双差班的管理Word格式文档下载.docx
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另外，差班的学生身份过去几乎从未与学生干部沾过边。
分班后，据一些学生的特长，委以一定的班级干部职务，分班使他们破天荒地意外得到干部头衔，使他们在许多方面都觉得低于他人的心理，突然改变了许多，加上对他们的教育，利用他们争强好胜的心理，使他们大大增强了荣誉感，他们急于改变人们对他们的印象和自己的面貌，在他们的协助下，班级许多方面的常规工作都做得很出色。
如我班蔡×
×
，分班前纪律观念非常淡漠，学习劲头很不足，初二时曾因夜里外出鬼混，被派出所找过。
但其体育上颇有特长，过去在学校体育运动会上曾获得过很好的成绩，我委其以体育委员之职，他在工作上一直主动积极，带领全班学生进行了体育活动，成绩显著，另外，在学习上也对其提出了较高的要求，学习上也有明显进步。
又如胡×
，初二时因参与流氓鬼混，被学校警告处分，而且平时小问题不断，且又屡教不改。
他很想撤消处分，获得正常毕业，让其担任卫生委员之职，并且对其提出明确的要求。
他负责管理班级卫生打扫和值日工作，有了表现的机会，他几乎每天能做好督促同学认真完成任务，自己经常还带头打扫，不仅帮本班同学卫生任务完成好，有时还帮助其他班级的同学，进步很大。
三
老师要敢于跟不良现象作斗争
如果指望通过一次分班，通过几次谈话，就能改变学生的思想行为，那就肯定要大失所望的。
改变学生的思想行为，培养良好的习惯，需要做细致的工作，作艰苦的努力。
分班前，有些学生就已散漫成了习惯：
早晨迟到，来了学校，早读时也不认真读书；
一离开教师的视线就玩笑搞打，同时还会损坏教室物品；
与校外品行不良的社会青年交往频繁等。
我根据调查了解了学生的情况，一方面有针对性地找个别学生谈话，预先提出要求，分析危害，另一方面，一经发现，严肃处理，毫不留情地进行批评、教育，并且使学生认识到教育的目的是为了他们顺利成长，准时毕业。
有些人不敢对流氓习气严重的学生进行教育，怕这样导致该学生及社会上的同伙的报复，认为不能与不良现象顶真，可以听之任之，不闻不问。
而我意识到，如果这样，就会使邪气越来越盛，正气被压制，使这部分学生胆子越来越大，坏事越做越多、越大，不仅会影响学生的健康成长，也严重影响班级声誉，也由此会使学校在人们心目中的地位一蹶不振。
青少年世界观正处于形成之中，如果我们放弃对其教育，是极大的不负责任。
因此，不管什么学生过去犯过什么错误，一是对其打预防针，一是犯了错误，我都敢于和关于教育，从而使一些过去经常犯错误的同学不敢放肆，而有所畏惧。
另一学校有一品行不良的初三学生张×
一次到我校，与我班一学生有不良交流，一种好为人师的劲头来了，我对其进行了教育，他对我说：
“你不要以为你们班上学生怕你，……”，后来张×
转到我校我班上学，没有犯过错误，遇到我仍然叫能老师。
所以说，教育虽然不是万能的，但没有教育是万万不能的，如果你认为某学生不可能教育好，你就放弃了教育，当然就不知什么时候他能转化好了，但如果你努力了，说不定转化就在眼前。
四
积极争取家长的理解与配合
刚分班时，就召开学生家长会，向其介绍他们孩子的情况，提出对其进行教育的要求和方法。
对有些平时不敢旷课，而到星期天（注：
当时一周六天工作日）补课时不请假就不来上（星期天也是控制学生课外活动时间的方法）（注：
这也为如今南通市治安良好总结的经验之一）；
还有一些学生违反学校纪律，虽经教育但又不能立时改正的，我们通过与家长联系，形成老师、家长、学生三方会面，对学生讲清不改正将会造成的后果，向家长提出具体的配合教育办法，对学生提出明确的要求。
由于我们取得了家长的理解与支持，因此，学生没有了躲藏的空间，真正学生有所触动，如胡×
、陈×
，在与家长联系后教育后，行为上有了很大改变。
五
每天早晨坚持亲自到班点到
一天之际在于晨，早读课影响到一天内学生的学习纪律和学习效果。
每天我都在早读开始前10分钟左右到教室，使部分到得较早的学生来校就开始读书，对迟到的学生，记上迟到了多少时间。
