猴子种果树.docx
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猴子种果树
“学程导航”课时教学计划
主备：
浦燕燕施教日期：
2010年 月 日
教学内容
22、猴子种果树
共几课时
共三课时
第一课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课9个生字，理解由生子组成的词语。
能正确、美观地书写“肥、浇、拔、种、施”。
3、初步了解猴子种果树的经历。
教
学
重
难
点
识字、写字、朗读课文、简要概括课文内容。
教
学
资
源
课文磁带、生字卡片、小黑板
预
习
设
计
1、预习课文
2、了解农谚，收集几条农谚。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、板书课题，走入课文。
1、学习“种”的书写要领，书空。
2、交流预习所得。
二、初读课文
1、自读课文，读准字音，读通句子。
遇到难读的地方多读几遍，把课文读准。
2、预习展示
（1）认读生字词语。
个别读，开火车读。
正音：
着急的着是个多音字，在这里读作“zhao”
理解：
农谚
农谚是农民从长期生产实践中总结出来的经验，用简练的谚语表达出来，就叫农谚。
交流收集的农谚。
（2）开火车朗读课文。
思考：
猴子种过哪些树？
（3）完成课文填空。
这篇课文讲了猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话，改种（），最后（）。
三、学习生字
1、认读生字：
种浇施肥拔
2、口头扩词
3、记忆字形
4、分析字形，看教师范写。
5、描红，临写。
6、完成习字册。
板块一
1、今天，老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。
拿起你的小手，和老师一起来写课题。
2、读了课题，你有什么问题？
通过预习，你知道了什么？
板块二
1、想读读这个有趣的故事吗？
请同学们借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到难读的地方多读几遍，把课文读准。
开始吧！
2、大部分同学都读完课文了，我们来看看这些生词你掌握了没有。
出示生词：
猴子乌鸦喜鹊杜鹃
梨树杏树桃树樱桃树
浇水施肥成活拔掉改种
耐心等不及着急农谚
梨五杏四杏四桃三
桃三樱二樱桃好吃树难栽
（指名读）
你们小组开火车来读读这几个词？
3、看来生字大家都认识了，那我们一起来学习课文。
我请几位同学开火车分段来读读课文。
其他同学要认真听他们的字音读准了没有，还要边听边思考：
猴子种过哪些树？
（交流读课文情况）
4、大家刚才听得非常仔细，那谁来说说猴子种过哪些树？
5、默读课文，思考：
这篇课文主要讲了什么？
读后交流，共同完成填空。
板块三
1、出示生字：
种浇施肥拔
2、口头扩词
3、记忆字形
4、分析字形，教师范写。
5、学生描红，临写。
6、完成习字册，教师巡视。
作业
设计
1、完成《习字册》。
2、把这个故事讲给父母听。
“学程导航”课时教学计划
主备：
浦燕燕施教日期：
2010年 月 日
教学内容
22、猴子种果树
共几课时
共三课时
第二课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读。
2、学会本课生字“耐、改”，理解由生字组成的词语。
3、抓住重点词语“农谚、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、耐心、等不及“等词语理解课文，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教
学
重
难
点
重点：
抓住重点词语“农谚、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、耐心、等不及”等词语理解课文。
难点：
理解课文，使学生明白寓言揭示的道理：
做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教
学
资
源
生字卡片、小黑板
预
习
设
计
试着有感情地分角色朗读课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入
1、读题
2、指名领读词语两遍。
3、回忆、交流，完成填空。
猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话改种（），最后（）。
二、学习第九自然段和第一自然段
1、学生第九自然段。
2、指名回答：
猴子最先种的是什么树？
3、学习第一自然段
完成学习单1
（1）自由轻声朗读。
（2）思考：
从这段话中你读懂了猴子是怎么做的呢？
同桌思考讨论：
猴子天天为梨树浇水施肥，它的心里是怎么想的？
说话：
猴子一边浇水，一边对梨树苗说：
（）。
感情朗读。
三、学习二~八自然段
（一）学习二、三自然段
1、说说是谁改变了猴子的想法。
2、填空：
正当（）的时候（）对猴子说话了。
3、学习2、3自然段，完成学习单2
交流
理解乌鸦和猴子的话
理解梨五杏四
分角色读乌鸦和猴子的话。
（二）、学习４～８自然段
1、默读课文的4~8自然段。
小小组讨论学习。
学习单3
①猴子又分别遇到了谁，他们都是怎么说的？
②猴子听了他们的话后是怎么想的，又是怎么做的，结果怎样？
③练习分角色朗读
2、交流汇报
3、采取自己喜欢的方式朗读第二到八自然段。
思考、交流：
鸟儿们说什么，猴子就做什么，自己不动脑筋，没主见，所以什么树也没种成。
猴子一直想早点吃到水果，性子急，所以什么树都没种成。
板块一
1、揭示课题
2、出示生字，抽读词语。
浇水施肥拔掉改种成活
等不及不着急耐心喜鹊想
3、回忆课文内容，理清文章脉络。
板块二
1、猴子种了这么多果树，结果怎么样？
课文中哪个自然段告诉我们了？
2、指名读（出示第九小节）
3、猴子种了这么多果树，怎么到头来什么树也没种成呢？
我们去课文中找找答案。
猴子最先种的是——生答（梨树）
过渡：
