记一次活动作文评语Word格式文档下载.docx
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选材与组材是联系在一起的，选来的材料并非都要组织到文章中去，组材讲究先后、详略、主次，追求材料之间的互补，需要查找线索，奇妙串珠连缀。
无论是记叙文、谈论文还是说明文，选什么料，用什么料，用多用少，都是大有讲究的事，也要不断优化。
语言表达的优化。
作文教学中有一个现象很让人难以理解，那就是有很大一部分中同学，不是不会审题立意，也不是没有生活积累，更不是不会谋篇规划，而是语言表达力量极差，标点使用不当、错别字多、病句迭出、说话不通畅不连贯，写出来的文章丢三落四，疙疙瘩瘩，真让人伤透了脑筋，请看一例：
今年暑期，我校组织了一次别开生面的中同学夏令营，我们队员们冒着酷热酷暑长途拔涉，但令人圆满的是，最终还是以半途而废前功尽气而告终，同学们在明知路程遥远气侯恶劣以及其它配套设事不太齐全的条件下，步行到淮安，还有百余名英勇者乐观参与这次活动，这就表明同学们是富有挑战性的，有敢创敢拼的这种大无畏精神，这真是难能珍贵，我们中同学必需保持并且要发扬广阔，据有关录像知料上可以充分看出，我们这一代青年已经承继并发扬了老一辈革命家的革命传统，这种观念已深化人心。
这是出自一名高三同学的作文，而该生当年进入重点中学，是以两语一数竞赛的优良成果而被保送的。
班主任老师说，这个同学将来上高校确定没问题，而且能上重点高校。
如此说来，更让人不寒而栗。
标点一逗究竟，错别字有四五个，用词欠妥，说话前言不搭后语等等，假如语文老师作一个实事求是的调查，就会发觉，这样的同学比例并不校冷静地反思一下，我们就会觉得，作文教学必需从应试训练中走出来，真正把素养训练抓在手上，才会有出路。
要记装运用祖国语言文字的力量是人的素养结构中最基本的要素”。
开放型作文训练的试验，特别强调语言表达力量的训练，一直根据《中学语文教学大纲》的要求，字要规法规矩的写，话要清清晰楚的说，课文要仔认真细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。
“作文训练要从练说到学写，由易到难，循序渐进。
”
“作文教学要注重语言训练，要求同学做到用词恰当，语句通畅、连贯，随着班级的上升，逐渐提出较高的要求。
”在作文教学实践中次要实行了如下几种方法，一是练说、练思、练写同步，一直要求同学怎样说，怎样想就怎样写；
二是强调向书本学习语言的同时，更要向生活学，把活的时代语言引入文章；
三是以段落训练为突破口，进行语言表达的层次化练习，先求通畅，再求连贯，最终求得体，达到语言表达的符合规律和富有文采的有机结合。
四是常常开展各种各样的语言表达竞赛活动，写片断文，写微型文。
2.如何写一次有意义的活动作文批改评语
师出去上了厕所回来跟我们说：
我们玩贴鼻子嬉戏吧老师把张博文叫上讲台e68a84e8a2ad7a686964616f31333337393538目了让画猫头张博文把猫头画好了弯弯眉毛真好看只大家谈论纷纷没有鼻子老师说：
宁静下来嬉戏规章：
黑板上有猫头猫头上画鼻子过要把眼睛蒙住谁要上来同学们纷纷把守举起来像片小树林老师突说了声：
汪海蓉我带着感动、兴奋心情上去贴鼻子了我课桌前和猫头对齐老师把我眼睛蒙上了眼前片漆黑我渐渐地******咚声脚踢讲台了我抬脚走上讲台又走了两步手伸摸黑板了我左点右点坚决地黑板上画了圆圈下面传来阵笑声我晓得确定画错了把擦掉其次次又画了圈同学们哈哈大笑确定又画错了我又把擦掉了第三次画完了下面鸦雀无声我想：
回我确定画对了我刚要摘红领巾同学们下子又笑了起来等我把红领巾摘下来看我也忍住笑了原来同学们晓得笑声会显露马脚所次我出错时没笑第次我把耳朵擦掉了其次次我把嘴巴擦掉了第三次把眼睛擦掉了黑板上有三鼻子实太笑了
老师又把丁璇叫了上来老师把眼睛蒙住像刚刚学走路小孩样上了讲台猫头上左点点右点点我们都焦急画呀还儿乱点突停下来了坚决地画了圆圈我们赞叹已竟画对了摘下红领巾脸上显露甜甜浅笑时知谁带头鼓起了掌我们也跟着用劲鼓掌正好上课铃响了掌声还坚持着……
从嬉戏当我明白了道理：
做事只需有决心幻想会成现实
记次有意义活动
我们每人心里都有本人觉得有意义活动我心里也有有意义活动--上学期：
阳光体育运动会
我们学校上学期开了：
阳光体育运动会我们二班级学校操场上竞赛赛跑我们班每同学都心里想定要给班里争第
随着李老师声哨响竞赛开头了操场上运动员像离弦箭样跑出了起点我也运动员看着跑道边我们班同学用劲地喊着：
