二年级校本下册课程教案.docx
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二年级校本下册课程教案
二年级校本课程教案
（二年级下册）
第一课上学前的准备
一、学习目标：
使学生明白开学前都应该做哪些准备。
二、学习重点：
使学生知道新的学期开始了，该有哪些打算。
三、学习难点：
使学生更进一步的了解自己要做的具体事情，常规教育的养成非常重要。
四、科学探究能力：
培养学生观察生活的能力和表达叙事的能力。
培养学生观察能力和分析图说话的能力。
五、情感态度价值观：
在学校学习的生活多麽美好，让学生快乐成长！
给同学们讲述学校开设科学课的重要意义，同学们如何上好科学课，科学课有哪些准备工作。
六、学习过程：
（1）档案馆
师：
同学们今天我们来学习上学前的准备这一课。
请同学们来观察一下图中这个同学在干什么？
生：
通过观察进行回答。
生：
第一幅图看到了苗苗在看日历。
第二幅图看到了苗苗在看书学习。
第三幅图苗苗翻开日历，看到明天就要开学了。
第四幅图苗苗在准备开学用的书包，铅笔盒，书等。
（2）说一说
师：
苗苗同学在暑假结束前做什么？
师：
你赞同他的做法吗？
为什么？
即将开学了，你准备好了吗？
生：
进行小组讨论。
生：
苗苗看到快开学的日期，他的暑假作业还没有写完等。
师：
你们在暑假都做了什么，谁来说一说？
生：
进行讨论，回答！
（3）评一评
师：
如果你的生活中有下列事项，请打上勾。
生：
进行打勾。
师：
你有上面的情况吗？
如果有，请赶快改正，如果没有，那好，我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！
（4）活动区
师：
暑假里你都有那些收获，请在拾贝园里记录下来。
师：
新学期你有哪些打算，请在学乐园里记录下来。
生：
进行回答。
生：
和爸爸、妈妈一起去旅游了，和爸爸去了博物馆，学会了游泳等．
师：
刚才同学们都写了暑假的收获和新学期的打算，为了明天更好的学习，请做好上学前的准备！
（5）实践园
课堂剧《开学前准备》
生：
四人小组讨论，上台表演。
1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自己设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
师：
愉快的暑假结束了，美好的新学期又向我们招手了！
七、板书：
第一课上学前的准备
一、 看一看、说一说
二、 评一评
八．课后反思：
在这一课的教学中，同学们都能够实事求是的说在暑假中做的事。
对书中提到的做的不对的事情都能及时提出来，说出为什么不对。
第2课我也愿当班干部
一、 学习目标：
教育学生让他们明白愿意为集体和班级服务，首先要有责任心。
二、 学习重点：
通过学习这一课让同学明白你能为班集体做点什么，班上的小干部们又为班集体做了些什么。
三、 学习难点：
通过为了使我们的班级更优秀、更团结，自己提出自己宝贵的建议。
并且“我选我”愿意担任班上什么职务。
四、 情感态度价值观：
通过同学们学习我也愿当班干部，延伸到科学课要求小组合作等．
五、 学习过程：
（1）档案馆：
“我选我”
师：
请同学们观察书中图上的同学在做什么？
生：
在自己选自己当班干部。
（2）咨询台：
师：
你愿意为班集体做事吗？
你能为班集体做点什么呢？
生：
进行回答。
师：
班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？
生：
回答。
师：
如果你当班干部，你还会做到哪些呢？
生：
回答。
师：
你真是一个有责任心的人啊！
责任心强的人能自觉为他人和集体着想，为集体贡献自己的力量。
（3）活动区：
师：
你愿意担任班上的什么职务？
你打算如何为班集体服务？
生：
进行回答。
师：
为了使我们的班级更团结、更优秀，你还有什么建议？
生：
回答。
（4）实践园：
师：
老师在班上开展了“今天我是班干部”的活动。
请认真填写下表。
生：
进行填写我觉得我可以做的工作。
六、 板书：
2、我也愿当班干部
（1）有责任心的人
（2）热心为班集体服务的人
七、课后反思：
上了这一课，同学们都能够做到做好自己能做的事。
提到最多的事是打扫卫生，同学们对帮班主任老师和班集体做事，都认为是一件十分光荣的事情。
第三课、爸妈，我能行！
一、学习目标：
通过小丽的故事知道树立自信心，自己能行！
二、学习重点：
