教学工作总结的意义Word文档下载推荐.docx
《教学工作总结的意义Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学工作总结的意义Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
全员参与学校的发展建设，全面提高办学水平，打造建设一个骨干教师梯队，促进教师专业发展，改善学生的学习面貌，让学生能够学得主动活泼，全面提升我校的教学质量。
形成优秀的管理文化。
争取把我校办成全社会满意的学校。
为此，我校始终坚持以下办学理念
1、党的教育方针：
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
2、学校的办学思想：
为学生的发展奠基，办人民满意的学校。
3、学校的发展目标：
办学条件标准化，教师队伍专业化，学生言行规范化，教学质量优质化。
4、学校的工作主线：
德育为首、安全第一、后勤为先、教学为主。
5、学校的工作思路：
七年级抓规范、促养成、打基础；
八年级抓普及、促提高、求发展；
九年级抓尖子、促后进、拔质量。
6、学校的校训：
堂堂正正做人，认认真真做事。
7、学校的校风：
爱生、思想汇报专题尊师、求实、进取。
8、学校的教风：
严谨、敬业、博学、善导。
9、学校的学风：
勤学、好问、多思、励行。
10学校的承诺：
努力做到让学生成长，让家长放心，让教师成功，让社会满意。
二、团结协作、攻坚克难，完善学校基础设施建设，为正常的教
育教学作保障。
本学期初，我校面临很多棘手的难题，如“原有学生厕所设计不合理，冲水系统全面瘫痪，男女生厕所均无地漏，积水严重等，导致学生厕所彻底不能使用。
”“原有供电线路老化，校园内多处多次碰电起火。
”“原有围墙部分倒塌破损”等。
以文玉云校长为首的学校领导及时召集骨干教师及相关人员讨论解决方案，根据“依法执教”的原则，求真务实，力争把每一分钱都用到刀刃上，逐步解决了以上难题。
1、“原有学生厕所瘫痪问题”得到落实解决
开学第一个星期，学校及时召开班子会讨论研究决定，立即启动学生厕所修缮工作。
由文校长亲自把关，刘应富副校长牵头，李正坤、管由才老师协助落实，并采用赊材料及班子成员垫付等方式在极短的时间内解决了这一大难题。
2、“原有围墙部分倒塌破损问题”得到及时解决
开学伊始，学校及时召开班子会讨论研究决定，立即启动原有围墙部分倒塌破损修缮工作。
由文校长亲自把关，付雄副校长牵头，谢明仕、周道友老师协助落实，及时排除了这一安全隐患。
3、及时更换原有供电线路
我校原有供电线严重老化，多次多处碰电起火，对师生安全造成巨大威胁。
校领导班子及时召开会议，讨论研究方案，争取罗坎供电所支持，在极短的时间内解决排除了这一安全隐患。
4、建立完善了校园广播系统
我校长期使用一个高音喇叭播发校园歌曲，通知相关事宜等，已
经不能满足正常的教育教学所需。
经学校领导班子及全校教师开会讨论研究决定，争取上级部门批准，我校在学期中旬建立完善了校园广播系统。
5、建立完善了校园监控系统
根据上级文件精神，结合我校实际，我校于学期中旬建立完善了校园监控系统。
6、彻底清除校大门外的垃圾堆，新建垃圾池。
7、设开水房，解决了男女生宿舍供应开水问题。
8、给女生宿舍所有房间挂上窗帘。
三、狠抓规范管理，高效推进学校发展
（一）、规范教职工管理
1、学校期初制定《盐源中学教师年度考核方案》、《盐源中学教师绩效工资评发方案》，并由校办公室分发各教研组组织教师分组讨论，最终完善定稿，让全校教职工明确努力方向，激发教职工工作积极性。
2、狠抓师德师风建设
本学期，学校有序对全校教职工进行《中小学义务教育法》、《未成年人保护法》、《镇雄县教育局党委师德14条“红线”》等法律法规的培训，全体教职工认真学习并结合自身实际写下相应的读书笔记和心得体会。
（二）、规范教学常规管理，努力提高教学质量
1、教育教学质量全面提升，2014年我校初中学业水平考试再创辉煌，达昭一中录取人数由2013年的3人上升到7人。
全校472名毕业生中达高中最低控制线的达413人，高中升学率达87.5%。
完成职教人数55人，完成率93.2%。
初一新招693人，初中入学率98.8%。
2、全面贯彻教育方针，按云南省九年义务教育初中课程实施计划科学排课。
开齐课程，开足课时。
作息时间符合有关规定，符合学生年龄特点。
学校工作计划、教学计划齐全、符合要求，且得到落实。
3、各学科课程、活动课程计划齐全。
认真备课，教学设计体现新课标理念，突出“学案导学”，教与学活动安排合理。
教学设计中三维目标表述准确，协调统一，教学反思把握重点，思考问题有深度。
体现教、学具和现代教育手段的使用，渗透学习方法的指导。
导学思路清晰，营造民主、和谐的课堂教学环境，教学方法灵活多样，有利学生学习。
教学过程突出重点，突破难点，有机有度地体现三维教学目标。
注重面向全体，实施分层教学，做到共性与个性并存；
学习活动充实落实，生成性强。
适时运用自主、合作、探究学习方式，对话交流充分且有实效。
教学策略恰当，学生学习方法正确，学习过程体现认知规律，有利培养能力，促进学会与会学统一。
教学效果比较理想，全体学生得到不同程度的发展。
在教学管理工作中，我们始终坚持抓教学常规工作的管理，我们认为：
要提高教学质量，关键是落实教学常规，提高课堂教学质量。
我们的具体作法是：
根据上级业务主管部门的要求，结合本校实际，我们制定了《盐源初级中学教学常规工作管理基本要求》；
要求规定教师教案规范化，作业批改规范化。
通过规
篇二：
教学反思的作用
教学反思的作用
教学反思，是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径。
反思是教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做出的工作行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析。
所谓教学反思无非是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。
促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。
我的理解就是把课堂教学实况象放电影似的在头脑中重过一遍，回顾一下自己的教学目标是否达到，教学任务完成得如何，学生反馈怎样……然后把注意的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情上。
最后抓住时机、选择典型事例、新鲜感受、深刻体会……记录下来，这就是教学反思。
教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。
通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。
进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。
换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。
只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展
开思考。
在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。
所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
总之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；
也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。
一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。
教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。
篇三：
常规教学工作总结
重在反思 赢在行动
教学常规管理总结
本学年以来，为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进基础教育的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。
一、教学常规中的反思：
教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。