加油加油我内心真又感动又担忧暗暗下决心定要给班级争第我们几运动员追我赶相互让会前面会我前面都想落面都想本人班级抹黑我想只需努力会胜利快起点时候我使出了全身力气冲了过去我赢了我取得了第名我们班成功了我班级争得了荣誉我真感兴奋和骄傲呀
通过次阳光体育运动会举办我懂得了做事情要想做好要信任本人有坚决信念了目标努力奋斗定会胜利
3.如何写活动作文的评语
写活动的作文加评语一星期六上午，我和爸爸妈妈高兴奋兴到学校参与“关注心灵，拥抱健康”亲子活动。
到了那里，我们在陈老师的带领下，坐在207班学习型示范家庭的位置上。
听了讲座之后，校长宣布，学习型示范家庭上台领奖。
当我接过奖状和奖品时，我感到无比骄傲和感动，心中有一种说不出来的欢乐。
颁奖结束后，我和爸爸妈妈参与了各种亲子活动。
我们参与了跳竹竿舞、水中捞月、摆放冰红茶，心理问题测试。
最令我难忘的是跳竹竿舞，竹竿一合一闭，似乎是要把我们的脚夹住似的。
刚开头，我有点可怕，担忧会被夹住，但是在妈妈的鼓舞下，我们手拉手认真听“合闭”口令，一步一步跳过去，获得了一枚红花。
在我和爸爸妈妈的齐心协力下，我们凑足了7朵红花，到老师那儿换了七巧板和铅笔削。
我们拿着奖品怀着喜悦的心情回家去了。
今日我们一家玩得很快乐，要是每天能举办一次亲子活动，那该多好啊！
【老师评语】这篇文章以详细的事例，生动美丽的语言，新奇别致的写法，表现了作者获奖时的喜悦心情。
全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚。
努力吧！
争取写出更好的作文。
【老师评语】这是一篇叙事的作文，次要描写了课外活动的丰富多彩，“有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。
最好玩的是幼儿园的小伴侣。
他们在大哥哥大姐姐的带领下，在做老鹰捉小鸡的嬉戏呢”等排比句式的运用为文章减色不少，但是不足之处在于：
结构不是非常完整。
今后作文，盼望小作者能够在谋篇规划上多下功夫。
4.第一次做什么作文评语
在上个星期五的下午其次节课的时候，我们班进行了一场古诗词大赛，我是我们这个组的组长，我们班同学都摩拳擦掌，这一节课，是这一天气氛最高潮的一节课。
到现在，我清清晰楚地记着那天上课的情景。
那天，老师一来就开头竞赛，我们组是第一个轮到的。
“第一轮，诗歌朗诵，现在开头！
有请第一组代表！
”老师大声宣布着。
我想让李宁娴打头阵，可李宁娴却迟迟不情愿上去。
老师为了不让我们铺张时间，便让同学从十开头倒数：
“十、九、八。
。
”我尽力劝李宁娴，让她上去，却为了本人也可以上去，“零！
”我们的机会就这样铺张了，眼巴巴地看着别的组加分，心里真不在味道！
其次轮是背诵诗歌，到我们组了，我飞速地走了上去，生怕有错过了这一分，最终，我为我们组赢得了一分，我心里是多么高兴啊！
接下来的环节，大多数都是抢答题，我可不情愿白白铺张你们多的机会！
看看我们的组员，也一个个预备一跃而起，抢机会！
总觉得那节课的时间真的像光的速度一般飞速前进。
最终算总分的时候，我的眼睛死死地盯着黑板，在心里算出第一、其次、第三名，结果，老师宣布我们组是其次名，我认真地看了一下分数。
啊！
我们距离第一名只要一步之遥！
一分之遥啊！
那一分这是第一轮诗歌朗诵古诗能得的分啊！
我真是好懊悔啊，当时，我怎样不上去呢！
5.记一次好玩的活动作文,拍作文选的吧,由于老师要我们去抄作文而且
好玩的小试验“叮零零”，上课铃声一响，老师满面春风地走进教室。
“同学们，蛋壳都带来了吗？
”“带来了！
”我们异口同声地回答。
“但是蛋壳能做什么啊？
”“做不倒翁吗？
”我们窃窃私语。
“今日，我们要用这两个半个的蛋壳做一个小试验。
做之前，请大家先猜猜，我用这支铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，看哪半个蛋壳先破呢？
”“口朝下的会先破！
”大多数男生手指着那半只蛋壳说着。
“口朝上的先破！
”我的同桌斩钉截铁地说。
许多女生都坐着，迟疑不决.。
“那好！
下面我们就来做一做，看看谁的答案才是正确的。
”老师叫了一名同学帮忙，他拿着铅笔对准老师手上口朝上的蛋壳，手一放，铅笔落到了蛋壳上，蛋壳没有破。
其次次铅笔一落下，但是它落在了老师的手上，然后掉到地上，铅笔芯断了。
老师又拿出了一支铅笔，这次她亲身出马，铅笔落了刚两下，口朝上的蛋壳就破了。
