中考语文研讨会资料新华中学语文复习计划Word下载.docx
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4.病句辨析修改(选择题2分)
辨析并修改病句
(12年)5.下列各句中有语病的一项是()(2分)
(13年)5.下列各句中有语病的一项是(
5.作家作品(名著阅读),名言名句(填空题8分)
识记重要的作家作品
默写常见的名句名篇
(11年)4.古诗文默写(8分)
5.名著阅读(3分)
(12年)6.补写下列文学常识或名篇名句中的空缺部分(8分)
(13年)6.补写列文学常识或名篇名句中的空缺部分(8分)
6.(综合性学习)语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(简答3分)
语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体
(12年)7.你送扭伤脚的小华去医务室治疗,校医简单处理后建议小华回家休养两天,请你以同学的名义给小华妈妈打电话,说明情况并转告校医的建议(注意表达要简明得体,字数不超50字)
(13年)7.用一句话概括下面这则新闻的主要内容(不超25个字)
7.(综合性学习)扩张语句,压缩语段,选用、仿用句式(简答题3分)
扩展语句,压缩语段
选用、仿用句式
(12年)8.参照例句,仿写句子
例句:
自立是骨,没有了自立,人生就疲软了。
仿句:
自信的,,。
自强是,,。
(13年)8.请你仿照画波浪线的例句,在横线上补写三个句子要求内容相近,句式相同(3分)
读书是一个奇妙的过程,可以使软弱的性格变得坚强,
,
。
三、阅读理解(44分)
(一)诗歌阅读(4分)
阅读浅易的古代诗文
8.理解并初步鉴赏(4分)
(12年)9.诗人描写了哪些景物?
创设了怎样的意境?
(13年)9.请简要概括这首诗的主要内容(2分)
10.“雪暗凋旗画,风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面(2分)
(二)文言文阅读(10分)
9.实词(2分)
理解B:
理解常见文言实词在文中的含义
(11年)6.解释下列句中加点的字(2分)
(12年)6.解释文中加点的字。
(13年)11.解释下列句中加点的词语(2分)
10.虚词(2分)
理解常见文言虚词在文中的意义和用法(常见文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。
)
(12年)11.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树,因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是()(2分)
(13年)12.下列各句中加点的“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是(
11.翻译(4分)
理解并翻译文中的句子
(11年)7.用现代汉语翻译下列句子。
(12年)12.吧下列句子翻译成现代汉语(4分)
(13年)13.把文中画线句子翻译成现代汉语(3分)
12.文意理解(2分)
分析综合C:
⑴筛选文中的信息
⑵归纳内容要点,概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的观点态度
鉴赏评价E
:
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
(11年)8.[甲][乙]两文中描写月色的句子分别是什么?
同是描写月色,两文在写法上有什么不同?
(5分)
9.[甲][乙]两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情?
(12年)五柳先生“衔觞赋诗,以乐其志”,他的“志”是什么?
请用文中的语句回答(2分)
(13年)14.作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情?
(3分)
(三)论述类文本阅读或实用类(科普文章)文本阅读(13分)
阅读主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
13.理解
理解
B
⑴理解文中重要概念的含义
⑵理解文中重要句子的含意
(11年)19.下面表述和推断与原文意思相符的一项是(
)(3分)
(12年)14.准晶体有什么突出特征?
(13年)18.下列说法或推断符合原文意思的一项是(
14.分析综合(3分)
15.分析综合(4分)
16.分析综合(4分)
分析综合
C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵分析文章结构,把握文章思路,归纳内容要点,概括中心意思
⑶分析文本的文体基本特征、主要表现手法和语言特色
⑷分析概括作者在文中的观点态度
(11年)16.选文说明了哪几个方面的问题?
请用简洁的语言概括。
(3分)
17.选文主要运用了哪几种说明方法?
请选择一种举例说明其作用。
18.第一段画线句中的"
大多数"
"
目前"
两个词语是否可以删去?
为什么?
20.2011年3月22日,日本发生9.0级大地震。
大地震摧毁了日本福岛部分核反应堆,导致核辐射,造成了难以估计的损失,也引发了人们是否继续开发利用核能的争议。
对此,你有怎样的看法?
(12年)15.第一段主要使用了什么说明方法?
它有什么作用?
16.第二段画线句中的“很可能”能否删去?
17.下列说法或推断不符合原文意思的是一项是()(3分)
(13年)15.请用简洁的语言概括红潮的危害(3分)
16.全文的说明顺序是什么?