教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？
这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？
学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？
通过座谈、听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料。
1、大部分教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。
课堂上少有训斥、批评、挫伤学生的现象，老师们正努力做到尊重学生，鼓励学生，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。
但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到教师的全面关注，在课堂上没有大的进步和发展。
2、在教学过程中，有不少教师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。
注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。
一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的
趋向。
但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。
因此，大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。
课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。
同时，教师缺乏教学机智，对学生反馈注意不够，影响教学效率。
3、绝大多数教师教学准备充分，教学方案设计能体现学情与教情。
老师们能依据自己熟悉教学大纲的要求和教材具体内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，根据实际恰当安排教学容量和进度，突出重点。
但是，有的教师对任教学科的《课标》理解不深，导致教学的盲目性。
对教材的处理和知能结构缺乏足够的认识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。
如学习课文不敢串讲又不知如何感悟，数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。
在教学改革的新思潮冲击下，部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明部分教师的教学能力和水平离新课程的要求还有很大的差距。
4、部分教师有了进行学科间知识渗透的意识，认识到培养学生实践能力，综合能力的重要。
由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。
美术、音乐、体育等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创造性的特点，影响学生素质的提高。
5、越来越多的教师认识到了学习使用现代化教学手段进行教学的重要性。
很多教师也很努力地在教学实践中使用各种现代化教学手
段，丰富课堂教学方法。
但是，常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。
学校现代教学设备配备落后，或有质量问题。
加上教师的的操作能力不强，所以教学设备的使用率低。
6、备课是上好课的前提。
大多数教师备课重视学情的研究，教学方案的设计讲究科学性、实效性。
备课不是抄教案，老师们均有此共识。
但仍一些教师为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。
从教案中不难看出，教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。
很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套。
把大量时间放在毫无意义的编造教案上。
虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受条件制约，执教者本身素质限制，教案也很难执行。
7、虽说教师们明知要减轻学生们的课业负担，但还是放不开手，面面俱到使学生的作业减负成为一句空话，作业形式单一、机械。
二、针对常规教学工作中存在的以上问题，我校重视反思，赢在行动。
（一）、重视学习，革新观念，提升理念。
理念是先导，学习是保证。
为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
1、加强对《课程标准》的学习。
新的《课程标准》是我们广大教
师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。
本学年，我们充分利用每周四下午业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、美术等学科的教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是一、二年级新课程的教师，我们采用了比较系统的讲座（如观看国家级有关《课程标准》解读的录像资料等）。
通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。
新课程让教师们认识到：
认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。
教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，使得教师在常规工作中产生了强烈的紧迫感。
广大教师认识到了必须不断加强自身修养，增强责任感。
大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。
2、重视教育教学理论学习。
“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。
本学年，全体教师集中学习充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。
另外，我们还分批分层次组织教师观看有关新课程的理论录像资料，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，填好自学理论表，同时作为教师年度考核的参考。
通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到了更新，知识得到了长进，理论得到了提升，真正做到了学以致
用，学有所长。
（二）、重视研讨，改革方式，推进课改。
“在研讨中发展，在反思中成长。
”这是我校对广大教师，尤其是中青年教师提出的目标。
本学年，我们十分重视各种形式的研讨活动，每次集体备课前组织本学科骨干教师座谈，畅谈各自的教学设想；
每次教研活动前，组织青年教师说课，骨干教师点评，让每位教师都能得到锻炼的机会。
1、认真组织教师集体备课。
集体备课主要采用两种方法，一是利用每周四下午集体业务学习时间，由教研组安排青年教师畅谈教学设想并说课，骨干教师提出修改意见和新的创意设计，然后各课任老师针对各班学生实际各自备课、上课。
（形式类似沙龙座谈，老师们发言热烈踊跃，效果明显）。
二是由教研组提出集体备课任务后，同年级老师先以校或辅导片为单位进行商讨，然后指定教师写出教案，再组织集体交流。
为了使每位教师均有锻炼机会，一般采用轮流的办法进行。
集体备课的教案，必须体现教师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。
本学年，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐于做，愿意做。
2、积极开展创新教研活动。
本学年，为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，学校每期举行了为期一个多月的创新教学活动月。
为进一步提高课堂教学质量，参加活动的教师们首先向学校领导、骨干教师、教研组长等请教并做好书面修改意见的记录，然后自己同同年级的教师们反复实践，不断提高教学水平。
今年的教学活动月给了全体
升级会员 