学生看到班主任天天早晨亲自点到，自己早到还是迟到，迟到多少时间，班主任都知道得很清楚，庆祝会直接影响到班主任对自己的评语，和操行等第，因此，亲自点到起到很好的督促作用。
通学生和寄宿生的作息时间不一样，寄宿生吃早饭时间一到，本来通学生还应上一段早读，但通学生这时不能静下心来持续早读了，通学生早读受到了很大影响。
为了保证通学生自修时间，为了使负责早读的老师把时间和精力集中在一班上，我正常地照看我班的整个早读，监督学生读、看、背。
（也是无能为力呀，好的班主任能遥控指挥呢）
每天通学生早读结束，对学生进行晨训，对前一天的情况和当天早读情况进行总结，另外把当天要完成的事和对学生有什么要求向学生讲清楚，使学生一天早知道，天天进行这样的拎耳朵，警钟常鸣，起到很好的效果。
另外也有时亲自去下午去放晚学，检查学生人数，再进行一次晚训。
六
倒计时法用于教育学生
小学生相对来说自主思维力弱，教师的话很易听进去，而高中生由于经过了中考这一人生大关节，更多的学生认识到学习对于自己的重要性，学习的自觉性大为提高。
初中生教育的难点之一，就是难让他们认识到学习的重要性。
从离中考还有100天开始，我就在黑板左上角上写上“离中考只有100天”“3月11日”，以后专人负责更改。
由于本班学生大多思维活跃，但用法不当，一些人对于长时间在校内接受的严格教育往往难以承受，常常到控制不住自己的边缘，倒计时使学生感到所剩时间不多了。
我也经常提醒学生只剩下×
天了，一定要坚持到底，增强了他们接受严格管理的承受、忍耐能力，同时也提高了他们参与各项活动、做好事的积极性。
另一方面，倒计时也告诉大部分学生，中考前用来学习的时间不多了，使他们产生一种紧迫感，更为抓紧时间学习，以便在中考和平时考试中取得好成绩，有些同学从倒计时开始，就要求能寄宿，这样可以晚上也与好多同学交流学习，晚上到校上自修人数明显增加。
所以，倒计时不管对哪一类型的学生都可以从中得到一种力量，严格自控和抓紧时间学习。
所谓的“差班”，无外乎有这样的几种表现：
学习差、纪律差、品德差。
“差班”不可能先天就差，它存在着太多的人为因素。
班主任的任务就是通过自身的努力，缩短“差班”与“优班”的差距，关注每一个孩子的发展，从而让“差班”的孩子也能充满幸福感地学习和生活。
从教学这方面讲，不同学生需要我们用不同方法对待；
从学生学习现状来讲，针对不同学生客体应该授予不同的指导方法。
我想用人文性的管理，努力把差班带成好班，这应该是为人师者的良好愿望和至高境界吧？
对于管理差班，我觉得做到以下几点：
1、治乱，首先要树“威”。
治理乱班，教师首先要树立威严。
这个班的现状，爱心、说教已无济于事，所以只有施威，先镇住他们，你的关心，爱护，关怀才能顺利给予他们。
2、运用策略，对症下药。
人都有“从众”心理，在一个集体中，如果多数人都积极上进，那么少数人也就跟上了。
如果多数人都消极落后，那么几个好的也会随波逐流。
对于一个较差的班级来说，可能有多方面的不足，也会有很多差生，使我们在工作中无所适从，在这种情况下，我采取了“擒贼先擒王”的策略。
即抓主要矛盾，重点教育最有影响的学生。
3、对学生要充满爱心，把学生看成是自己的孩子，当他犯错误的时候，不要去呵斥，硬碰硬肯定是没有好的结果，用我们的爱去软化他、转他。
每个孩子身上都有闪光点，认真去发现他的闪光点，发挥他的潜能，也能达到对学生的教育目的。
4、根据班级情况，制定合理人性化的班级管理办法，对于这样的班级，学生开始遵守起来，肯定要有个逐渐的过程，耐心细致的引导，寓意深长的谈话，都是扭转学生的最好方法。
5、对于集体活动，更要领导学生积极主动的参加，这也正是班级凝聚力的体现，学生通过活动比赛，相互帮助，增强班级的荣誉感，在活动中达到教育的目的。
6、在学习上，给不同的学生提出不同的要求，因材施教，对学生的每一次进步都不要吝啬你的表扬，哪怕是一句话，对他也是莫大的推动。
7、让学生重拾自信心差班的学生往往是老气横秋缺少激情，学生经常面临的多是批评责备。
这对他们的自尊是一个很大的打击，于是，我在班级管理中多以表扬为主，让他们也感到自己是优秀的。
表扬的多了同学们的自信心也足了，经常在他们的脸上看到笑容了，参加活动的积极性提高了。
