做最好的老师的读书笔记文档格式.docx
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读到这儿时，我的内心便会受到触动：
对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？
是的，“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”—————昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所进步。
李镇西老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。
他认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，再次读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
”有时我也在怀疑，对于我们班的那些调皮捣蛋的学生到底要不要惩罚？
如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。
因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
在李老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。
但是后来他将这一切都变成了教育财富，这一次又一次的教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成了一位著名的教育专家。
给我印象最深还有第八章学生思想改造工程——后进生的转化。
在李老师看来，转化“后进生”是最好的教育科研，他写出了许多有价值的教育论文乃至教育专著。
李老师之所以把关注“后进生”，一是因为素质教育充满了对人的尊重。
二是因为素质教育的要义第一是面向全体学生，面向全体就必然面向为数不少的后进生。
李老师在书中向我们介绍了他在转化后进生的过程中采用10种有效的具体方法：
写家校联系本；
填报喜单；
游玩；
集体评议；
写每日九问；
对手竞赛；
写灵魂的搏斗；
安排当干部；
学生作文表扬；
推荐好书。
读了他的后进生转化手记——我和万同的故事，让我非常感动。
一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！
在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。
更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。
而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
我清楚的记着有这样一个情节他让万同代表班级在全校进行国旗下演讲。
为了不失去教育万同的机会，李老师不断鼓励万同，让万同连写三稿，最后抓住“班级的爱就是祖国的爱”这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习，最后终于让万同信心十足地进行了演讲，赢得了全校师生的掌声。
李老师目中有人，始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。
李老师满怀爱心在学生心田耕耘，真令我佩服！
读完他怎样对待“后进生”，我陷入了深深的沉思中，作为教育者，我是否做到了教育的公平？
是否做到了关爱每一位学生？
在我们班，问题学生很多，有了李老师的指点迷津，心里也有了些许准备，我想在新学期里再面对周志鹏、高立尚、王磊、张磊等孩子时，我一定不会再像以前那么着急、困惑，一定会在教育教学过程中找到更适合这些孩子的方法，也更快地为孩子引领一条适合他们学习、成长的道路。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。
今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。
我也愿“做最好的老师”！
从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
做最好的老师的读书笔记2李镇西老师的《做最好的老师》，是他25年教学经验的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理……在这里，你可以找到教育的最新理念，科学而有效的管理方式；
在这里你可以学到宝贵的经验总结。
从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；
从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。
感动开始于序言——李镇西老师在序言中这样写到——————你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；
你也许不会最顺利，但你可以最乐观…。
。
因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；
李镇西把他总结为三心三家：
三心：
1、拥有一颗童心：
做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。
2、拥有一颗爱心：
做最好的老师，师生之间有着互相依恋感。
苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教育修养中决定性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。
出于对孩子的爱，每个老师都能找到自己现阶段应该做好哪些事情。
我们不是常说，对孩子的爱可以使一个教师聪明起来。
爱愈深，激发的创造能力愈强。
拥有一颗爱心，做最聪明最好的老师。
3、拥有一颗责任心：
做最好的老师，关注孩子的成长，努力培养现代公民。
今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。
