小导游活动方案（共5篇）.docx

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小导游活动方案（共5篇）

篇：

小导游活动方案

“体验本土文化，争当魅力红领巾小导游”活动方案

一、活动主题：

广泛开展“体验本土文化争当红领巾小导游”主题教育实践体验活动。

注重强化体验环节，突出爱党、爱家乡、爱祖国朴素情感的灌输和培养。

充分运用艺术、时尚、情感元素，提高活动的普遍性、针对性和实效性。

建立健全活动的长效机制，继续评选表彰“天津市魅力红领巾小导游”。

少工委将适时开展“我爱油城我的家——小导游说石油”主题教育实践体验活动。

二、活动方案：

1.组织学生成立红领巾小社团，通过查阅书籍，网络等手段了解本土文化。

2．学校组织一节关于油区历史文化的班会课，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，深刻感受油田发展的巨大变化。

3.通过创立少先队特色小队，使每个队员都能感受到油区浓郁的地方特色文化，领略不一样的油区风采。

从不同方面来理解油区的特色与发展。

4.在队员对组织本校队员们撰写导游词，争当小导游，形成了队队在行动，人人在参与的活跃局面，5．以“我爱油城我的家——小导游说石油”为题，开展校级的导游词朗诵比赛。

比赛使全部队员去观看，红领巾小导游们通过他们精彩的解说，使少年儿童爱家乡的情感得到升华，让他们

在实践中锻炼了口语交际和应变能力。

6.队员们通过“撰写导游解说词”这个实践活动，写出自己的感受，在班会课上与大家分享。

7．从活动表现优异的队员中选出可以去实地解说的红领巾小导游。

8.聘请的名导游将围绕风土人情知识、导游业务知识等，对选出的红领巾小导游进行培训，全面提升红领巾小导游的专业知识和基本技能，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，能够在油田的某些文化景点实地承担导游服务，向游客展示天津少年儿童的良好精神风貌。

篇2：

仙都小学小导游社会实践活动实施方案

仙都小学小导游社会实践活动方案

一、活动背景

仙都，位于缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为特色，融田园风光与科普为主的国家级重点风景名胜区，国家级首批aaaa级旅游区。

境内九曲练溪、十里画廊、山水飘逸、云雾缭绕，有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。

景区由300多个景点组成，总面积为166.2平方公里，其中黄帝祠宇是中国南方祭祖中心。

缙云县仙都小学地处仙都景区内，依山傍水，环境优美，是一所拥有15个班650多名学生的农村寄宿制学校，是宋代理学家朱熹的讲学之地。

学校具有教育和旅游双功能。

仙都的孩子是仙都的未来，也是仙都旅游事业的希望所在。

为了更好培养、开发仙都后备人才，我校特组织以“走进仙乡帝里，传承黄帝文化”为主题的综合实践活动。

整个活动分“走进仙都、了解仙都、宣传仙都”三个阶段，以开展“小导游”为主要抓手，活动分为“资料采集—学习培训—撰写导游词—为游客导游”四部展开。

通过这些实践活动，把仙都美丽的自然景观和深厚的黄帝文化介绍给同学，介绍给客人，使仙都走向全国，走向世界。

二、活动目标

（一）总体目标1、在学习过程中培养爱祖国、爱家乡的情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美情趣和艺术品味。

