东湖高新教师招聘考试试卷数学.doc

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2016东湖高新教师招聘考试试卷

（数学学科）

注意事项：

1、考试时间为120分钟，满分为100分。

2、请按照规定在答题纸上相应位置作答。

在试卷或者草稿纸上作答无效，不予评分。

3、严禁在试卷或者卷子上作任何标记。

否则成绩按零分计。

一、多选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的工作方针包括：

A、育人为本B、促进公平C、提高质量D、改革创新

2、行为主义的代表人物包括

A、皮亚杰B、维果斯基C、斯金纳D、桑代克

3、以下不属于认知学派的学习理论包括

A、桑代克的联结主义学习理论B、格式塔学派的顿悟说

C、布鲁纳的认知发现学习理论D、奥苏伯尔的认知有意义的接受学习论

4、《教育法》中第八条对老师义务作了详细规定，包括：

A、为人师表B、尊重学生人格

C、提高教育教学业务水平D、制止有害于学生的行为

5、以下符合以人为本教育思想的行为包括

A、因材施教B、公平对待所有的学生

C、不歧视学生D、以统一的水平要求学生

6、以下符合素质教育的方法包括

A、提高教育者的素质教育素养B、帮助学生学会学习

C、注重评价的甄别和选拔功能D、以评价促进学生发展

7、合作学习需要考虑的要素包括

A、积极的相互依赖B、小组反思C、个人责任D、小组相处技能

8、对于“说课”与“讲课”，以下描述中正确的是

A、备课时教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究行为

B、在备课过程中，教师不直接面对学生或者教师，而说课是直接面对其他教师

C、备课时为了能上课，为了能正常、规范。

高效地开展教学活动，它以提高教育教学质量和不断促进学生发展为最终目的。

而说课是为了帮助教师学会反思，改进和优化备课，以整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展为最终目的。

D、备课只需要写出教什么，怎么教就可以了，而无须说明为什么这样教，而说课还要从理论角度阐述为什么这样做。

9、发现学习的优点包括

A、发展认知能力B、提高学习兴趣C、能快速地、系统地学习知识

D、适合所有的课题

10、教学设计的意义包括

A、有利于教学工作的科学化B、有利于教学理论与教学实践的结合

C、有利于提高教学效果D、有利于加强教师之间的竞争

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

11、简述教育过程中行为主义的缺点和负面影响。

12、教师作为人类灵魂的工程师“公正理性”是教师良好的心理素质之一，请你简述其理由。

三、案例分析题（本大题2小题，每小题15分，共30分）

对于这个题目有两个学生分别这样做的

13.sin10°=a,求3/（sin40）^2-1/（cos40）^2的值,判断以下两解法是否正确?

说明理由,

（生1）解：

原式=[3（cos40）^2-（sin40）^2]/（sin40）^2（cos40）^2

=[2（cos40）^2-1+（cos40）^2-（sin40）^2+1]/（sin40）^2（cos40）^2

=（2cos80+1）/（sin40）^2（cos40）^2

=[4（2cos80+1）]/（sin40）^2

=[4（2sin10+1）]/[1-（sin10）^2]

=（8a+4）/（1-a^2）

（生2）3/（sin40）^2-1/（cos40）^2

=（sqr3/sin40+1/cos40）（sqr3/sin40-1/cos40）

={4[（sqr3/2）cos40+（1/2）sin40][（sqr3/2）cos40-（1/2）sin40]}/（sin40cos40）^2

=[4x4cos10cos70]/（sin80）^2

=（16cos10sin20）/（cos10）^2

=[32（cos10）^2sin20]/（cos10）^2

=32a

阅读案例，回答以下问题：

学生们议论纷纷，一个问题竟然有两个结果。

如果你是老师，如何实施下一步的教学，你准备给学生怎样的解释。

14、某某老师正在上课，课堂上突然响起了口哨声。

老师一般会有哪些方式对这件突发事件进行处理，说明其优缺点？

如果是这位老师，你又准备怎么样处理这一突发事件？

四、论诉题（本大题1小题，30分）

15、论述《普通高中数学课程标准（实验）》中设置“数学建模”这一学习内容的意义。

一、abd、cd、a、abcd、abc、ab、abc、cd、abc、abc

二、11、答：

行为主义：

代表人华生强调心理学只能研究人的外在行为，反对研究人的内在心理过程。

提出了行为公式S-R。

比如在教学上一味强调奖励和惩罚的作用来矫正学生的行为。

缺点：

忽略了人的内在心理过程对人行为的影响，比如青春期有逆反心理，此时如果不问原因一味强调外在惩罚会使问题更严重。

12、答：

教师公正的理性的理由主要表现在以下五个方面：

（1）有利于良好的教育环境的形成；

（2）有利于教师威信的提高；（3）有利于学生学习积极性的发（4）有利于学生的道德成长；（5）有利于社会公正的实现。

三、13、如果我是老师我会让两位同学将不同答案写在黑板上，请同学们讨论两位同学的方法哪一种是对的，并说明其理由。

教师引导学生a=sin10°=0.173648177……然后代入得到（8a+4）/（1-a^2）=32a=5.556741685……可见两种算法得到的关于a的答案形式虽然不同,但实际结果是一样的,所以这两种算法都是正确的。

如果学生有更好的解释两种都正确应该尊重并推广。

14、略（答案不唯一）

四、高中设置“数学建模”学习内容的意义

　　开设高中数学建模课程有利于推动高中数学课程的教学改革和发展，数学是一切学科特别是理工类学科的基础，只有学好了数学，才有可能继续研究。

高中数学教学的主要目的是让学生掌握数学基础知识，并将这些数学知识应用到实际问题中去，培养和提高学生的计算能力、逻辑思维能力、不断创新能力和理论联系实际的能力。

　　传统的高中数学教学进行的是"满堂灌"教学，以应试为主，根本目的是顺利通过高考。

此模式下培养出来的学生有很多"低分高能",不具备解决和处理社会实际问题的能力，使得学生遇到实际问题就束手无策，有些学生对生活中遇到的简单数学问题都无法解决。

开设高中数学建模课程的目标是对高中数学教学进行改革，找到改革的路径，使之摆脱当前高中数学课程所面临的局面，提高高中学生对数学课程的兴趣，为高中学生进入大学继续深造奠定基础，促进高中学生融入生活中来，真正培养出高素质的合格人才。

（以上所有答案仅供参考）

数学学科试卷第5页（共5页）