请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的(4分)
17.第③自然段运用了哪种说明方法?
(四)文学类(小说、散文、传记等)文本阅读(17分)
阅读主要包括中外散文、小说、传记等记叙类文章。
17.理解(3分)
理解文中重要词语、重要句子的含义
(11年)10.联系全文看,"
文字屋"
具体指什么?
本文标题"
水边的文字屋"
有什么含义?
11.选文共写了哪几种屋子?
分别表达了作者怎样的感情?
12.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。
(12年)18.品味第三段中画线的句子,结合下文,看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面?
(13年)19.文章第⑥段说“故乡人的生活,一刻也离不开竹子”,结合全文内容,说说“一刻也离不开”表现在哪些方面(4分)
20.认真阅读第②段,回答问题(6分)
①文段中“冬笋深深地躲在泥底,要找到它很不容易”一句话,找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句(2分)
18.分析综合(4分)
19.分析综合(4分)
C:
⑴分析作品结构,概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
(11年)13.第⑾段中,作者说"
这屋既是给我自己建的"
,又说"
也是--如果别人不介意、不嫌弃的话,也尽可以当成你自己的屋子"
,如何理解作者的这种说法?
(12年)19.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感?
试简要分析(4分)
20.根据文章内容概括回答(6分)
①父亲是一个怎样的人?
②第三段中“它,好像被父亲遗忘了”,父亲是否无情地忘记了蓑衣?
(13年)21.简要概括第③段中“轰轰烈烈的景象”是什么,并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”(4分)
22.全文抒发了作者怎样的思想感情?
20.鉴赏评价(6分)
鉴赏评价D:
⑴体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力
(11年)14.本文在语言和结构上都具有显著特色,请就其中一个地方举例分析。
15.冰心的文字屋明丽典雅,晶莹剔透,闪耀着爱与美的光辉;
沈从文的文字屋,古朴厚实,如诗如画,散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋,但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟,请将你的感悟写出来与大家共享。
(12年)21.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处?
(可从构思、表达效果等方面赏析)(4分)
(13年)20.认真阅读第②段,回答问题(6分)
②从画线句中找出几个运用准确的动词,结合语境进行赏析(4分)
四、写作表达(50分)
能写文学类、论述类和实用类文章。
21.(50分)
(11年)21.阅读下列关于"
诚信"
的文字,然后根据要求作文。
以诚待人,人人敬;
以诚办事,事事成。
失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。
播种诚信,你收获的就不仅仅是朋友的信任,还有可以信任的朋友。
诚信是传统美德,诚信是文明标志,诚信是文明为人处世的根本。
请以"
守护诚信"
为题,写一篇文章。
【提示与要求】
⑴联系生活实际,抒发真情实感。
⑵诗歌除外,文体不限。
⑶600字左右。
⑷文中不得出现真实的地名、校名、人名。
(12年)22.倾听是增长知识的捷径,倾听是沟通心灵的桥梁,倾听是陶冶情操的妙法,倾听是修样品德的良方……
听师长的教诲,听自然的乐章,听历史的回音,听未来的呼唤……
倾听在生活中无处不在,倾听在人生中意味深长!
请以“倾听”为话题,写一篇文章
提示与要求:
①可以叙写故事,也可以发表看法,题目自定,文体自选(除诗歌、戏剧外)
②字数不少于600字
③文中不得出现真实的人名、地名、校名
(13年)23.有人说:
“走着走着,我们就长大了是的,成长是一个不断前行的过程走在路上,我们欣赏春夏秋冬;
走在路上,我们辨别美丑;
走在路上,我们品味酸甜苦辣;
走在路上,我们抒发喜怒哀乐……请以“走在路上”为题,写一篇文章
提示语要求:
①文体自选(除诗歌外、戏剧外)
②不得照搬所提供的作文材料
③字数不少于600字
④文中不得出现真实的姓名、地名、校名
xx-01-20
(二)命题主要特点
xx年中考语文试题以考查学生的语文素养为主要目标,以贴近社会生活,尊重学生认知特点,有利于学生的发展为指导思想,注重考查学生的语文基本知识、基本能力以及语文应用能力、审美能力,进一步强化对学科核心知识、学科能力和学科思想的考查。
对于今年中考语文试题的变化同时,她指出今年较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6:
2:
2,而去年的分值比例为6:
3:
1,这也意味着部分考题的分值增加,考试难度较去年也将略有增加。
(三)主要失分点
(1)xx年,我市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等都较原来有所改进,试卷的命题思想和意图与新课标契合,与高考接轨。
(2)初三下学期教学时间短,各门功课都将进入总复习阶段,语文学科往往会被学生轻视。
(3)家长和社会对教育的期望值不断提高,也给我们的教学带来不小的压力。
尤其是语文学习,需要一个逐渐积累的过程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,有待我们作出努力。