增强社会责任感。

2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，逐步养成实事求是，崇尚科学的态度。

3、了解小导游的基本素质，熟练掌握仙都自然景观、人文轶事、特产等基本知识，完成对仙都自然景观导游词的创编，并尝试着走入景区，当一名合格小导游。

4、体会社会生活中人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关心他人，与人合作。

5、有较丰富的积累，学会鉴赏仙都人文、自然风光等的丰富内涵。

通过资料的收集和处理提高处理信息的能力，通过撰写导游词提高写作能力，通过导游实践提高语言表达能力和胆量，通过与游客交流提高交往与合作能力等提高小导游的综合素质。

（二）阶段目标

阶段目标从口语交际能力，收集、处理信息的能力、实践能力等几个方面提出要求，本课程尤其强调与生活的联系，促进学生综合素质的提高和协调发展。

第一阶段（一、二年级）1、能流利地讲普通话。

2、对小导游感兴趣。

3、了解我校小导游的历史与现状，及当一名合格小导游必备

的素质要求，努力在实践过程中严格要求自己。

4、热心参加学校、社区活动，培养合作与创新精神。

5、能简单介绍鼎湖峰景点。

6、一年级80%以上学生为一星级小导游，二年级80%以上学

生为二星级小导游。

第二阶段（三年级、四年级）1、能绘声绘色地运用普通话讲述所见所闻所感，准确表达自己

觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。

2、详尽了解仙都的自然风光、人文轶事与名优特产，尝试模仿

“小导游”解说有关内容。

3、初步学会筛选资料，能从资料中提取主要信息。

4、能独立根据学习内容设计研究的方式，积极地为解决问题去

搜集信息，自主开展社会调查活动。

5、三年级80%以上学生为三星级小导游，四年级70%以上学生

为四星级小导游。

第三阶段（五、六年级）

1、与人交流能尊重、理解对方，注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，自信地表达自己的观点。

3、尝试用多种方法收集资料，创编导游词，并对导游词进行背诵。

4、讲述见闻，内容具体，语言生动。

5、走入景区充当小导游，争当“五星级小导游”。

6、80%以上学生为四星级小导游，10%以上学生为五星级小导游。

活动步骤1、小导游的选拔。

利用红领巾广播站对学生进行活动宣传，动员学生了解仙都的人文景观，积极参与活动，通过自愿报名——民意测评——考核录用的途径，确定“红领巾导游团”的小组成员。

2、收集导游资料。

我校地处景区内部，学生是土生土长的仙都人，耳闻目睹，道听途说，对于景点的熟悉是常人无法比拟的，因此他们的先天基础较好。

再者，我们一些学生的家长、兄弟姐妹都是在景区里工作或从事与旅游相关的行业，俗话说：

近山识鸟音，傍水知鱼性，常在景区里生活，收集起导游资料也就得心应手。

（1）走访当地村民，询问一些有关于仙都景区的传说。

如走访曾上过鼎湖峰峰顶的当地老人刘迪云，了解鼎湖峰上究竟有无湖，湖中有无水，峰顶有无奇花异草等，并专门请刘老先生来我校开展了一次“仙都民间传说”的讲座。

真实的往往是最动人的，学生们在刘老先生动情的讲述中听得如痴似醉。

（2）走访旅游部门，取得相关单位的支持。

校长和一线教师带领小导游到旅游局等单位请教、收集相关的导游资料。

如我们现在用的景点解说词原稿就是来自一些正规导游的手中，这样确保了解说的规范性。

（3）翻阅本地的有关历史文献，探寻仙都黄帝文化的内涵。

如南祠北陵一说的形成，我国公祭黄帝的礼节等等。

（4）上网收集景点介绍词。

只要在网上输入“仙都”，就会出现很多的仙都景点介绍，出现很多与仙都旅游相关的知识。

这就是网络的好处。

我校小导游充分利用了这一资源，有什么问题，上网浏览一下，需要什么资料，上网找一下，有关仙都景区建设的最新进展，一切尽在其中。

3、对小导游进行培训。

（1）做好基本知识与基本技能的教育。

一个合格的小导游，首先要有一口标准的普通话，要有随机应变的能力，要有良好的人际交往的能力，要有良好的团队精神。

因此我们在做好小导游的文化课的同时，也加强对学生的文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育，导游时，必须穿戴干净、整洁，不拿游客赠送的任何纪念品等职业道德教育。

