《对鲜花》说课稿Word格式.docx

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　　2．情感目标：

继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。

　　3．能力目标：

培养与他人合作的精神；

提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。

　　三、说重、难点：

　　1．重点：

因为是歌曲教学，所以学唱歌曲是教学重点。

　　2．难点：

歌曲中附点节奏是难点。

所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。

　　四、说设计理念：

　　我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。

同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：

　　1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。

　　2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。

　　3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。

　　4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。

　　5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。

　　6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。

　　7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。

　　8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。

　　五、说教法

　　达尔文说：

“最有价值的知识是关于方法论的知识”。

所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。

本着这个目标我采用了直观操作法、比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。

使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。

从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。

　　六、说学法

　　托夫斯说：

“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。

根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。

逐步达到从学会到会学的目的。

　　1．听：

音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。

通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。

　　2．思：

思是听的继续。

是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。

　　3．唱：

引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。

用情绪感染自己，用声音打动听众。

　　4．练：

练就是实践。

人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。

　　5．能力：

人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。

　　七、说过程：

（一）说导课：

　　人常说：

“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下两个环节进行导课。

　　1．赏花、听花：

我收集了大量花的图片，配上动听的音乐《茉莉花》，同学们看见花，心情特别好，又好奇，听着熟悉的旋律，兴趣十分浓厚。

同时也起到了暗示这节课肯定与鲜花有关。

　　2．猜谜：

根据《对鲜花》歌曲特点，设计这一环节。

增加课堂的趣味性，突出歌曲对答的形式，而且为新课教学做好了自然的过渡。

（二）说歌曲教学：

　　1．带着问题，闭目聆听歌曲：

这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。

　　2．再次聆听歌曲，打节拍。

学生根据节拍特点，拍出多样的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。

　　3．教师范唱：

给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。

　　4．按节奏读歌词：

解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。

　　5．用“lu、wu”两种不同速度，不同母音来模唱歌曲，达到熟悉旋律的目的，又为填词做好了准备。

用不同的母音起到了发声的作用，用不同的速度让学生体会音乐形象的变化，让学生通过体会来确定这首歌，适合用什么样的速度来演唱。

　　6．填词：

让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。

既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。

　　7．艺术处理：

（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点—方言及衬词。

（2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。

　　（3）师生合作。

按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。

　　（三）说拓展

　　我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。

所以设计了以下三个方面：

　　1．创编歌词：

它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。

　　2．花语积累：

众所周知，鲜花与生活是息息相关，送花已成为人们“心仪之礼”，表述情感的一种常见的方式，所以了解花语很重要，非常具有实用性。

　　3．欣赏：

花给人以美的享受，赞美花的歌曲也很多，让学生唱一唱，听一听，不仅拓展了相关的音乐文化，还丰富了课堂内容。

　　（四）说总结：

　　1．让学生自己总结本课的知识要点。

我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自主性。

　　2．唱着歌曲《对鲜花》离开教室。

为本课划上了圆满的句号。

　　八、说教具：

（传统与现代相结合）

　　多媒体课件、琴、黑板、

　　多媒体：

丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。

　　黑板报：

具体可操作性、实用、简明厄要，知识要点清楚。

　　我的说课就到这里，请各位专家、同行多提出宝贵意见。

　　谢谢！

《对鲜花》说课稿2

　　音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

　　一、教学理念

　　1.以音乐审美为核心：

本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

　　2.以兴趣爱好为动力：

根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

　　3.面向全体学生：

本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

　　4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：

在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

　　5.完善评价机制：

　　在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

　　二、说教材

　　1、教材分析

　　歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。

四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。

并激发他们进一步学习的兴趣。

歌曲表现儿童天真活泼的性格。

也充满了对生活和大自然的热爱。

　　2、教学目标

（一）通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。

鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

（二）通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。

　　3、教学重点和难点：

　　教学重点：

表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

　　教学难点：

切分节奏和附点节奏的区分。

　　三、设计思路

　　整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

　　四、说教法学法

　　音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的'

感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

　　1、教学方法：

　　1）、小组讨论法：

分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。

　　2）、听唱法：

在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

　　2、学习方法：

　　1）、小组合作法：

分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

　　2）、自主学习法：

利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞.

　　3）、模仿法：

用模仿小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习兴趣。

　　4）、创造法：

自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

　　五、教学过程

（一）、引入：

　　（阶段目标：

通过猜谜语来激发学生学习的兴趣）

　　师：

同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

　　叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，

　　寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

　　学生活动：

举手说出谜底：

水仙花。

真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？

举手回答：

牡丹、桃花、月季…………

同学们说得很好。

下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？

　　生回答：

（略）

（二）、能力训练：

1.发声练习：

（阶段目标：

通过发声练习，培养学生有感情地演唱，并有气息支持。

）

百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。

你们想不想闻一闻？

　　生：

想！

师：

好！

那我们闻一闻试试看！

（示范）