从学生方面来看,又存在如下不足:
1、语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写不够规范。
2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
3、语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付中考。
三、复习目标
(一)第一轮系统复习目标【3月9日-4月下旬】
梳理整合1—6册课本知识。
尽管现在中考题大多来自课外,但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。
但是整个中学语文知识系统分散、包含于各册课文之中,所以又存在着知识点零碎,覆盖面广和不系统等特点,所以复习中引导要学生把学过的知识重新进行整理归类,找出规律。
本阶段的预期目标是扎实掌握文本所蕴含的知识点,为下一阶段的提高奠定基础。
2、具体要求:
①熟悉课文,了解重要作家作品、每个单元的主题及文体特点。
②积累生字词、优美语句。
因为平时的教学已逐课落实认字与写字的训练,所以此时的复习重点可放在多音多义、常见错别字以及生僻字上进行重点突破,切忌“眉毛胡子一把抓”。
③阅读、回顾课本中推荐的“名著导读”、综合性实践活动等。
④背诵默写古诗文,在理解的基础上掌握名句的鉴赏。
文言文部分的复习,强调记诵名家名句,注重文言实词和常见文言虚词的归类、积累。
⑤积累素材,挖掘课内文本的写作价值。
(二)第二轮专题复习目标【4月下旬-5月下旬】
第二阶段主要是在第一阶段的基础上,培养学生运用知识的能力,进行专题复习,从考试题型入手,掌握各类题型的答题方法。
根据试卷结构,我们分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作”三大专题。
具体措施:
(一)积累运用专题
这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。
我们设计了语音字形专题;
词语辨析专题;
文学常识专题;
默写名家名句专题;
辨识、修改常见的语病专题;
语言表达的简明得体连贯专题;
仿写专题等。
每个专题先进行知识的梳理与强调,再结合例题分析与讲解要点,然后进行巩固练习与检测,最后是查漏补缺与反馈。
(二)阅读鉴赏专题
1、古诗文阅读鉴赏专题
《课程标准》指出,文言文学习目标是:
“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
”在复习教学中,要“言”“文”并重,既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。
对于古诗词理解鉴赏方面,指导学生分类鉴赏,引导学生从炼字、修辞、写法、意象、等多方面进行鉴赏能力的训练提升。
另外,要让学生活学活用,注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外古诗文。
2、现代文阅读专题
通过对近几年临沂中考题研究发现,现代文阅读选文具有如下特点:
第一,注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);
第二,折射时代气息;
(如人与自然和谐的;
社会与人缺失的;
时代呼唤的;
表现现实危机与科技发展的;
传承文化与文明的。
)第三,贴近学生生活。
(如校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。
基于此,我们对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,精选课外文段作为复习资料,对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲练。
具体复习步骤:
1、回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。
2、结合各地中考试题,对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。
3、选择当代名文时文,对不同文体的题型作模拟训练。
4、解题方法指导:
整体阅读,了解内容——仔细审题,明确考点——筛选信息,组织语言——落笔答题,回顾检查。
3、写作表达专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题,也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微。
研究近年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距较大,二是在中等程度的作文中,雷同题材多,“老面孔多”;
三是审题不清,不符题目要求;
四是言之无物,内容空洞;
五是缺少真情实感,无病呻吟;
六是认识模糊,立足点不高,思考不深。
我们的作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求,应该根据学生的实际,进行有针对性的复习,尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们将写作训练贯穿于整个总复习过程,切实落实它在语文教学中的半壁江山的位置。
第一,积极储备素材。
指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用课本文本,通过这样的方式,充实学生的写作素材。
虽然临近中考,还是要指导学生充分利用课余时间多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,为考试积蓄能量。
第二,进行专题辅导。
就审题立意,构思选材,结构布局,语言表达等方面进行专题辅导。
精选一些考场满分作文让学生研读,探究作者是如何审题立意、组织材料、谋篇布局的;