（2）做好专项知识的学习。

导游是一个特殊的职业，一个导游必须要有扎实的专业知识。

为此我们专门请来旅游局专业导游对小导游们进行培训，介绍专业知识，提醒一些注意事项，重点做好带团技艺辅导。

4、对资料进行整理，写出解说词。

有了资料只是第一步，第二步要对资料进行整理消化，学生小导游虽然比不上正规导游的那般专业，但我们也有我们自己的特色。

就说景点解说词的撰写吧，我们不可能用成人的口吻来解说，我们必须篇3：

芝山中心小学小导游竞赛活动方案芝山中心小学小导游竞赛活动方案

为了更有效地开展“爱我家乡—建瓯，打造地域文化品牌学校”综合实践活动，丰富学生的旅游常识，培养学生接待四方游客的能力，促进学生综合素质的提高，经研究决定于3月27日举行“爱我家乡小导游大赛”。

具体通知如下：

一、参赛对象：

五——六年级每班选派两名优秀小导游参加比赛。

二、参赛情境与要求：

模拟情境：

建瓯境内的景点。

要求：

每班参赛的两名选手各选择一个景点进行准备。

介绍自己，用传说引入家乡的著名景点。

问好，致欢迎词，介绍自己，用教唱家乡的歌谣活跃气氛。

导游笑话式引入，根据客人所关心和感兴趣的沿途景物等进行讲解。

。

三、竞赛评分标准：

四、注意事项：

把评委当作旅客进行比赛。

（评委同时扮演游客）五、获奖名次：

按年段取一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。

建瓯市芝山中心小学

附评分标准：

小导游竞赛评分标准篇4：

永宁中心校争当永宁小导游活动方案

永宁中心校“争当永宁小导游”评选活动方案一、指导思想：

在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是少先队体验教育的基本途径。

结合我镇特有的历史及旅游文化资源，经研究决定，我校将组织队员开展以“争当永宁小导游”为主题的系列活动，引导队员深刻感悟永宁文化所蕴藏的人文精神和文化底蕴，激发队员“知我永宁、夸我永宁、爱我永宁、建我永宁”的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。

二、活动目的：

本次“争当永宁小导游”主题活动目的，旨在通过组织学生调查家乡的名胜古迹、编写导游词、争当小导游评选等系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对永宁的了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高队员各方面的能力，同时也为永宁旅游业的发展服务。

三、活动形式：

调查了解、参观考察、视频模拟导游、景点现场导游讲解等。

四、活动时间：

1、视频模拟导游讲解（永宁中心小学一楼多楼体教室）：

202X年11月19日上午8：

30开始，下午2：

30开始；2、景点现场导游讲解：

202X年11月26、27日上午8：

30开始，下午2：

30开始。

五、活动要求：

1、要求各大队立足本村实际，充分挖掘本村或本镇乡土资源，认真编写导游词及拍摄视频材料，尽量避免材料重复。

并认真做好各大队小导游的推选工作。

2、活动采用视频模拟导游讲解、小导游亲临景点现场讲解的形式进行，中心校将组织各校德育领导、总辅导员深入现场进行评选，届时各校自行拍摄成录像，作为各校综合实践活动的乡土教育资源，希各校做好充分准备。

3、活动前应事先了解地理位置，做好安全保障工作，对队员进行安全教育。

学校领导应高度重视，多选派教师配合工作，保证活动顺利进行。

评委：

各校德育领导、各校总辅导员、关工委成员。

名额分配：

中心8名，沙堤4名、其他学校各2名。

永宁镇中心校

永宁教委关工委

202X年10月28日篇5：

茅山中心小学“小导游社团”活动方案

茅山中心小学小导游培训班活动方案

一、活动背景

茅山被道家称为“第八洞天，第一福地”，是中国道教上清派的发祥地。

1983年，茅山道院被国务院批准为全国重点开放道观之一。

1998年，一个有道教之最之称的三十三米高的道教始祖－老子神像在茅山落成，该神像是由南京晨光机械厂承制，由226块紫铜板焊接而成的，重达106吨，已被载入世界吉尼斯大全。

新四军纪念馆、苏南抗战胜利纪念碑，已成为全省十大德育教育基地之一，是进行青少年教育、革命传统教育，陶冶人们情操的最佳场所。

为促进学生了解和宣传茅山优美的风光和厚重的道教文化，激发学生的家乡自豪感，我校组织成立了“小导游社团”