课堂上不再是死气沉沉，气氛比以前热烈了许多。
班里每天都能听到学生自信的笑声了。
8、让学生改掉不良口头语
我发现学生日常用语多粗俗不堪。
同学之间说话交流时几乎是挂在嘴边，为纠正学生的不良“嗜好”，我对症下药，硬性规定：
“在班上禁言粗话。
若有违反，当以‘班法’伺候！
”此令一出，粗言粗语在班级使用频率骤减，愈来愈多的学生感悟到：
说文明语言，做文明人是一个学生应有的素质。
9、让学生体验艰难
眼下，由于家长溺爱，不少学生手中常有大把大把的零花钱，由此而滋生的诸如“攀比风”“人情风”“挥霍风”等不良风气在班中开始蔓延。
为此，我强制规定：
每人每月靠诚实劳动为集体挣一元钱。
别小看这一元钱，近半数学生完成起来甚是艰难。
每到月末，不少学生只有在我的督促下才能勉强完成。
面对如此情形，我时不时出言“奚落”：
“你们每个月仅挣一元钱都这般艰难，而花钱却如流水，不知脸红不脸红？
”这样一番引导教育，班上的“花钱风”很快得到扭转。
10、让学生富有责任心
学生喜欢做“官”，但服务意识、责任意识却常常被一些为“官”而“官”的思想打了折扣。
为此，我取消干部终身制，实行两周一次干部轮换制。
凡上岗干部，分工明确，各司其职，且都要发表就职演说，请全班同学监督。
如在任期内违反班规，首先面对全班公决，若支持率未过半数，就自动下岗。
11、及时沟通，用班级的进步去争取领导的支持
学校领导的关心和鼓励对教师来说是一种巨大的工作动力。
领导之所以把一个“差班”交给自己，有一份沉甸甸的信任在其中。
班主任要善于把自己的工作设想与领导及时沟通交流，尤其是初教“差班”，面临着学生这样那样的问题，心情不好是搞不好工作的，这时候要让领导充分信任自己的工作能力，把自己的想法和做法随时与领导沟通，听取领导的意见和建议，形成教育合力，共同把班级建设好。
12、大胆起用差生做班干部
每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
13、根据差生的特点，采取不同的教育方法
差班的差生可分为４大类：
智力型差生；
懒惰型差生；
自卑型差生；
逆反型差生。
对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。
总之，要当好一个差班的班主任不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，还要有点无私的精神，民主作风以及高尚品质。
提起双差班，班主任都有共同的感受，那就是：
令人望而生畏，感到头疼总之，转化差班是一项艰巨的工作，但它也是教师能力的及至体现。
我相信，有爱就会有收获！
对于所谓的差班而言如何改变他们是班主任首要思考的问题，关于这一点，本人在此谈一谈我的一些做法，供大家参考。
我汇报的第一点是：
治乱，首先要树“威”。
在劳动不带工具这件事上我就是这样做的：
按惯例暑期后开学第一天学校应打扫卫生，清理杂草，当我来到班级门口时，首先听到班长贾有富扯着嗓子喊“你们都上什么火，她有什么了不起的，有我呢。
”这当头一棒让我心里猛地一沉，一股怒气油然而生。
我强忍怒火，努力调整了一下自己的情绪，走进了教室。
一了解，班级只有3名学生带清扫工具。
接下来我说：
"
室内卫生由带工具的这3名学生负责，其他同学跟我去清理院区杂草。
我把院区分了19份，每人一份。
“不管你用什么办法，谁清完，谁休息”。
他们面面相觑，无奈地蹲下来用手薅，有两名同学问我：
“老师，可以借工具吗？
”“不可以”“中回家取吗？
”“不中”，“既然不愿带工具，就要用手薅”。
当时天气特别热，其他带工具的班级早已完成了任务，只有我班还在薅草，有的老师要来援助我们，我婉言谢绝了，透过学生的目光我看出了他们的怨气和无奈，我暗想绝不能心软，一定要坚持住，但我内心还是心疼孩子们的。
我到卖店给他们每人买了一串两角钱的绿豆雪糕。
“同学们，解解渴吧”。
这一下凝固的气氛好像缓解了许多。
两个多小时，院区的杂草才清理完毕。
回到班级我借这次劳动的机会召开了班会，让他们谈谈这次劳动的体会。