接着，老师又拿着铅笔对着口朝下的蛋壳刺去。
“一下，两下，三下……”我们一齐数着，但是这半个蛋壳就像是穿了盔甲一样，连刺了十几下就是不破。
“Yeah！
我猜对了！
”同桌兴奋得手舞足蹈。
“好！
下面我请同学们本人也做一做，看看这是不是偶然现象。
“对，你先别得意的太早！
”我们可不服气。
我们本人做了这个小试验以后，最终熟悉到同样的两个半个的蛋壳，用铅笔垂直去刺，由于口朝下的蛋壳受力比较集中，所以比较简单被刺破；
而口朝下的蛋壳受力分散，因而就不简单被刺破。
难怪我们学校建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的平安帽，原来都是一个道理啊！
小小的试验包含着大道理，这节课真是有意思啊！
好玩的一次试验一班级到四班级，科学始终是我喜爱的学科。
科学课上我做过的试验数不胜数，但在这很多的试验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的硬币试验。
那天下午的科学课上，老师向我们宣布：
“今日，我要和大家做一个特别好玩的试验！
”“耶！
”话音刚落，同学们一阵喝彩。
“是不是把硬币投入水中的试验？
”一个同学未卜先知。
“没错！
你们身边谁有硬币？
”“我！
我！
我有！
”同学们个个力争上游，纷纷“上交”了本人的硬币。
试验开头了，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面，睁大眼睛，紧紧盯着水杯，生怕错过了哪个细小的环节。
“一个、两个、三个……”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯，水面也在上升。
老师突然停住了，问：
“同学们，猜猜看，接下来会消失怎样的状况？
”“水会溢出来呗！
”同学们异口同声。
“错！
让我们接着往下看吧！
”“谁还有硬币？
”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币，当心翼翼地把他们一个个放入水中，最终一枚硬币“扑通”跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安平稳稳地落入杯底。
此时，同学们惊异地发觉：
水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！
同学们随即把老师团团围住，询问这是什么缘由，老师却买了个关子，反问我们：
“你们说呢？
”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。
在同学们的一再询问下，老师最终开了“金口”，神奇地说：
“这是水面的张力，是这股无形的力气支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。
”原来是这样！
我们最终明白了其中的道理。
这次试验，让我们懂得：
凡事都不能武断地下结论，要勇于探究和实践，才能揭开谜底。
大自然中，还有很多的隐秘，我信任，只需不断去探究，我们就能解开许多的谜团。
好玩的一次试验“火山喷发”，大家肯定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢？
我倒是见过一回“火山喷发，可这是个“火山喷发”的模仿试验，这个试验我也亲身动手做了一回。
嗬，“火山喷发”可真好玩。
你也可以投稿按试验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。
首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。
试验立刻就要开头了，我往杯子里倒入一些醋，奇观很快就消失了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎样才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢？
而且原来只是一点点的泡沫，现在不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。
这时，我又兴奋又惊异，目不转睛地看着浮现来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。