我们肩上的担子着实不轻啊。
是爱的力量创造了这个世界的美好，需要将来的公民带着爱带着责任心走向社会，我们应该通过多渠道加强学生的德育教育。
发挥课堂德育作用，强化德育实践。
在实践中，学生的体验深刻，收到的德育功效愈强。
所以我们不要认为德育活动可有可无，很随意的对待。
应有计划地安排德育内容，一步步加深学生的思想道德认识。
三家：
1、最好的老师要努力做一个专家，有着专业造诣，课堂教学很棒。
我们应该常常问问自己，我拿什么来吸引我的学生？
做最好的老师努力让自己的课堂焕发魅力，那魅力源于知识本身的科学性，那魅力来源于教师的人格魅力。
学生调查反应，最受学生欢迎的老师是知识渊博的，幽默的老师。
所以我们老师应该和书为伴，不断提升自己，勤写教育教学日记，每一次备课，都把自己当作学生来看待这篇课文，多想想老师讲的是不是学生想的，学生想的老师有没有在课堂上为他们留时间，为他们去解答。
让我们教学游刃有余，偶尔幽他一默。
2、最好的老师努力做一个思想家，做一个反思型的教师，在反思中不断的发现问题，从而不断的改正问题，不断地提高自己教育教学能力。
教师不是单纯的教书匠，不能单单局限于书本，着眼于知识的传输。
做一个研究型的教师，勤反思，多撰写教育教学论文心得，进行课题研究，更好地促进自身教学能力。
3、做最好的老师努力做一个心理学家。
用心灵赢得心灵。
真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，这必然要求教师具备发现、发挥、发展学生独特个性的技巧和艺术。
教育是心心相印的互动，真正关注学生的心理，让学生向你敞开心扉。
我认为做最好的老师要努力做到：
做自尊自信的教师。
一个人，不是有多少钱就有多少成就。
身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心里不会产生敬重。
敬重和羡慕是两回事。
我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。
人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。
作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。
我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。
不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：
我，能成为大写的“有为”的人。
做展示自我的老师。
我曾一度拘谨于课堂，每每碰到公开课、竞赛课，总想找个借口推脱。
殊不知，课堂的演练才能有更精彩的教学。
于是我在努力改变自己，多和其他老师合作交流，逐渐自己也有了展示自己的欲望，也有了“要做就做最好”的打算。
的确，好老师大多都是从展示自我中逐渐成长起来的。
做脚踏实地的老师。
在我看来，一个好的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。
教师每天的工作无非就是备课上课、批改作业、管理班级、教学研讨之类。
有人说过，“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。
能把这些事情做好，才能让学校秩序井然、充满生机，才能体现自己作为教师的价值。
细节决定成败，要把这些处理好，需要付出有思想的技术和有技术的思想，需要我们具有“不用提醒”的约束感，需要我们拒绝各种借口，需要我们脚踏实地。
做读书思考的老师。
历史总是向前发展，信息与知识的更新也是理所当然。
如果不常读书、不思考，就会感到很吃力。
与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心“充电”。
摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。
记得有人说过，不读书的教师走不到教学的前沿，“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。
不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要善于思考。
管老师建议我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考，这实在是一条促成教师互动交流、共同成长的专业发展之路。
愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，或发到网络和报刊上，这既不湮没自己的劳动，也是在帮助别人，更是在收获做好老师的乐趣。
做最好的老师的读书笔记3“最好”不是“good”不是“more”，而是“best”，作为一名普通的教师和班主任，何为好，何为最好？
是能言善辩的口才，抑或是炉火纯青的教学技巧，或者是学生每次取得的优异成绩，一次次地寻觅答案，也一次次地否定自己。
久而久之，这就成了是我内心深处一直的疑问。
究竟什么是“最好”呢？
带着这个疑惑，我翻开了李镇西老师的《做最好的老师》，也正是这本书，让我明白了最好的含义──一个比一个的更好，便会成了最好。
而这不正是对“追求”的诠释吗？
也正是李镇西老师不急不躁娓娓道来的话家常式的语言让我明白了如何做才是最好的老师，最好的班主任。
一、做一位有童心的教师教育者是否拥有童心，对教育至关重要。
因此李老师认为童心是师爱的源泉，在教育中，我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑，这样的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心还意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
童心在教育上的体现，便是爱心，便是拥有一颗爱学生的心。
在这本书中，无处不体现李老师的童心和爱学生的痕迹。
如李老师和孩子一起玩斗鸡游戏，一起打水仗、一起包抄手……在一次次的欢声笑语中，我们理解了李老师的童心，理解了那精彩瞬间中的爱。
在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。
