多元；
调查发现学生的领用钱与家长的工资收入有一定联系，但是不大，家庭一般的孩子的零用钱并不比富裕家庭的孩子的零用钱少。
（2）零用钱的来源大多数来自于父母（当然包括欺骗父母得来的）达到75%以上；
祖父母，外祖父母给的达到14%；
其他亲戚给的占7%；
自己打工得来的达到4%。
（3）零用钱的支配上：
56%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的零食）；
23%用于同学朋友之间的人际交往；
13%用于购买玩具（多数为男生）；
8%用于购买学习用品。
（4）在零用钱支配上，家长的态度：
从不过问
偶尔过问
经常予以指导
横加干涉
其他
9.1%
33.3%
50%
1.5%
6.1%
第三阶段:
（总结与反思:
要合理利用零花钱，学会理性消费,倡导节俭。
）
总结与反思
（1）父母及长辈不要太溺爱孩子，生怕孩子吃的不饱、用的不足，应控制零用钱的数目。
即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零用钱也应该用在有用之处，如买学习用品、打电话，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物，或为社会献爱心……
（2）给之前可以先征求孩子的意见：
今天你需要多少零花钱？
分别用来干什么？
然后父母按需合理而给。
这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。
当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎，或鼓励孩子制定一个消费账簿，以便父母检查和教育。
（3）让孩子体会赚钱的艰辛。
可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
（4）鼓励孩子多存钱。
家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入小银行，积少成多。
家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
第四阶段（总结成果，开展宣传）
《致家长的一封信》
尊敬的各位家长：
您好！
我是饮马河中学的一名学生。
最近我们开展了《合理利用零花钱》为题的综合实践活动。
在本次活动中，我们对全校学生零用钱的来源及使用请况进行了调查，结果不太另人满意。
现将一份调查报告和我们想到的举措写给您，希望您在百忙之中给与最大的指导。
举措如下：
作为家长应注意：
第一，孩子的零用钱应由专人负责。
不能你给我给大家都给，应该组成一个零用钱委员会，对孩子的零用钱进行专门管理；
第二，给孩子的零用钱应当是有计划。
给孩子零用钱要避免随意性，随意给，要就给，要有计划地支付给孩子，一周一次，一月一次；
第三，给孩子的零用钱要有最限额。
要根据孩子的年龄、每个孩子的自身特点，确定孩子零用钱的限额，有了限客，孩子的花钱自然也就“大方”不起来了。
第四，要对孩子进行花钱的必要指导，零用钱都是用来买什么，什么时候买，怎样买，如何更省钱等。
第五，要对孩子的零用钱给予必要的监管，必要时要予以审查。
第五，对孩子进行节俭教育和劳动教育。
让孩子知道钱是来之不易的，节俭是一个人品德的重要组成部分，对整个人生都会有着重要的影响。
希望各位家长能高度重视学生的零花钱问题，让学生养成勤俭节约的好习惯！
谢谢！
调查后的心得
我通过活动了解现在中学生的零花钱的来源以及使用情况，养成正确的零花钱获取途径和支配观念；
同时培养了我的奉献社会意识。
周田
通过活动，我真正体会到家长对自己的关心，认识到家长给自己零用钱的真正用意，感受到家长对自己零用钱的指导的良苦用心，也对自己过去在零用钱的支配方面的不正确做法感到羞愧，逐步树立了正确的零用钱消费观念。
刘守亮
《合理利用零花钱综和实践活动》
——教师点评
我将从选题、研究过程、结题三阶段对本次研究性学习加以点评。
首先，来说选题，大家知道，孩子零花钱的问题已经受到越来越多人的关注。
本组同学选择《合理利用零花钱综和实践活动》，说明他们很有节俭理财意识，且这个主题有它的现实价值，与国家正在开展的合理消费相呼应。
选题的切口很小，贴近学生的生活和经验，建立在学生能够直接体验和探究的基础上。
其次，在研究过程中，同学们通力合作、亲身实践，选择了问卷调查法、实地考察法、查询法、实验探究等多种方法综合于同一个课题中，这些方法与研究的内容相契合，没有因为多一种方法而添加一些不必要的内容。
在我的指导下，同学们科学的设计研究的方案、调查问卷表、统计量表、资料的收集与分析；
能够运用已有的数学知识对收集的数据进行分析，让“数据”来说话；
能够依自己的经验对乱花零花钱提出合理化的建议；
得出结论。
这样，学生在“做”、“考察”、“研究”、“汇总”的过程中利用已有的知识和经验，发现和解决了问题！
最后，在结题阶段，经过我的指导，同学们又开展了《节约一分钱献爱心活动》实践活动，在成果课上进行展示，独具匠心的设计了黑板报、手抄报等开始了宣传。
尤其是康帅同学的《至家长一封信》得到了指导教师的肯定，体现了一种务实的精神，也使我们的研究由浅入深、从“感性”上升到理性，实现了升华！
总之，本次研究性学习是一个完整的、典型性的过程，有很多值得借鉴的地方。
我还要将本次活动再深入的进行下去。
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