人教新课标二年级数学下册《整百整千数加减法》教案.docx
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人教新课标二年级数学下册《整百整千数加减法》教案
整百、整千数加减法
教学内容：
课本P81例9、例10、P82做一做T1、2；P83练习十七T1、2。
教学目标：
1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识；
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：
掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点：
算法的多样与优化。
教学准备：
课件、卡片、奖品
教学过程：
一、游戏导入，激发学生学习兴趣。
1、师：
同学们都去过家电商场吗？
生：
去过！
师：
老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电器。
你们愿意和老师一块去吗？
生：
愿意！
师：
那我们出发吧！
【课件：
播放逛四平家电的视频。
售货员：
大家好！
现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。
孩子们，勇敢地举起你们的小手，快来吧！
】
师：
有这么多奖励，同学们想不想得到呀？
生：
想！
师：
好，咱们开始吧！
【出示课件：
闹钟：
8+5=（13）元电池：
13-5=（8）元插座：
15-10=（5）元电吹风：
7个十（70）元
电风扇：
20个十/10个十是100，200个十就是200/（200）元
电视机：
10个百（1000）电冰箱：
2个千（2000），2000是（20）百
洗衣机：
比3000大得多，比7000小一些/400065008000/（6500）元请说一说6500这个数的组成！
（6500是由6个千和5个百组成的，也是（65）个百。
）】
<每答对一题奖励学生智慧勋章一枚，没有答对的可以奖励勇气勋章>
师：
刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢。
孩子们都想像他们一样吗？
生：
想！
师：
不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！
我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？
请你说。
生：
像100这样的数叫整百数。
/请2-3名同学说/
师：
同学们真聪明！
像100这样的数叫整百数。
那像1000、2000这样的数呢？
请你说！
生：
像1000、2000这样的数叫整千数。
/请2-3名同学说/
师：
你们说的真好！
像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。
今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法！
<板书课题：
整百、整千数的加减法>
二、创设情境，交流探究新知。
1、教学例9。
师：
老师准备买一台电视机和一台电冰箱。
【出示课件：
（图片）一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
】
从图中你获得了哪些数学信息？
生：
一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
师：
你说真准确！
你们看到这两个信息，想提出什么数学问题呢？
生：
（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？
（2）电冰箱比电视机贵多少元钱？
板书：
（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？
（2）电冰箱比电视机贵多少元钱？
】
/提出一个问题奖励一枚智慧勋章。
/
师：
老师发现二（3）班的同学们都像小数学家，提出了这么多有价值的问题。
可是，不能光说不练呀！
小数学家们，咱们一块尝试解决这些问题吧。
下面请看第一个问题：
电视机和冰箱一共要多少元钱？
。
在解题之前，请同学们想一想：
这个问题要用什么方法计算？
生：
用加法计算。
师：
该怎样列式？
生：
1000+2000=
板书：
1000+2000=
师：
怎样计算1000+2000等于多少呢？
大家算一算，然后与同桌说说你是怎样算的。
/学生交流、计算，教师巡视。
/
师：
谁来说说你是怎样算的？
生：
（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，还有不同的口算方法吗？
/
（2）1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；/他说得可真好，像这样把整千数看成几个千再相加，这也是一种非常好的口算方法。
/
/生说，奖励智慧勋章/
师：
同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学把整千数看成几个千再相加（指第一种方法说）来算，还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000。
这两种方法，你喜欢那种方法？
生：
我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
师：
老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？
/板书第一种计算方法/
/若没有学生说到第一种方法，则
师：
老师这有一种方法，它是用数的组成来算的，把整千数看成几个千再相加。
1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。
/板书：
1000+2000=3000（元）
想：
1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。
/
/请2-3名同学说。
/
/“你的声音真好听！
”“你说得真流利！
”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”/
师：
我们做应用题，做到这里就完成了吗？
生：
还要写单位和答！
师：
单位是（元），请同学们口答！
【板书：
答：
电视机和电冰箱一共要3000元钱。
】
师：
同学们读的真是整齐又响亮！
那你会用数的组成来计算2000+3000和3000+6000吗？
说说你是怎样想的？
/板书：
2000+30003000+6000/
生：
2000+3000=5000。
想：
2个千加3个千等于5个千，就是5000。
3000+6000=9000。
想：
3个千加6个千等于9个千，就是9000。
/板书：
想：
2个千加3个千等于5个千，就是5000。
想：
3个千加6个千等于9个千，就是9000。
/
师：
你回答的真棒！
/奖励智慧勋章/
师：
第二个问题你还能解决吗？