二、活动目的

1、通过这样的活动，让学生更加了解茅山，激发对茅山的热爱之情和自豪感。

2、让学生在活动中学会参观、访问、调查、查资料以及分工合作等解决问题的方法。

3、让学生了解导游职业，以及当导游的注意事项，体验当导游的乐趣。

4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生三、活动步骤

1、小导游的选拔。

利用红领巾广播站对学生进行活动宣传，积极参与活动，通过自愿报名——民意测评——考核录用的途径，确定“小导游社团”的小组成员。

（三到六年级每班两人）2、收集导游资料。

我校地处茅山风景区，学生是土生土长的茅山人，耳闻目睹，道听途说，对于景点的熟悉是常人无法比拟的，因此他们的先天基础较好。

再者，我们一些学生的家长、兄弟姐妹都是在景区里工作或从事

与旅游相关的行业，俗话说：

近山识鸟音，傍水知鱼性，常在景区里生活，收集起导游资料也就得心应手。

（1）走访当地村民，询问一些有关于景区的传说。

（2）走访旅游部门，取得相关单位的支持。

（3）翻阅本地的有关历史文献，探寻道教文化的内涵等等。

（4）上网收集景点介绍词。

3、对小导游进行培训。

一个合格的小导游，首先要有一口标准的普通话，要有随机应变的能力，要有良好的人际交往的能力，要有良好的团队精神。

要积极认真参加每一次活动，努力完成每一次导游任务。

因此我们在做好小导游的文化课教学的同时，也加强对学生的文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育，导游时，必须穿戴干净、整洁等职业道德教育。

4、对资料进行整理，写出解说词。

5、利用节假日开展红领巾小导游实践活动。

将雏鹰小导游们分散在各个旅游景点，接待旅游散客。

使之成为名副其实的“小导游”。

6、开展“五星小导游”的评选活动。

由学校、旅游公司、游客三方组成考评小组，对小导游进行综合考评，最后评出“五星小导游”。

第2篇：

小导游活动方案

“明湖之畔.花海之行”系列活动我是小导游活动方案

一、活动背景

大明花海生态旅游区位于江西省余干县康山大堤内的大明湖，是县委、县政府“三湖四线”旅游产业总体布局中的一个重要景点，景区规划面积为大明湖12万水域面积及周边*****亩山地，项目总投资15亿元，是“全国优选旅游项目”之一，也是省、市、县重点旅游项目。

园区地址曾是历史上有名的朱元璋鄱阳湖大战陈友谅的古战场。

《明史本纪太祖传》载：

“二十三年秋丁亥陈友谅号兵六十万……，陈与太祖遇于康郎山，太祖分军十一队御之。

这是关乎朱元璋生死存亡的大会战，震撼古今。

如今的大明湖早已没有了历史的纷争，建成的大明花海项目以大明湖水上资源为核心，深厚的文化底蕴为载体打造成集“水上观光”、“水上运动”、“生态旅游”、“休闲度假”、“娱乐购物”、“儿童乐园”及产业联动为一体的综合性旅游景区，承载历史渊源景区规划有“印象大明湖”水上主题演出。

大明花海项目投资15亿元，项目规划有草坪帐篷营地、房车露营地，、温泉酒店、绚丽花街、帐篷酒店、湿地生态休闲区、水上娱乐等游乐区域，最具特色的四季花海，包含：

紫薇园、桂花园、红枫园、红花含笑、海棠园、玫瑰风情园、月季园、薰衣草园，游客在不同的季节能够欣赏到截然不同的美景。

未来的建设我们依然将遵循生态优先的总基调，寓“时代性、特色性、相宜性”三原则，3-5年后的大明湖将建设成集主题旅游，商业休闲为一体的综合型旅游度假景区全力将大明花海生态旅游区项目打造成一方名胜。