读完这书，我扪心自问，我有童心吗？
我和学生的关系是亲密无间吗？
我对学生的爱真的是无欲无求吗？
我否定了自己，于是我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。
让自己用这颗童心化解学生之间的矛盾，用这颗童心去沟通师生之间的情感，用这颗童心走进学生的情感世界。
也正是这颗童心，让学生一次次感动了我。
走近了我。
因而，童心与童心碰撞的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
二、做一位有思想的老师“师者，传道授业解惑也”，这是亘古不变的教师职责。
但现代
教育要求一名合格的教师，还必须是一名有思想的老师。
书中这样说到:
只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。
因此，李老师认为，我们教语文的，不能就语文教语文，应该站在教育的高度教语文。
站在社会、国家、民族的高度搞教育。
仔细想来不无道理，回想从教十几年的自己，不正是缺乏思想吗？
在工作中，就是为教而教，为改而改，在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。
读完这一章节，我想自己也要像李老师一样做一位一定有思想的老师，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。
其实做有思想的教师是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求做有思想的教师，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新意识，那也只是一种空想。
李镇西老师将读书、教书、写书视为他生活的全部内容。
在《追随苏霍姆林斯基》这章中，李老师详细地叙述了追随苏霍姆林斯基的追随之路，也深刻地揭示了思想形成的历程。
在《阅读和写作，提升教师素质》中，李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。
李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成手不释卷的习惯，而且还伴随着思考，形成了自己独有的风格，独特的思想。
我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一，勤于思考，勤于钻研，从而成为一个有思想的人。
三、做一位民主型的老师李老师所认为的民主是这样的：
把受教育权利还给每一个学生，同时把教育过程变成一种民主的生活方式，尊重学生的主体地位，使学生得生动活泼、自由地发展。
在文中，无论是和学生的生活中，还是课堂上，抑或是班主任管理，都处处体现着李老师所倡导的民主。
如三好生的选举，要求尊重每个学生的选举权；
在为自己的班起个班名时，师生共同出谋划策，出现“未来班”后，又和学生提出班训，创作班歌等行动；
班级管理从“人治”走向“法治”的转变，不都在说明李老师的民主吗？
而想想我们现在的一些教育现象，虽有民主踪迹但也缺少不了老师干涉的痕迹，如选拔优秀，我们会为优秀生大加赞扬，对表现落后的学生则不屑一顾；
在班级管理中，我们人治的行为一次次刷新着记录。
因此，李老师这本书，不仅仅让我们明白李老师是怎样对待自己的教育和学生，同时，也在向我们警示，做一位民主型的老师是何其重要，它将为给学生带了多大的转变以及对其一生的影响。
做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动，是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求，是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
做一名教师，何为最好，正如李老师所言：
“生活在学生中，就是幸福，就是最好。
”做一位有追求的教师，就会做得“更好”，再到“最好”。
做最好的老师的读书笔记4打开书就被李老师的自序吸引了，“最好的教师，不是名人比，不是何过去比，而是和自己的明天相比，和未来比，做最好的教师是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。
”李老师如今已经是教育名人了，而且已经著作十多本，可是他还是这样埋头耕耘不问收获。
真的被深深地震撼着，也感觉到自己真的事态渺小了。
一、伤春怀远几时穷，小雨纤纤风细细我知道自己是中国千千万小学教师中的一员，我所做的能改变什么？
所以自己总是伤逝。
李老师的成就就是如他所说——“做最好的教师！
”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；
是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；
是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……读着，反思着自己教育教学感觉真的事相差太悬殊了。
那就像李老师说的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，虽然每天都不是最好的，每天还会有让自己让孩子让同事感到遗憾的地方有很多，但是每天都坚持和自己比一比，坚持不懈（我就是没有这个韧劲吧），我想我也会不断向“最好的教师”靠近了。
同事们对我的评价大多是感情太丰富了，总是爱掉眼泪。
是啊，现在想想自己不是一直在伤春怀远吗？
没有对自己的教育行为和教育细节追问，审视，推敲，质疑……却恰恰在怀疑别人对自己是不赏识的.，这样的自己怎么可能是个好老师呢？
时时刻刻为汲取名利而困扰的自己真的太渺小了。
做最好的老师，不是有好多大事和大业绩的，我们总是在对学生进行个性全面发展的教育，身为教师的自己更应该了解自己，知道自己应该如何个性全面的发展，那样我们才有资格说自己在对学生说“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。