把“爸妈，我能行”的儿歌熟练掌握。
三、学习难点：
通过自己平时的一言一行，来使自己在生活上和学习上都能够自己做。
四、学习过程：
（1）档案馆：
师：
今天我们来学习小丽的故事。
谁来读一读？
生：
读。
（2）咨询台：
师：
听了小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
师：
从小丽的故事中，你会想些什么？
生：
回答。
师：
引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
（3）从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？
A．同桌讨论。
B．全班共同交流。
（4）活动区：
师：
小调查，按真实情况填写，你做得较好的在括号里画勾，做得不好的画叉，表现一般的画三角。
生：
进行填写。
（5）做一做：
师：
面对记者的采访，你会怎么说，同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？
把你要说的写下来。
、
生：
写下来。
师：
同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己。
（6）读儿歌：
师：
下面我们来学习一下“爸妈，我能行”这首儿歌。
生：
读。
师：
我把这首儿歌编成了拍手歌，同学们想拍手试一试吗？
生：
都边拍边读。
五、板书：
3、爸妈，我能行
自信心，很重要，
从小树立不可少。
爸爸妈妈别担心，
相信我吧，我能行！
六、课后反思：
在这一课的学习中，同学们都对小丽说了自己想要对小丽说的话。
大多数说的都是小丽你要有自信心，你能行。
每个人都有自己的特点。
从小调查中，同学们有些可以做到帮爸爸妈妈干这个，有些说可以帮爸爸妈妈干那样，都可以做到爸妈我能行。
我把“爸妈，我能行”这首儿歌编成了拍手歌。
同学们都比较喜欢，比不拍手读背效果要好。
第四课我能帮助他
一、 学习目标：
通过学习帮助民族同学马力克同学的故事，使同学们懂得助人为乐的道理。
二、 学习重点：
使学生明白当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
三、 学习难点：
通过这些道理，使学生们体现在生活中对同学、对老师、对家人都能助人为乐。
四、 情感态度价值观：
体现在科学课强调小组合作，小组同学之间互相协作完成实验探究。
五、 学习过程：
（1）档案馆：
师：
今天我们来学习“我能帮助他”这一课。
班里新转来一位民族同学马力克，在他身上发生了什么故事？
生：
观察图。
生：
回答。
（2）咨询台：
师：
在马力克遇到困难时，他最需要什么？
师：
如果马力克没有得到帮助，结果会怎么样？
生：
进行四人小组讨论。
生：
进行观察。
师：
当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
（3）活动区：
做小猴子摘桃子游戏
1．学生分组，高矮个搭配为一组。
2．讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？
大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。
学生做游戏。
（4）实践园：
议一议
师：
同学们通过观察书中的问号图，在帮助他人之后，你有什么感受？
师：
在得到他人帮助后，你有什么感受？
生：
小组讨论进行回答。
师：
在学校里你身边有没有帮助同学和老师的例子？
生：
进行回答。
六、 板书：
第四课我能帮助他
马力克的故事
七、 课后反思：
同学们通过这一课的学习，都能说出图中的意思。
并且都能穿
插着讲故事。
在实践园这一环节的设计中，同学们都能积极地讨论。
让同学们讲述在生活中是如何帮助老师和同学的例子。
同学们都提
到了帮助同桌、帮助老师的例子。
气氛很好，都谈了自己能帮助他
人之后的感受。
也有同学提到了得到了他人帮助后，有什么感受。
第五课不当“小马虎”
一、学习目标：
使学生养成做事要仔细，不能马虎的好习惯。
二、学习重点：
使学生知道学习要认真、仔细，一定不能马虎。
三、学习难点：
使学生怎样才能改掉马虎的毛病，常规教育的养成非常重要。
五、情感态度价值观：
认真地学习，快乐的学习！
六、学习过程：
（1）师：
同学们今天我们来学习第七课“不当小马虎”。
请同学来观察一下丁丁画的画，为什么会引得他们同学哈哈大笑？
