强烈推荐部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》知识点汇总.docx
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强烈推荐部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》知识点汇总
《宇宙生命之谜》知识点
课文主题:
本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序,运用举例子、作比较等多种说明方法,说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象,而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。
文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。
生字组词:
谜:
猜谜灯谜哑谜谜语谜底字谜
嫦:
嫦娥嫦娥奔月
娥:
嫦娥娥眉宫娥娇娥
尚:
尚且时尚高尚崇尚尚方宝剑
摄:
摄取拍摄摄影摄像摄政摄氏度
倾:
倾斜倾向倾心倾听倾家荡产
揭:
揭露揭穿揭示揭发揭竿而起
斑:
斑白斑马斑点斑驳五彩斑斓
燥:
干燥燥热枯燥口干舌燥
漠:
沙漠荒漠冷漠漠视漠不关心
磁:
磁铁磁石磁极磁卡磁带磁性
御:
抵御防御御寒御用御驾亲征
多音字:
薄:
bó单薄báo薄被
着:
zhuó着陆.zháo着火
词语解释:
发达:
①(事物)已有充分发展;(事业)兴盛。
②发迹;显达。
本文是第一种意思。
理论:
人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。
沧海一粟:
大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。
起源:
①开始发生(后面多跟“于”)。
②事物发生的根源。
本文是第二种意思。
能源:
能够产生能量的物质,如燃料、水力、风力等。
枯萎:
干枯萎缩。
造句:
入秋以后,池塘中的荷叶逐渐枯萎了,呈现出一派凄凉的景象。
抵御:
抵挡;抵抗。
造句:
我们应当团结起来,一致抵御外敌。
考察:
细致深刻地观察。
造句:
进行科学研究,必须勤于考察和思索,才能有所成就。
反义词:
发达——落后 吸引——排斥
足够——缺乏 相似——迥异
揭开——遮盖 干燥——湿润
稀薄——浓厚 遥远——邻近
近义词:
发达——先进 起源——发源
适合——适应 足够——充足
决定——决心 枯萎——干枯
抵御——抵抗 探索——探究
把握主要内容
介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
理清基本结构
古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底,仍将探索。
理解句子含义
1、可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是,人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。
意思是:
从理论上推测出地球外肯定还有存在生命的天体,只是人类至今没有找到这样的星球。
2、这两项成果证明,在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在。
意思是:
就目前探索的结果没发现火星上有生命存在,但仍没排除火星存在生命的可能。
比如飞船未着落的地区、火星地表以下的岩石里,等等。
《宇宙生命之谜》书本课后练习答案
1、为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的?
这位同学的思考给了你哪些启发?
为了了解其他星球是否存在生命,我重点阅读了第二至八自然段,知道了生命存在的条件;根据这些条件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星,但根据宇宙飞船的观测,火星上也基本不可能存在生命。
我又查阅了资料,对课文观点进行了进一步的验证,近年来对火星的研究虽然有新发现,但始终没有发现生命存在的强有力的证据。
这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章,与问题相关的内容需要仔细读,关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确,还需要查阅资料判断。
2、如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?
人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:
一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处:
地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。
科学家们还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
人类是否有可能移居火星?
火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
况且火星离我们太远了,所以目前还是不能移居。
《宇宙生命之谜》同步练习
一、 看拼音写词:
dàn yǎn méi kāng kǎi
( )生 繁( ) ( )体 ( )
cì miǎo làn dǔ
恩( ) ( )小 ( )用 目( )
二、补充四字词:
迎风( )展 排山( )海
小心 ( )( ) ( )地而起
三、形近字组词
限( ) 核( ) 讯( ) 磁( )
狠( ) 该( ) 迅( ) 滋( )
测( ) 辐( ) 探( ) 恒( )
侧( ) 福( ) 深( ) 担( )
偏( ) 卸( ) 陨( ) 谜( )
编( ) 御( ) 损( ) 迷( )
四、按顺序排列词语:
1. 地球、银河系、太阳系、宇宙
2. 植物、果树、杨梅树、树
五、 修改病句
1.造纸是我国古代的四大发明。
2.公园里到处悬挂着五颜六色的红灯。
3.看到这些,我不禁又回忆起过去的往事。
六、 指出下列句子运用的说明方法。
1.能够传递信息的物体叫媒体。
( )
2.地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
( )
3.科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
( )
七、 阅读下面一段文字,完成1—2题:
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
1. 与文中画线语句的意思完全相同的一句是( )
A.地球所拥有的自然资源也是很限的。
B.如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。
C.人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
D.我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。
2.联系这段文字的内容,说一说作者为什么要以“只有一个地球”为题?
八、 阅读下面的两段话,完成1—2题。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
1.结合课文,说说下面的字的意思。
(1)竭:
(2)再:
(3)顾:
(4)滥:
2.这两段话主要说的是什么?
3.怎样才能避免文中这种可怕的局面发生呢?
参考答案
一、 看拼音写词:
dàn yǎn méi kāng kǎi
(诞)生 繁(衍) (媒)体 (慷 慨)
cì miǎo làn dǔ
恩(赐) (渺)小 (滥)用 目(睹)
二、 补充四字词:
迎风招展 排山倒海 小心翼翼 拔地而起
四、按顺序排列词语:
1. 地球、银河系、太阳系、宇宙
宇宙、银河系、太阳系、地球
2. 植物、果树、杨梅树、树
植物、树、果树、杨梅树
五、修改病句:
1.造纸是我国古代的四大发明。
最后加上“之一”,应改为:
造纸是我国古代的四大发明之一。
2.公园里到处悬挂着五颜六色的红灯。
删去“五颜六色的”,应改为:
公园里到处悬挂着红灯。
3.看到这些,我不禁又回忆起过去的往事。
删去“往”或删去“过去的”,应改为:
看到这些,我不禁又回忆起过去的事。
或看到这些,我不禁又回忆起往事。
六、 指出下列句子运用的说明方法。
1.能够传递信息的物体叫媒体。
(下定义)
2.地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
(列数字)
3.科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
(列数字)
七、阅读下面一段文字,完成1—2题:
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
1. 与文中画线语句的意思完全相同的一句是( C )
A.地球所拥有的自然资源也是很限的。
B.如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。
C.人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
D.我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。
2.联系这段文字的内容,说一说作者为什么要以“只有一个地球”为题?
是为了警醒世人,要保护地球,保护惟一一个适合人类居住的地球。
八、 阅读下面的两段话,完成1—2题。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
1.结合课文,说说下面的字的意思。
(1)竭:
用完,用尽
(2)再:
又一次
(3)顾:
考虑 (4)滥:
过分的,无节制的
2.这两段话主要说的是什么?
地球上的自然资源是有限的,无度地开采,随意毁坏自然资源,会给人类生存带来严重的危害。
3.怎样才能避免文中这种可怕的局面发生呢?
注意保护自然资源,合理地开发、利用。