多数学生认识到应该带工具。
小个子刘士丰坐在那说：
老师，你真厉害"
。
说到厉害我便找到了契机。
“我既然接了这个班就要为这个班负责，你们明明知道劳动却不带工具，表面看起来是一件小事，实际是一种惰性的滋生，这种心理发展下去，会养成做事不认真，敷衍了事的习惯，今天老师让大家在烈日下薅草，不让借工具，又不接受别的班级的援助，在你们看来老师太严厉了。
可我认为这是对你们负责，是一种另类的爱，你们就像一棵棵成长的小树，既需阳光雨露的滋润，又需施肥剪枝除虫的管理，只有严格管理，将来才能成为栋梁之才。
同时，也让你们知道我的处事风格，要么不做，做了就一定做好。
我有信心也有能力让我们这个班二年之后成为最棒的班级。
同学们，你们有决心吗？
”大家异口同声的说：
“有”。
从声音里感到了他们对我的信任，也看到了一丝希望。
然后，我针对班干部的现状，果断的做出决定。
原班委会解体，新的班委会将重新认定。
我汇报的第二点是：
运用策略，对症下药。
刚接这个班的第三天，品德老师对我说：
“张老师，你们班的品德课没法上了，上课学生随便讲话，乱飞纸条，我一说就起哄，品德作业只收上来5本”。
品德老师是本学期刚参加工作的女教师，怎么能受得住这样的欺负。
一向要强的我，心里真不是滋味，长出口气，安慰了品德老师几句，就展开了秘密行动。
通过暗访才知道真正的主谋是前任班长贾有富。
提起贾有富，全校师生中无人不知，无人不晓。
他父亲是当地社会的一霸，他继承了父亲的所有缺点，成了班级的霸王，想打谁就打谁。
学生各个都怕他，而且有的还像他学。
这样的刺头不制住，班级纪律难改变。
针对贾有富这样的“霸王”学生，动硬的会火上浇油，来软的，水过地皮湿。
在开学前一天的家长会上，从他母亲那里了解到，他也有软弱的一面，那就是“爱面子”喜欢得到别人的尊重。
我就从他弱点入手，试试看。
自习课上，我把贾有富叫起来，当着全班学生的面告诉他：
“以后品德课你别上了，干脆和我去办公室，品德作业也不用你写了，我找一名好学生替你写，而且写的比你还好。
这个班有你也五八，没有你也四十。
其他同学不想上课也可以这么做。
”他歪着脖子看看我，什么也没有说。
周四的第三节又是品德课，间操时间他来到我面前说：
“老师，我不想去办公室。
”“为什么？
”“那么多老师看着我没有面子”。
“你也要面子呀？
那你有没有考虑到老师的面子啊？
”他摇摇头，恳求我给他一次机会，我告诉他机会只有一次，绝没有第二次。
品德课上，我一直站在走廊里偷听，整节课纪律良好，他不但写作业了，课后一看还十分工整。
放学后，我又趁热打铁，表扬了今天他在品德课上的表现，讲了很多做人的道理。
最后拍着他的肩膀说：
“你肩上的担子很重，你的表现就是班级的转变。
从那件事起，贾有富确实有所转变，课堂上不再当“总统”、“说客”、“霸王”，而且也能认真听课，贾有富有了变化，其他同学果然也就不再兴风作浪了。
班级里乱哄哄的现象得到了有效的扼制，许多违纪现象也就不消自灭了。
我汇报的第三点是：
严慈相济，常抓不懈。
做为班主任老师，完成一两件事，管住一两个学生倒也不难，难就难在我们年复一年，日复一日，和一些不谙世事，甚至十分顽劣的孩子在一起，这些孩子聚在一起，准没好事儿。
说不上什么时候就闯出祸来。
应该说：
在他们身上发生什么事都是正常的，这就要求班主任常抓不懈，时刻不能放松，对学生所犯的错误既要批评教育也要宽容谅解。
在这个班里，流血事件也常有发生。
有一天午休时，赵军把孙秋庚的手背用刻刀拉了一个深口子，一眼就看见里面白花花的骨头了，我赶紧用手帕系上，用自行车把孙秋庚送到医院，上药包扎，并付了所有的费用。
此后，为了看管他们，我干脆把午餐的场所改在班级。
没过一周，下课时陈永强又把乔志成推到滑梯上，后脑勺磕了一个大包，我一听头都大了，真是摁下葫芦瓢又起。
我自问：
是我工作没力度？
还是方法不当？
接这个班以来感觉自己既像一个法官又像一个保安为什么还屡次出现事故呢？
该怎么办？
无奈之下我只有敞开心扉和学生进行心灵的沟通，让他们感受到我的真诚和良苦用心。
我边给乔志成揉包，边说：