生：
进行观察，举手发言。
生：
丁丁画的马没有嘴巴，马蹄也少画了一个。
（2）师：
刚才同学们看了丁丁的故事都知道了丁丁是一个小马虎。
下面我们来做一个小测试，“你是小马虎吗？
”
生：
进行测试。
师：
如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的好孩子。
如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意呦！
（3）活动区：
师：
刚才我们看了小马虎丁丁的故事，红红今天的课堂作业没
有得红花，这是怎么回事呢？
生：
同学们通过观察找出为什么红红没有得红花的原因。
生：
阅读并在错误的地方标记号，并订正在横线上。
师：
学习要认真、仔细，一定不能马虎。
（4）实践园：
师：
丁丁和红红都是2
（1）班的同学，他们俩都是小马虎。
为了改正他们俩的毛病，2
（1）班召开了“不当小马虎”的主题班会。
谁来念念他们的同学都是怎么说的？
生：
分角色朗读丁丁和红红、林林读的内容。
师：
你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法，请告诉大家。
生：
举手发言。
师：
让我们一起跟马虎告别！
七、 板书：
５、不当“小马虎”
小马虎丁丁
学习要认真、仔细
八、 课后反思：
通过这一课的学习，同学们都能够积极的找出丁丁画的画哪里不对。
这一环节锻炼了同学们的观察能力。
在科学课上坚决不能马虎，一个小马虎是当不了科学家的。
同学们都非常喜欢测试这种形式和当小老师的形式。
第六课、学习的乐趣
一、学习目标：
通过小林的学习秘诀，知道快乐学习。
二、学习重点：
通过学习懂得学习中遇到困难，要增强自信。
三、学习难点：
学习是十分辛苦的脑力劳动，通过学习明白学习的乐趣。
四、科学探究能力：
培养学生主动学习，爱科学的好习惯。
五、情感态度价值观：
快乐的童年，快乐的学习！
六、学习过程：
1、档案馆：
师：
今天我们来学习“学习的乐趣”这一课。
谁来读一读小林的故事？
生：
读。
2、师：
有许多同学在学习中碰到很多困难，就认为学习是十分辛苦的脑力劳动，但学习也是有很多乐趣的，你能说说有哪些乐趣吗？
生：
举手回答。
生：
通过上语文课，原来不会识字，通过学习，学会了很多字，特别高兴的是我能自己看书了。
生：
学了计算，我会做题了，还能自己一个人去买东西。
生回答：
学了音乐，我会唱歌了。
生：
学了美术，我会画画了。
生：
学了体育，我会跳高，踢足球了。
师：
请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。
如：
你为什么学习那么好？
你有什么方法呢？
你在学习的过程中感到过苦恼吗？
等等。
被请出的同学回答其他学生提出的问题。
师：
同学们通过学习，体验到了成长的喜悦。
3、活动区：
师：
请你看看这三组图形，然后回答问题。
生：
回答。
生：
观察，并得出答案。
师：
请用直尺细心量一下，看看发现了什么。
生：
先观察，再量尺寸。
小结：
通过这个有趣的题目，让学生在学习中看到乐趣所在。
师：
今天，靠自己又解答了一个新的问题，有了新的收获，感受到又有一点进步的喜悦。
此时，你的心情是怎样的呢？
生：
进行回答。
4、实践园：
师：
芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，准备放在漂亮的柜子中，这三件玩具可以按什么次序摆呢？
生：
小组讨论回答。
师：
你想出了几种不同次序的摆法呢？
你是怎么想的呢？
生：
小组讨论汇报。
5、师：
后来妈妈又给方方买了一只可爱的玩具小猫眯，这下，她有4件玩具了。
妈妈还给方方出了一道难题，这4件玩具在柜子中一共可以有多少种不同的摆设？
生：
进行摆，进行小组讨论后进行练习。
师：
你通过摆摆玩玩，发现了什么规律？
生：
小组讨论回答。
（1）请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
（2）再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：
按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
（3）．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。
）
（4）．激发学生求知欲：