让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！
（出示第一小节）
（1）重点理解：
天天浇水、施肥。
）
（2）真是一只勤劳的猴子，可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？
他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？
（3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！
谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
（再指名读、齐读）
板块三
（一）学习二、三自然段
1、过渡：
按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长得枝繁叶茂，然后结出满树的果子，猴子就可以美美地品尝了，结果猴子尝到了吗？
是谁改变了他的想法？
【板书：
乌鸦】
2、没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读２、３自然段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。
边画边读（学习单2）
3．乌鸦是怎么说的呢？
把你找到的句子读一读。
（１）指名读（出示乌鸦说的话）
（2）这段话中乌鸦提了一个问题：
你怎么种梨树呢？
（3）那么猴子就要想了，为什么不能种梨树呢？
乌鸦告诉它什么？
什么是农谚？
（4）乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？
（5）最后乌鸦还问它个什么的问题？
（6）五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？
等多久都不怕吗？
（7）乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。
你能读出乌鸦说话的这种语气吗？
（指名读—齐读）
4．听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？
读你找到的句子。
（１）（出示猴子的话）指名读：
从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？
（没耐心）
（2）让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。
分角色读乌鸦和猴子的话。
5、过渡：
乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意，那它又是怎么做的呢？
（二）、学习４～８自然段
1、猴子种了杏树了，总该吃到杏子了吧？
后来谁又来了？
说了什么，也让猴子改变了主意？
请同学们默读课文的4~8自然段。
小小组讨论学习。
2、交流汇报（根据汇报，完成板书）
3、把体现猴子心急的话找出来读一读。
4、采取自己喜欢的方式朗读第二到八自然段。
5、这只猴子那么勤劳，到最后为什么什么树也没种成？
（板书）性子急没主见
还有一个原因是——樱桃树难栽
引读第八自然段：
猴子哪里知道——
作业
设计
★分角色朗读课文。
★★找几个小伙伴，演一演这个童话故事。
“学程导航”课时教学计划
主备：
浦燕燕施教日期：
2010年 月 日
教学内容
22、猴子种果树
共几课时
共三课时
第三课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、能正确、美观地书写本课剩余的生字。
2、有感情地朗读课文，表演故事。
3、续写故事。
教
学
重
难
点
识字、写字、编故事
教
学
资
源
小黑板
预
习
设
计
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入
分角色朗读课文。
二、指导朗读
1、根据指导读好二、三自然段
2、小组合作朗读剩下的段落。
3、朗读全文，根据“正确、流利、有感情”的要求进行评议。
三、表演故事
指导学生根据课文内容表演“猴子种果树”，先让学生自由组合排练，然后各组表演，师生评议。
四、续写故事
1、望着光秃秃的果园，猴子这时会说什么？
2、说说你喜欢这只猴子吗？
为什么？
3、续写
交流
五、学习生字
1、认读生字：
想喜
扩词。
2、分析字形，看教师范写。
3、描红、完成《习字册》。
板块一
分角色朗读课文。
板块二
1、以第二、三自然段为例。
（1）称呼“猴哥，猴哥”要读得亲切。
（2）“你怎么种梨树呢？
”“你有这个耐心吗？
”要读出关心的语气。
（3）猴子的心理、行动，读时要显得急切。
（4）各自练习朗读。
2、仿此读其他段落。
3、指名朗读全文，根据“正确、流利、有感情”的要求进行评议，重点在于是否有感情。
板块三
指导学生根据课文内容表演“猴子种果树”，先让学生自由组合排练，然后各组表演，师生评议。
板块四
1、望着光秃秃的果园，猴子这时会说什么？
2、说说你喜欢这只猴子吗？
为什么？
（可以启发引导学生从不同方面加以评价。
）
3、几年以后，这只小猴子长大了，上学了。
猴子报名参加了武术兴趣小组，天天习武、练功，等着将来成为武林高手。
正当他刻苦练功的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：
“猴哥，猴哥，你怎么参加武术小组呢？
练武术太辛苦了，俗话说得好‘台上一分钟，台下十年功’。
你有这个耐心吗？
”
猴子……
同学们想一想，现在小猴子听了乌鸦的话，又会怎么样呢？
后来，喜鹊和杜鹃也飞来了，猴子又会有什么表现呢？
请同学们充分发挥想象力，把你想到的故事写下来。
板块五
1、出示生字：
想喜
要求学生用熟字记忆上面的字，对于“拔”和“喜”两字教师重点指导。
扩词。
2、分析字形，教师范写。
3、学生描红、临写。
作业
设计
1、完成习字册。
2、续编故事，把故事写完整。
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