“同学们，我们共同相处了几个月，老师对你们的每一个进步都看在眼里，喜在心上，你们让老师看到了希望，老师对你们也很满意。
目前，令老师感到困惑的是：
班级一直出现事故，这些或许都是正常的。
但这种‘游戏’太危险啦！
你们就像我自己的孩子一样，任何一个受到伤害我都心痛。
老师希望你们健康成长，你们忍心让老师心痛吗？
请拿出笔来，写出你们的心里话，让老师看看你们今后是否有更大的决心。
”一张张纸条交上来，有的承诺：
不再让老师操心了；
有的说不再打仗了；
也有的对老师的真诚表示感动写着：
老师你真像我们的亲妈妈，放心吧我们要让您开心……看着同学们发自内心的表白，我似乎觉得心灵沟通胜过指责。
说来也巧，学校建校舍，我领学生捡砖头，劳动结束后，回班一看缺俩人。
学生支支吾吾地说：
“许健不小心把何飞的手指甲砸出血了，去医院了。
我赶紧去往医院，当我到医院时手已包扎完了，从医生那里了解到了情况并不重，总算放心了。
许健见到我就惭愧地低下了头：
“老师，我 们不是故意的，我……我是怕您……”我一下搂住许健和何飞：
“老师知道你们是为我着想，也知道你们不是有意的，可我是你们的班主任啊，出了事不和老师说，老师能不急吗？
”“老师我们错了，我们知道以后该怎么做了！
”通过这件事，我也越发感到他们确实懂事了，他们懂得为别人着想，懂得承担责任。
这就是进步。
事实证明，学生做错了事，既不能无原则的迁就，也不宜不假思索的发火，而要以平等的身份与学生进行心与心的交流，用一颗宽容的心去谅解他们，用一颗真诚的心去感化他们。
这样既能真正了解学生犯错误的原因，又使学生感受到老师的良苦用心，从而发自内心的改正错误。
我汇报的第四点是：
“借”他一分又何妨。
在班级一切走上正轨之后，我常用换位思考的方法把自己当成学生进行换位思考，然后再根据情况，选择恰当的教育方法。
在这个班级中，有个学生叫李军，其实他并不笨，只是平时惰性强，不爱做题，数学成绩偏低。
有一次数学测验试卷批完发到学生手中时，课下他找到我，恳请我给他的卷子再加一分，因为他得了59分，怕回家母亲打他。
按常理，学生该得多少分就是多少分，应严肃认真，不能改动的，但看着他那恳切、渴盼的目光，我觉得这个时候他需要的是同情、理解和关怀，破一次例也应该的。
但我转念一想，如果就这样加上，显得很不严肃，对他今后的学习没有好处，想了一下，我决定“借”给他一分。
于是抬起头严肃地说：
“你得多少是多少，要想得分只有靠自己努力，老师可以给你写60分，不过这一分可不是给你的，而是借给你的，暂时帮你渡过难关，下次考试你要加倍还啊！
”他充满信心的点点头，我们用手指拉勾勾，彼此暗示要信守诚诺。
结果他以此为动力，学期末数学竟得了86分。
没想到“借他一分又何妨”这种想法和做法有这么大的作用。
看来我当时的“借”是一种信任、一种动力，更是一种策略。
教育的职责是帮助，教育的本质是引导，教育的终极目标是点燃人的希望。
教学中，我们常见有些孩子一时心血来潮，产生了学习兴趣，坚持一段成绩还是上不来，就泄气了。
那么，如果老师在这时给他加上几分，他得到了成功的体验，有了自尊自信，或许就能坚持下去。
我汇报的第五点是：
不让任何一个掉队
在我们这个班，李国峰也是个特例，他平时想学习，可是家庭不允许，成绩总是将及格。
刚接这个班时，他经常三天打鱼两天晒网，有时即使来了，也是第一节下课才到。
当我问他的时候，不是说放牛就是说做饭，后来一了解得知他妈妈得了精神病，他爸爸整天用酒来麻醉自己，家里的活哪样也少不了李国峰，这样下去，他的学习成绩会越来越糟。
更严重的是如果不讲究方法，他很快就会流失。
我决定去家访。
第一次家访是李国峰带我去的，刚一进院看到这样的场景，两间坯瓦房，窗户上的玻璃早已不见踪影，只剩下被撕成一条条的塑料布，顺着窗口向里望去，只见李国峰的妈妈蓬头垢面，胳膊用铁链拴在窗框上，他爸爸在北炕上躺着。
见我去了，里倒歪斜的从屋里走出来说：
“正好你来了，我不想让他念了，这小子不听话，你帮我劝劝他。
”看他爸爸醉熏熏的样子，我只好回走了。
亲眼目睹了李国峰的家境，更加坚定了我要
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