大约过了18分钟，泡沫又慢慢地消逝。
哈，这个试验太好玩了，太有意思了！
这是为什们呢？
我赶忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉！
没法，只好本人揣摩揣摩了。
刘老师不是在课上讲过了吗：
小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。
那么洗涤剂又起了什么作用呢？
我绞尽脑汁也想不出来。
为了搞清其中的神秘，我又把这个试验重做了一遍，发觉泡沫之所以会疯涨就是由于洗涤剂起到了催化作用。
这不是与浮石的构成原理差不多吗。
这个小试验真是有意思。
做科学小试验，让我在玩中懂得了科学道理，还熬炼了我动手动脑的力量，真是两全其美。
好玩的一次试验我从小就喜爱画画，在我五岁时就能画好多东西了。
有一次，我画了一幅《夏天的景色》，我观赏了一下，不错，特殊是荷叶上的青蛙是用彩色卡纸剪出来。
6.记一次踩影子竞赛作文的评语
童年，犹如繁星点缀的天空，丰富多彩。
忆及过往美妙的时间，仍趣味无穷！
每当夜幕降落，路灯便睁开了一双双诱人的眼睛，想挂了一盏有一盏小红灯笼。
我和妈妈赶路在这乡间小路上。
呀！
路灯的光把妈妈的影子拉得好长啊，我的影子也比我的身高长了不少，像披着黑披风的小怪物！
我走到妈妈身后。
嘿！
我的影子和妈妈的影子堆叠了！
我伸出双手，啊！
妈妈的影子长出了两只“触角”。
我一看，忍不住跳了出来，笑得前俯后仰！
这时，再看妈妈的影子，咦？
影子变短了！
像一个小矮人！
妈妈见我举止反常，感到莫明其妙，问：
“雨霏，你在干嘛啊？
我神奇的说了一句：
“不告知你！
”接着又开头了我的“隐秘行动”！
这时，妈妈明白了我的目的，就开头了反攻！
妈妈左弯右拐地躲闪着我的攻击，并且不时地反攻。
慢慢地，我发觉本人得到了优势，连攻击的机会都没有了，只好无法地躲闪……
“哈哈，你踩不到！
你踩不到！
”我一次次躲开妈妈的攻击后，得意洋洋地说。
妈妈却没有气馁，扔胸有成竹。
不一会儿，我不觉得力不从心了，气喘吁吁地蹲在了地上，眼看着妈妈追过来了，我却跑不动了！
眼珠一转，啊！
我有方法了！
我赶忙跑到没有灯光的地方，果真！
影子消逝了！
“哈哈~你踩不到我了！
”我得意地说！
“傻瓜！
你不也踩不到我了吗！
”妈妈说到！
踩影子，踩童年的影子！
7.记一次令我感动的事的作文怎样写老师评语
感动是什么呢？
感动是夏日里一缕凉快的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯热茶……拥有了感动，我们的心灵才会变得光明、宽敞、纯洁……
还记得那是上学期的一次全区抽测，我为本人成果始终较好而自鸣得意.考试开头了，我一看到试题，立刻惊呆了：
这都是我没有复习到的内容！
我只好凭仗本人日常的积累来做题，一边写一边暗暗懊恼：
完了，完了，这次考试“砸锅”了.紧急之余，我也在期盼着能消失一些我所熟知的题目，从而取得更好的成果.
考试完毕后，我紧急地如热锅上的蚂蚁，甚至还盼望老师把我的考卷弄丢，再重新考一次.待同学们交齐卷子后，冯老师开头统计错题的人数.“错题的同学请举手.”在冯老师的语调声中，我听出了着急与期盼，可是，我举手的次数不断添加，就像成心与冯老师作对一样，我的心头，一次又一次涌起了酸楚的浪潮.
“某某，”冯老师的声音打断了我的深思，“去把门关上.”“哦.”我胡乱的答应了一声，企图避开与冯老师的目光产生交汇——此时，我的眼眶里正噙着泪水.快到门口时，冯老师那温柔的声音被我抛在了身后：
“于家瀛，别难过了，还有下一次呢！
”我的泪水再也忍不住了，一滴滴涌出了眼眶，原来，冯老师早就看出了我的心思，她不但没有批判我，反而还在劝慰我.这一刻，没有什么能比冯老师劝慰的话语更令人感动的了，我任泪水挥洒之时，也在反思现在的我是不是该觉醒、该兴奋了呢？
当然！
我在心里坚决地喊道：
“冯老师，下一次我肯定不会让您绝望的！
回到教室，我擦干了眼泪，擦不干的，是冯老师的教导.既然目标已经如此坚决，何必哭哭啼啼？
不必了！
这时的我，心中的伤感和感动油然而生.或许，感动不是单纯的落泪，不是肤浅的感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣……世界上的感动无处不在，假如世界上没有感动，那这个世界亦无情.
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