这道题要用什么方法计算呢？
生：
用减法计算。
师：
请大家口头列式计算，然后同桌之间说说你是怎样想的？
。
/学生计算、交流，教师巡视、辅导。
/
师：
谁来说说你是怎样列式、怎样想的。
生：
2000-1000=1000（元）
想：
2个千减去1个千等于1个千，就是1000。
答：
电冰箱比电视机贵1000元。
/请2-3名同学回答。
/
师：
你们也是像他们这样算的、这样想的吗？
生：
是！
板书：
2000-1000=1000（元）
想：
2个千减去1个千等于1个千，就是1000。
答：
电冰箱比电视机贵1000元。
】
5000-4000和9000-5000你会算吗？
你是怎样想的？
/板书/
师：
同学们看这两道题，有什么共同的特征？
（整千数的加减法）我们用的是什么方法口算整千数的加减法？
（把整千数看成几个千再加减）在做题时要选择自己喜欢的方法，能快速、准确计算的就是好方法。
2、教学例10。
师：
电器已经买好了。
非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。
为了表示感谢，老师为每个小组加上一颗金灿灿、闪亮亮的星星。
师：
同学们的表现真棒！
老师还想再买台灯和电话。
台灯是80元钱一盏，电话是50元钱一部。
请同学们帮老师算算，买这2样东西一共要花多少钱？
和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的？
开始！
生1：
8+5=13所以80+50=130
生2：
8个十加5个十等于13个十，就是130
生3：
80+20=100，100+30=160
【出示课件：
台灯80元，电话50元。
80+50=130（元）
答：
买台灯和电话一共要花130元钱。
】
师：
根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？
生：
130-50=80（元）130-80=50（元）
师：
130-50=80你是怎样算的？
生：
想加法算减法。
<若有学生说道这种方法，则
师：
他的方法和别人不同，你们想对他说点什么呀？
生：
他很棒！
13个十减去5个十等于8个十，就是80。
师：
你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题。
/答对者奖励智慧勋章、没有答对的奖励勇气勋章。
/
师：
老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。
800+500等于多少？
1300-500等于多少？
说说你是怎样算的？
生：
……
师：
同学们真聪明，这样的难题也难不倒你们。
请同学们观察80+50=130和800+500=1300，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？
和你的同桌说说。
生：
/讨论/
师：
我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百数的加减法。
三、巩固拓展，学以致用。
1、师：
咱们二（3）班的小朋友们可真聪明，这不，我们的好朋友喜羊羊也赶来了！
喜羊羊：
小朋友们，你们可真聪明，我有件难事想请同学们帮帮我，你们愿意吗？
生：
愿意!
喜羊羊：
去年是丰收的一年，这些是我家收获的麦子和稻谷。
师：
请大家认真观察图片。
你从图片中了解到了哪些数学信息？
生：
第一个仓库装了700袋麦子，第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装了1000袋稻谷。
师：
这位同学看的非常仔细，第三个仓库装的是稻谷，不是麦子。
你能根据这些信息，提出什么数学问题？
（1）一共有多少袋麦子？
（2）麦子比稻谷多多少袋？
（3）麦子稻谷一共有多少袋？
请同学们在课本P82上解答上面的三个问题。
生独立完成后汇报，师适时肯定、奖励勋章、小组星星。
【出示课件：
去年，聪聪家收获了麦子和稻谷。
（1）一共有多少袋麦子？
（2）麦子比稻谷多多少袋？
（3）麦子稻谷一共有多少袋？
】
2、捉鼠游戏。
喜羊羊：
太感谢同学们了！
粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。
怎么办呢？
生：
投老鼠药！
请猫来捉老鼠！
聪聪：
还是请猫来捉老鼠吧，这是最生态、最环保的方法。
师：
看他们来了。
【出示课件：
规则：
1、每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。
2、你们小组最前面的数字是多少，就抓背包上算式得数是多少的老鼠；
3、当老鼠出现，要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数。
4、抓到1只老鼠奖励小组一颗星星；没抓到老鼠，老鼠就逃走了。
（2）课件出示。
】
师：
同学们有信心把老鼠都抓到吗？
生：
有！
师：
那咱们开始吧！
（游戏中）
师：
同学们抓了这么多老鼠，保护了喜羊羊家的粮仓，喜羊羊可感谢你们了。
/他说你们不仅保护了粮仓，更教会了他很多数学知识。
/
（3）喜羊羊一家去桂林旅游
师：
喜羊羊把粮食换了钱，和一家人到桂林来旅游。
仔细观察图，根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？
和你小组内的同学选择一个问题解答。
生交流讨论、教师巡视辅导。
问题：
1、假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人？
2、假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人？
3、三个宾馆一共能住多少人？
4、迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人？
5、民俗度假村比假日宾馆能多住多少人？
师：
请你来说说你们小组讨论的结果。
/表扬、加星星/
喜羊羊：
我们一家在桂林玩的很开心。
谢谢同学们帮助我解决了这么多难题，也让我从中学到了很多数学知识。
谢谢你们！
四、全课小结
师：
瞧，喜羊羊都有这么大的收获，你们呢？
生：
我学会了整百、整千数加减法的计算方法；
我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；……
师：
同学们，这节课我们不仅学到了（生：
整百整千数的加减法），还能学以致用，帮助喜洋洋解决了生活中的实际问题。
五、作业布置
相信你们也能利用今天所学的知识解决自己在生活中遇到的问题。
解决问题：
请找出生活中两个整百或整千数，把它们编成一道应用题，并解答，再和你们爸爸妈妈说说你是怎样算的！
相信你们能行的！
师：
老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光，你们的出色表现给我留下了深刻印象,谢谢大家。
下课！
同学们再见！
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