二、活动主题：

广泛开展“体验本土文化争当红领巾小导游”主题教育实践体验活动。

注重强化体验环节，突出爱党、爱家乡、爱祖国朴素情感的灌输和培养。

充分运用艺术、时尚、情感元素，提高活动的普遍性、针对性和实效性。

三、活动方案：

1.组织学生成立红领巾小社团，通过查阅书籍，网络等手段了解本土文化。

2．学校组织一节关于介绍大明花海的班会课，使每个少先队员都能了解一种本土文化。

3.在队员对组织本校队员们撰写导游词，争当小导游，形成了队队在行动，人人在参与的活跃局面，4．以“我爱大明花海——小导游”为题，开展校级的导游词朗诵比赛。

比赛使全部队员去观看，红领巾小导游们通过他们精彩的解说，使少年儿童爱家乡的情感得到升华，让他们

在实践中锻炼了口语交际和应变能力。

5.队员们通过“撰写导游解说词”这个实践活动，写出自己的感受，在班会课上与大家分享。

6．从活动表现优异的队员中选出可以去实地解说的红领巾小导游。

7.聘请的名导游将围绕风土人情知识、导游业务知识等，对选出的红领巾小导游进行培训，全面提升红领巾小导游的专业知识和基本技能，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出家乡美景及人文历史。

8.利用节假日开展红领巾小导游实践活动。

将雏鹰小导游们分散在大明花海景区各个旅游景点，接待旅游散客。

使之成为名副其实的“小导游”。

大塘中心小学2018.4.10

第3篇：

“争当小导游”教育活动方案

文章来

源课件www.5Y

KJ.cOm3

“争当小导游”教育活动方案

红坪中心学校

一、指导思想：

在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是新时期少先队教育的基本途径。

结合我镇特有的历史及旅游文化资源，学校组织学生开展以“争当小导游”为主题的系列活动，引导队员深刻感悟吴地文化所蕴藏的人文精神和民族情感，激发队员“知我神农、夸我神农、爱我神农、建我神农”的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。

二、活动目的：

本次“争当小导游”主题活动，结合“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动，组织学生通过调查家乡的历史名景风光、编写导游词、小导游评选等一系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对神农架了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高小学生各方面的能力，适应现代素质教育的发展要求，同时也为神农架旅游业的发展服务。

活动形式：

调查、参观、主题班会活动、演讲等。

活动时间：

202X年5月开始。

活动对象：

4—6年级学生。

活动指导：

校长室、大队部、校外辅导员、各中队辅导员、班主任和语文教师等。

三、活动流程及活动时间安排：

（一）、知我神农架景荣为神农娃（活动时间：

202X年3月——7月）

1、考察

引导学生们通过上网查询、参观、乡土教材的翻阅、询问当地村民等途径，对景区典故进行考察，让队员们了解神农历史，加深对景区典故的印象，激发探究的激情，并为自己身为神农娃而感到自豪。

2、导游台词大汇集

在前期大量考察、探究过程中，学生们已经准备了各个景点的许多介绍资料，如何将书面的文字材料转化为双语导游们的口头语言，这一点十分重要，也是小导游们在今后的活动中能否顺利过关的关键。

要通过“小组合作、教师帮助、资源共享”等原则，出台符合小学生口吻介绍的导游词。

（二）、才艺大展示夸我神农美（活动时间：

202X年6月）

结合林区文联、林区教育局关于举办“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动以及林区教育局第二届“爱我神农”美术书法作品比赛活动开展才艺展示活动。

如演讲唱歌美术书法竞赛。

（三）、活动促思考我为神农献计策

每个神农娃都身肩建设神农的重任。

神农小导游是神农架的宣传员，为家乡发展出大力，更是义不容辞的事。

在争当“神农小导游”系列活动的过程中，同学们一定会对鸿山的现在与将来有所思考，让队员们通过班队活动唱一唱“家乡好”、写一写“神农美”、议一议“神农发展金点子”、画一画“神农的未来景”。