不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。
如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：
学习可以更好地解决难题。
（6）．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
6、师：
读儿歌。
生：
读儿歌。
师：
通过今天的学习，你知道了学习的重要性。
7、板书：
６、学习的乐趣
学习伴我快成长，认真自信不能忘。
学习困难勇面对，攻克之后心欢畅。
8、课后反思：
在学习了“学习的乐趣”这一课后，对活动区的活动挺感兴趣的。
进行活动时，对学生的练习应加强。
加强学生的分析总结能力。
在做排次序活动时，同学们非常感兴趣。
第七课、了解别人的心情
一、学习目标：
了解别人的心情，大家就会减少许多的误会。
二、学习重点：
从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。
三、学习难点：
了解别人的心情难过、高兴、生气、害羞等心情。
四、学习过程：
1、档案馆：
师：
今天我们来学习“了解别人的心情”。
请同学们观察一下小丽为什么生气？
生：
观察后进行回答。
师：
我们如果会从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。
2、活动区：
师：
做一做，看一看，连起来。
生：
进行练习。
3、说一说：
师：
看看图中这些同学脸上的表情，你知道他们当时心里是怎么想的吗？
你能说几句话让他们觉得你非常理解他们吗？
生：
进行观察后，小组讨论后回答。
五、板书：
７、了解别人的心情
难过、高兴
生气、害羞
六、课后反思：
在学习这一课，同学们都观察、回答分析的很好。
在活动区时，题比较简单，同学们一做就会了。
同学们在分析图时，假设的很好。
第八课． 如果我是他
一、 学习目标：
通过这一课的学习，同学们能够站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
二、 学习重点：
在生活中、日常学习中，都能够站在他人一方着想。
三、 学习难点：
从日常生活中、学习中做起，改正自己存在的缺点。
四、 学习过程：
1、 师：
在生活中，我们常常会遇到许多人。
在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？
今天我们来学习《如果我是他》这一课。
请同学们观察一下图中的同学他们在干什么？
生：
进行观察小组讨论交流。
生：
丁丁在回答数学题他答错了，同学们在笑他。
他心里想：
“答错了，有什么好笑的？
”
生：
豆豆的妈妈病了，他心里很难受！
生：
点点数学考试考了100分，她非常高兴！
她说：
“太好了！
”
师：
如果你是丁丁你会怎么想？
如果你是豆豆你会怎么想？
如果你是点点你会怎么想？
生：
进行回答。
生：
每个人都有自己的喜怒哀乐。
如果你能站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
师：
现在，你要对丁丁、豆豆、点点说些什么？
生：
进行回答。
2、活动区：
师：
下面进入演一演环节，爸爸批评我吃饭挑食，我改正了这个坏毛病。
师：
指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。
学生上台前，先问问学生：
“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？
当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？
”
学生讨论：
你在生活中，站在他人一方想过吗？
生：
进行回答。
3、说一说：
师：
你在生活中，站在他人一方想过吗？
请同学们观察公交车上这幅图，他们在干什么？
生：
观察讨论后进行回答。
4、实践园：
师：
当你遇到像给希望工程捐款这些情况时，你怎么想？
生：
进行回答。
五、 板书：
８、如果我是他
（1）他们怎么啦？
（2）爸爸和我
六、课后反思：
通过这一课的学习，同学们都能够通过观察图，说出图中发生了什么故事。
在演小品时，同学们都非常积极踊跃。
带有学生们特色的表演，富有幽默感。
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