如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到的,并指导学生有针对性地仿写训练。
第三,限时写作训练。
设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“命题作文”、“半命题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。
最后,指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准,针对性地改正自己作文中的不足之处,强化切入点的训练。
多看、多听、多想、多写、多改,这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。
在专题训练中,教师要根据学生的学习规律,研究考试题型,选择适合学生的题目,切忌搞题海战术。
重点要指导学生答题的方法,引导学生归纳答题心得、答题技巧。
有些题型甚至可以引入数学的教学方式,如先给公式,再给例题,最后实战训练。
希望学生通过专题复习,能理出语文知识系统,找出内在规律、开拓思路、提高能力,为下一轮模拟训练和综合能力的培养夯实基础。
(三)回扣模拟复习(5月下旬----中考)
此时离中考的时间已不多了,开始对学生进行强化训练,培养综合能力。
通过让学生做模拟试卷,营造考试情境,检测所学,提高心理素质。
并根据学生实际情况,帮助学生发现自己的弱点、盲点,及时补救。
语文学科知识点多,涉及面广,学生的自主复习和调整是非常必要的。
首先,我们要重视复习信息反馈,教师要从批改作业、作文、试卷中获取具体的信息,进行分析、研究,及时反馈,查缺补漏,对症下药。
这也可使学生强化正确知识,纠正错误认识,调整思维方式,改进复习方法。
其次,注意训练学生良好的考试心理。
要从实战的角度出发,有计划、有策略地进行心理辅导、训练,锻炼他们意志的坚韧性,培养他们情绪的稳定性,增强自我调控能力。
告诉学生中考试卷上出现新的平时没做过的题型,别害怕,我们没做过,别人也没做过,细心审题,沉着应对。
四、复习措施
(一)第一轮复习措施
1、“愉悦高效、夯实基础、面向全体、注重落实”。
2、“以课堂教学为主阵地,突出愉悦、高效的课堂教学”。
3、“以夯实双基为主目标,知识面广、起点低的复习模式”。
4、“以全体学生为主体、重点关注边缘生,后进生提升的复习策略”。
5、“以同步讲解为主要形式,注重落实,强化学生训练”。
6、自编补偿练习题。
专题检测要先系统复习,梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目,精心设计题目,题目设置难易适中,既要考查学生的基础知识,又要考查学生的基本能力。
阅卷要统一标准批阅,先做好试卷分析,然后进行试卷讲评,并做好查漏补缺,自编补偿练习题
编号
内容
负责老师姓名
七年级上下册
字词积累
邢俊晓
文学文化常识
文言文阅读
葛翠粉
李学翠
古诗词
严家森
名著导读
李静
八年级
上下册
九年级上下册
(二)第二轮复习措施
(1)思因果。
思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系,还有哪些条件没有用过,结果与题意或实际生活是否相符等。
(2)找规律。
思考在解题过程中所运用的方法,找出解题规律,达到举一反三的目的,提高迁移能力。
(3)思多解。
思考多种解法,从中比较孰繁孰简,孰优孰劣,久而久之,就具备了对每一道题在最短时间内找到最好方法的能力。
(4)找变通。
对于一道题不局限于就题论题,而要进行适当变化引申,一题变多题,找出拓宽思路,提高应变能力。
(5)思归类。
回忆与该题同类的习题,进行对比,找到解这一类题的技巧和方法,从而达到触类旁通的目的。
(6)找错误。
思考题中易混易错的地方,找出错误原因和解决办法,提高辨析错误的能力。
(三)第三轮复习措施
(1)题有梯度。
模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。
时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。
(2)题有量度。
模拟题批阅要及时,趁热打铁。
评分要狠,可得可不得的分不得,答题不规范的尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。
(3)题有高度。
模拟题选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。
选择的依据是边缘生的失分情况。
一般边缘生出错的题课堂上才能讲。
(4)题有深度。
模拟题立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;
二是要展开;
三是要跟上足够量的跟踪练习题;
四要以题代知识。
切忌面面俱到式讲评,切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。
(5)题有宽度。
模拟题留给学生一定的纠错和消化时间。
教师讲过的内容,学生要整理下来;
教师没讲的自己解错的题要纠错;
教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
(6)题有难度。
模拟题要有难度,立足中考又要难于中考。
适当的“难为”学生,特别是在评分上,多扣分少得分。
让学生铭记中考有难题,道道不放弃。
实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
五、复习进度安排时间表1
周次
章节
专题教学内容
主备人
时间
异动原因
第
1
周
九年级下册五、六单元文言文
实词
邢俊晓主
xx-3-10
虚词
葛翠粉副
2015-3-10
活用
李学翠副
翻译
李静副
课文内容
严家森副
反思
2
七年级上册
字词
葛翠粉主
2015-3-17
文言文
邢俊晓副
学案9