教育过程是繁琐细碎的，每个细节都不容忽视的，而我们做教师的就是要带着自己所有的感情投入到这些细节之中，以研究的心态对待我们每个学生，在工作不重复别人，也不重复自己，那样才会每一阶段都由创新和超越。
水，暖时微波荡漾，炎时蒸腾九霄，寒时冰心守节。
李老师如水，性情谦和，充满智慧。
李老师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。
而人常说女人是水做的，我想我们每位女教师如果都能如李老师所说的做个反思型的教师，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，这样坚持不懈地注意注重自己的教育细节，定会“无风仍脉脉，不雨亦潇潇”。
今天再一次郑重的告诉自己，伤春怀远是没有道路的，像春风细雨一样真正润物细无声，只有不停的前行，做个会阅读，会实践，会思考，会写作的老师。
二、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“落花已做风前舞”，所有的一切所有的成绩永远只能证明过去，不代表未来。
李老师就是这样不断超越自己，才不断有新的业绩新的成就。
我所以平凡，就是没有这样的心胸吧。
既然决定要做个超越自己的老师，我知道光有志向还不行，更重要的事有行动力。
1、如花——读书让自己内外俱美花的美丽各有千秋，女人如花，总会逝去芳华的，如何保鲜自己的美丽，让自己与众不同，那就是读书吧。
所谓“腹有诗书气自华”是自古至今不变的。
作为老师更应该这样吧，信息社会不断更新与进步，让我们目不暇接，如果不丰富自己更新自己，真的可能要被淘汰了。
那就要不断地不停的阅读，如李镇西老师所说，教师应该是终身学习的身体力行者，做最好的教师更是要阅读，不但要阅读教育名著教学专著等专业性书籍更要阅读与教育“无关”的如文学历史哲学等类的书，因为读书令我们反思自己的言行，读书令我们憧憬未来，读书令我们感悟世界。
心灵的清香，最沁人心脾，让人回味悠长吧。
读书，让自己甘美清香。
2、如玉——科研让自己温润坚贞玉之光泽从不锋芒毕露，是柔润的温和的；
玉更是恒常的，不会因为外界的炎凉而变；
玉更是石的精髓，不会因为泥土的浸染而污。
怎么能成为特别的自己，怎么能成为千万普通教师中最好的一个，那就以玉做榜样吧。
我们现在就是一块璞玉，我们自己的潜质我们要自己去发现，那就是搞教科研吧。
每天全身心的投入到课堂中，投入到学生中，扎实地做好每一件日常工作同时跟要把学生单做研究对象，苏霍姆林斯基就是一个17岁就走上教师之路的我们中的一员，可是他用他的一生来研究学生，他经常在深夜静悄悄的伏案写作，思考和记录教育问题，就是这样一直坚持不懈的做着教育科研，成就伟大的教育家，让我们有了教育思想。
李镇西老师也是这样的吧，不但要投入到教育教学中，还有忙于学校事务，还要到处做讲学，还在各大教育网上有论坛有交流……相比之下，我们的工作真的事小巫见大巫了。
如今学校倡导我们做教科研，更为我们提供了优越的条件，我们真的要踏踏实实的做好教科研工作。
虽然有好多我们现在做的科研课题前辈们都已经做过了。
可是我们针对的学生尽管同样是学生，但是他们仍然是不同的人，所以我不会再如以前那样“都研究过了，还研究什么”再不会有这样的思想，一定要真正的和自己现在的学生一起学习研究，写好每天的教学点滴，把写作养成习惯。
我们有研究的精神，就是缺少玉这样的精神，一定做个如玉样的教师，坚韧，恒常，坚持……因为只要我们坚持着自己想做的，一定会有收获。
不能名垂青史，也会成为平凡中做得最好的哪一个。
最后，还是李老师那句话说得最有道理，做最好的老师，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，做最好的自己！
做最好的老师的读书笔记5小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
每当听到这首歌时，总为自己身为一名光荣的人民教师而感到骄傲和自豪。
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
不仅承担着传授学生知识的重任，更是学生思想的引路人。
回想自己从教的十三个春秋，我经常自问：
我对得起这份职业吗？
对得起这些孩子们吗？
听过很多教育专家的讲课，也拜读过一些教育专著，毕镇西老师教育我们要做最好的老师。
咋一听，似乎有点矛盾了，当我再深入的读下去的时候才明白“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；
但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！
读到这里，我想起了这两年来，我参加了多次镇上和教研片上的比赛活动，每次我都全力以赴，也自信的以为结果会很理想，可是偏偏别人的成绩总在我之上，我埋怨过，迷茫过，为什么成功总是与我擦肩而过？
别人的课堂教学也存在一些缺点，为什么我的缺点就那么让人不能接受呢？
一次又一次的结果还是如此，我必须学会反思：
别人不是只纠着你的缺点不放，而是你要让你的优点成为一种强大的磁场吸引他人，当然也要尽量避免一些错误的发生。
“没有别人的成绩好就是自己还不够优秀，应从自身多找原因，少埋怨他人”！
我时刻这样告戒自己。
通过我自身的努力，在本学期的两次比赛活动中，虽然没有夺得冠军，但我和最优秀选手的成绩之间的距离越来越小，甚至只差毫厘。
我真实的看到了自己一次比一次有进步，这就是我的成功。
虽然和那些名师比我也还有很大的差距，但我可以自信的对自己说，和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好！
书中最震撼我的是毕老师对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。
有人说：
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”这句话说起来容易，做起来是多么难啊！
记得我把这个班从学前班带入一年级时，来了个叫吴雨珊的留级生，她并不是个因调皮捣蛋或者愚笨而让我头疼的学生，每次上课发言都很积极，可是她从不做作业，每
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