预计效果：

通过组织学生参观、调查、考察历史典故、风土人情、优良传统、环境变化、家乡产品等情况，让每一名学生都投入到了解神农架的实践中，在争当小导游的实践探究过程中，每个队员对神农架的各景点、肯定有更深地了解；在当导游介绍时，每个学生口语交际能力、人际交往能力、随机应变能力、社会实践等能力也都会有不同程度地提高，活动中，还养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质；同时也为神农架旅游业的发展添砖加瓦。

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第4篇：

小导游演讲方案

宝箴塞初中小导游感恩演讲比赛方案

感恩是一个永恒的话题。

为增强学生口语表达能力和演讲能力，我们决定举行以“感恩”为主题的演讲比赛。

特制订具体方案如下：

一、指导思想

本着“育人为本”的思想，让小导游对“感恩”有更深刻的了解和认识，以学校德育为切入点，对学生深入实施“感恩教育”。

二、具体目标

通过开展演讲比赛活动，深入了解感恩、体验感恩

三、比赛时间、地点:

10月13日下午活动课开始；

四、比赛形式：

个人为单位进行，选手比赛前抽签决定顺序，评委当场亮分。

五、参加对象：

全体小导游

六、参赛要求

1．演讲内容：

围绕“学会感恩”这一主题，尽情讴歌对自己的学习、生活给予极大关心和帮助的社会各界人士、老师、父母、亲人、同学等，充分展现同学们对他们的感激之情。

演讲内容紧扣感恩主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

2、语言表达：

要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。

讲究演讲技巧，动作恰当。

3．形象风度：

要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。

4．题目自定、稿件自备。

：

演讲时间为3－5分钟，超过规定时间和少于3分钟的，评委予以适当扣分。

七、奖励办法

本次演讲比赛，评出一等奖4名、二等奖6名、三等奖9名。

八、评委：

小导游指导老师

十、注意事项：

参赛者必须提前10分钟到场，到指定区域就坐。

附：

评分规则:

⑴作品内容健康向上。

（2分）⑵普通话标准,演讲语言流畅、口齿清晰、表达准确。

（2分）⑶演讲主题突出、观点明确、论据充分、事迹感人。

演讲者能融入情感，声情并茂，能够烘托气氛，富有感染力,辅助性动作表达合理并增强了表达效果。

（4分）⑷服饰大方得体,仪态自然庄重，精神风貌好。

（1分）⑸演讲材料熟悉，完全脱稿1分。

第5篇：

我是文明小导游活动方案[材料]

秀山中心幼儿园“我是文明小导游”活动方案

活动背景：

秀山不仅因泥而闻名，更因山水而美丽：

传说秀山岛乃海上三仙山之一的“方丈岛”，素有“海上香格里拉”之誉。

为了激发幼儿“爱祖国·爱家乡”的热情，更为了为了进一步提高幼儿参与“文明礼仪”实践的能力，用社会化的方式—学做小导游，引导幼儿将学到的知识积极运用在游戏中，学习效果会更加显著。

我们把“文明礼仪”引入“文明小导游”活动中，让通过活动能够培养幼儿热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面幼儿各方面的能力（如：

语言交往能力、文明的言行举止、社会经验等）具体活动方案如下：

活动目标：

1.学做小导游，能用连贯的语言介绍旅游景点。

2.通过活动发展幼儿的语言表达力和社会经验。

活动时间：

202X年12月21日下午2：

30——4：

00活动准备：

音响、ppt、音乐、导游帽、导游证、导游旗等人员安排：

1、班主任负责带队管理自己班级幼儿以及负责本班幼儿比赛事宜

2、小班教师和园长任评委组。

3、主持人：

费斯吉子摄影负责：

陈佩华电脑音响设备负责：

李梅奖项负责戴岚（一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名）场地安排小班空班教师幼儿纪律维持：

保育员机动人员：

庄存蕾活动过程:

一、主持人介绍本次活动

二、各班“文明旅游”知识问答

三、参赛幼行“我是文明小导游”活动

四、评委打分颁奖

教研组

二0一六年十二月