走遍天下书为侣》PPT课件.ppt
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03走遍天下书为侣,人教版五年级语文上册第一组课文,假如,同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？
有一个人很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？
这节课我们就一起学习第三课。
来看看他为什么选择书作为他一路上的伴侣吧！
*作者简介*,尤安艾肯英国著名的儿童作家，曾获英国卫报小说奖，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。
尤安艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。
尤安艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。
而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。
伴侣环绕娱乐旅行犹豫背诵放弃忽略某种一趟品味欣赏百音盒赶趟儿编故事毫不犹豫同船而行,我会读,学习词语,近：
熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）反：
熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）,近反义词,我会读,这有什么关系呢？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪伴自己？
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
我会读,解读课文,我会读,解读课文,作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。
我们也来来看看作者是怎样读书的?
内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣,我会读,解读课文,首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向.最后.这真像与另一个人同船而行。
我会读,解读课文,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
情感交流,读课文交流，体会作者情感1书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？
（作者把书当作自己的朋友，自己的家。
不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌）2此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？
情感交流,读课文交流，体会作者情感3作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。
作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？
从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？
方法：
内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣（首先，然后，最后）,情感交流,读课文交流，体会作者情感4交流作者的读书方法，用上“首先然后最后”说一说5从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？
6他的读书方法对你有什么启示？
（“读书百遍，其义自现”。
每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）,情感交流,读课文交流，体会作者情感7“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。
同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？
和大家读一读。
（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
）,情感交流,读课文交流，体会作者情感8我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。
现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。
知识回顾,我们学过哪些修辞手法呢？
比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶.,省略号的作用：
1.表列举的省略2.表示语意未尽或话语未说完3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。
知识回顾,设问：
你会选择哪一样？
一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴反问：
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？
知识回顾,比喻：
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这真像与另一个人同船而行。
（这是与题目相呼应）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
（故：
老的，旧的，原来的。
）,板书设计,走遍天下书为侣（书读百遍，其义自见）内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣,作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？
大家自由读课文，找出有关句子。
1.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
2.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
课堂问答,读了这几句话，你体会到了什么？
从哪些地方体会到的？
读了这三句话，你有什么问题吗？
重点抓住下列词语理解：
第一句话中的“总能”和“不管”；第二句中的“一遍又一遍”；第三句中的“就是”和“随时想去就去”。
把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。
课堂问答,给这三个句子换一个说法：
（1）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
（2）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
（3）连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？
从三个反问句中你体会到什么了？
课堂问答,“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
”她是怎样一遍又一遍地读呢？
齐读第七自然段。
注意画出表示先后顺序的词语。
作者的读书方法对我们有什么启示呢？
你们从中学到了什么？
为什么“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”？
这句话中把什么比作了什么？
作者为什么这比？
课堂问答,作业一：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
作业二：
结合自己的读书经历，写一篇简短的读后感。
作业布置,作业三：
所以,我愿意坐在（）,（）读那本书。
首先我会（），故事中的人（），作家（）这个故事。
然后，我会在脑子里（），回过头来（），并问问自己（）。
我还会（），并从中（）。
做完这些，我会把（）。
最后，我会（）作者是什么样的，他会有怎样的（）.这真像（）。
作业布置,谢谢指导,
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